《廣東省中考語文復(fù)習 第一部分 第三章 第四節(jié) 選材篇課件》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣東省中考語文復(fù)習 第一部分 第三章 第四節(jié) 選材篇課件(13頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四節(jié)選材篇“巧婦難為無米之炊?!睂ξ恼聛碚f,“米”就是素材,沒有起碼的材料,寫文章就無從下手。占有材料當然是越多越好,但使用材料,卻不一定多多益善,而應(yīng)慎加選擇。我們許多同學(xué)的中考作文結(jié)構(gòu)完整,層次清楚,重點突出,語句通順,但就是無法感染讀者,當然就評不上高分。究其原因,主要是選材不理想。我們平時寫作時,往往把主要精力用于研究作文的具體寫法,在審題立意、謀篇布局、遣詞造句上下功夫,過多地考慮“炊”的問題,而較少地考慮“米”的問題。考生作文空話、套話、大話、假話的毛病嚴重,剽竊之風很盛。許多考生常常因缺乏寫作材料而苦惱。其實我們在寫作時一定要注意選材的創(chuàng)新。下面就從選材的創(chuàng)新上談?wù)勏鄳?yīng)的做法。
2、一、觀察思考,積累材料材料從哪兒來?當然靠積累。從哪些方面選材備料呢?主要有以下四個方面:1自己的生活。自己的生活。生活材料一要盡量真實(切勿瞎編);二要有內(nèi)涵、有特點、有味道、有新意,盡量不與別人雷同;三要自己對這個生活材料有所感悟,且比較深刻,一定要防止材料低幼化。2學(xué)識與見識。學(xué)識與見識。各學(xué)科知識中均有大量寫作素材,比如,古今中外的童話、寓言、民間故事、名人軼事,哲學(xué)讀物,語文、歷史、地理乃至數(shù)理化、音樂美術(shù)體育等教科書,都有大量既生動又具體的寫作材料。3社會熱點,媒體焦點,國內(nèi)外信息。社會熱點,媒體焦點,國內(nèi)外信息。視點高,材料新,意義又重大,就是有價值的素材。4名人名言,格言警句。
3、名人名言,格言警句。這是思想的精華、語言的典范。倘能用得準確,恰到好處,無疑會給文章增色不少。平時的學(xué)習中需要我們及時地、分門別類地篩選、整理“庫存”,擇出可用于寫作的精品材料。注重生活材料的積累。為了使文章材料豐富、形象豐滿、意境深遠,要留心觀察生活,要留意捕捉極富表現(xiàn)力、極有個性的細節(jié)。古人說“搜盡奇峰打草稿”,我們要重視生活札記的寫作。注重書本材料的積累。古人說“不動筆墨不讀書”、“積學(xué)以貯寶”,我們要重視讀書筆記的寫作。注重思想材料的積累。要重視思想隨筆的寫作,要抓拍自己稍縱即逝的思想“靈光”,要努力充實自己的“思想武庫”。郭沫若有這樣的妙語,“腹藏萬卷憑吞吐”,古人有這樣的哲言,“多
4、財善賈,長袖善舞”。囊中羞澀,生意畢竟不好做。因而,我們要注意寫作材料的搜集、積累。要眼觀六路,耳聽八方,要多想、多抄、多背。二、別具慧眼,識別材料下面,以記敘文的識材為例,對此加以說明。1小中見大。小中見大。生活中有許多往事,看似很“小”,倘能聯(lián)系背景來思考,用思想來開掘,就能發(fā)現(xiàn)它是能反映“重大”主題的材料。例如,捕蛇一事,與國家大事相比,小如芝麻綠豆一般,但柳宗元聯(lián)系當時的背景來思考:那時為唐憲宗元和年間,全國稅戶比唐玄宗時減少了四分之三,兵員卻增加了三分之一,賦斂極重,老百姓苦不堪言。蔣氏祖、輩父輩均死于捕蛇之事,但因捕“異蛇”能“當其租人”,故比“鄉(xiāng)鄰之死則已后矣”。由此而得出在封建
