高考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 專題十五 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法課件 新人教版

專題十五 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法考綱闡釋考綱內(nèi)容理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級：B級(理解)?？季V闡釋“常見文言虛詞”，以考綱列出的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個常見文言虛詞為重點。對常見文言虛詞用法的理解，是指對閱讀材料中出現(xiàn)的文言虛詞能根據(jù)上下文語境準(zhǔn)確把握其用法和意義，并能加以解釋?！霸谖闹械挠梅ā保窍鄬υ谠~典中的詞條義而言的。強(qiáng)調(diào)“在文中”這一范圍，主要是考查考生在具體語境中理解并辨別文言虛詞的不同意義和用法的能力?？键c分布考綱要求掌握的18個常見文言虛詞的意義和用法?；涱}精講(以下三題的文本見專題十四的“粵題精講”)1(2011 年廣東卷)下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是()【名師剖析】本題考查文言虛詞在文中的意義和用法。解答此類題時，首先要對常用文言虛詞的意義和用法能夠熟練掌握，其次要結(jié)合語境，尤其要根據(jù)虛詞在句中的位置來判斷。A 項，兩個“其”均為代詞，“他的”，代指羅提督。B 項，第一個“以”是介詞，“憑借，依靠”；第二個“以”是連詞，相當(dāng)于“而”，表順承，不譯。C 項，兩個“之”均為代詞， “他”，也是代羅提督。D 項，兩個“且”均為副詞，“將要，快要”?！緟⒖即鸢浮緽2(2010 年廣東卷)下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是()【名師剖析】A 項，兩個“之”均為代詞，代居庸關(guān)。B項，第一個“為”是介詞，表被動，可譯為“被”；第二個“為”是介詞，譯為“給、替”。C 項，兩個“所”均為助詞，與“為”合用表被動。D 項，兩個“于”均為介詞，表處所(方位地點)，相當(dāng)于“在”。【參考答案】B3(2009 年廣東卷)下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是()【名師剖析】這一題延續(xù)了 2008 年的命制原則與形式。A 項，第一個“其”為人稱代詞，譯為“他的”；第二個“其”為副詞，表祈使語氣，“當(dāng)、可要”的意思。B 項，第一個“之”為代詞，譯為“他們”，代指那些“亡卒”；第二個“之”為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。C項，第一個“以”為介詞，譯為“用”、“拿”，“何以濟(jì)”即“以何濟(jì)”；第二個“以”為連詞，表目的，可譯為“來”。 D 項中兩個“乃”字都是副詞，譯為“竟然”。A、B、C 三項中的虛詞從意義到用法均不同，正確答案為 D?！緟⒖即鸢浮緿粵考規(guī)律1廣東卷最近 7 年都考查了虛詞，從所考的虛詞來看，都是一些常見的、其用法在教材中反復(fù)出現(xiàn)過的虛詞。(歷年考查的虛詞見后面的附表)2虛詞的考查是文言文閱讀的一道傳統(tǒng)題、重點題，每年都單獨考了文言文虛詞，有時在文言文的翻譯中還要間接考查虛詞的意義和用法。3從題型看，都是選擇題，具體而言有這幾類：(1)結(jié)合教材考查：從材料中選出 4 個句子，再結(jié)合教材中的 4 個含有對應(yīng)虛詞的句子，選出意義和用法都不相同(或相同)的一組，一道題考 4 個虛詞(20042006 年試題)。(2)全部選自材料：從閱讀材料中選出 8 個句子