5、社會“賦斂之毒有甚是蛇”這一與國計民生緊密相連的重大主題。2平中見奇。平中見奇。生活中一些看似平淡的材料,如果用哲理來點化,往往能收“點石成金”之功,于平凡中見到奇妙處。王安石游褒禪山時,就是聯(lián)系人生與社會的哲理來思索,從而發(fā)現(xiàn)了在極其平凡的前洞與后洞的游玩中所蘊含的深刻思想。反過來再看,材料也就不平凡了。3舊中翻新。舊中翻新。面對一些舊的材料,如果別具慧眼,匠心獨運,也能有新的發(fā)現(xiàn),寫出有新意的文章。北魏酈道元與唐朝李渤都游過石鐘山,都探究了石鐘山得名的原因,酈道元認為“下臨深潭,微風鼓浪,水石相搏,聲如洪鐘”,李渤“訪其遺蹤,得雙石于潭上,扣而聆之,南聲函胡,北音清越,桴止響騰,余韻徐歇”
6、。蘇軾再游石鐘山,面對這一為兩大名人寫過兩次的舊材料,不僅探究了石鐘山得名的原因,而且得出“事不目見耳聞”,不可“臆斷其有無”的深刻思想。4串而得神。串而得神。許多材料,如果孤立地看,平淡得很,但聯(lián)系起來看,卻令人耳目一新,反過來又顯示出材料的不俗。例如,劉征在過萬重山漫想一文中所談及的材料都很一般:船過三峽,困難重重,這不知被人重復(fù)過多少次;使用石器,燧木取火,彎弓射箭,跨上馬背,這也是極其平淡的材料。但是,當他把材料全都冠上“第一個”時,毫無光澤的材料全都熠熠生輝:“人類在漫漫的行程中,每一分鐘都在向著難以數(shù)計的未知的領(lǐng)域進軍,都有難以數(shù)計的第一個穿過三峽的人開拓道路。于是,歷史昂然向前。
7、”三、思維訓(xùn)練,創(chuàng)新材料1沖破定勢,訓(xùn)練思維的發(fā)散性。沖破定勢,訓(xùn)練思維的發(fā)散性。考生作文為什么會出現(xiàn)眾多的雷同現(xiàn)象?這與考生作文時的思維定勢有著密切的關(guān)系。因此,在作文時,應(yīng)沖破思維定勢的束縛。所謂發(fā)散性思維,是指以某一事物為觸發(fā)點,多角度、全方位引出問題、展開思路、提煉創(chuàng)意的一種思維方式。(1)同一題目多角度選材。例如,寫“我的媽媽”可以從媽媽的性格、脾氣、品德、才能、愛好、在家庭和社會中的作用等方面進行選材。(2)同一中心多種選材。例如,“在學(xué)雷鋒活動中”這個作文題時,可從以下幾個角度進行思考:可采用對比的手法,選取兩種或兩種以上的不同材料來表現(xiàn)中心;打破只寫一個健全人的思維定勢,可以寫
8、一個身殘志堅的“活雷鋒”;可采用一群人的材料來表現(xiàn)中心;可通過寫一個人的變化來反映這個中心。(3)同一材料多種立意。如,寫“濫竽充數(shù)讀后感”這個作文題,為了突破“濫竽充數(shù)”的思維定勢,可以另辟蹊徑:南郭先生很有自知之明,他比那種占著位置不做事的人強;造成南郭先生得以“充數(shù)”多年的根本原用是“大鍋飯制度”,說明要發(fā)展必須改革;南郭先生在樂隊里“充數(shù)”多年,沒有一個人舉報,這與樂師們普遍存在的明哲保身的思想有關(guān)。2啟發(fā)相關(guān)聯(lián)想,訓(xùn)練思維的變通性。啟發(fā)相關(guān)聯(lián)想,訓(xùn)練思維的變通性。相關(guān)聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,由某一事物聯(lián)想到另一事物的心理過程,它是創(chuàng)新思維的重要形式。通過相關(guān)聯(lián)想,能不斷拓寬思維空間。例如,在寫“雨”這一自然景觀時,可進行正相關(guān)聯(lián)想和反相關(guān)聯(lián)想。3充分展示個性,訓(xùn)練思維的獨特性。充分展示個性,訓(xùn)練思維的獨特性。創(chuàng)新思維必定是個性思維。在作文時可“換角度”、運用“批判的眼光”思考,從而獲得與眾不同的思維方法。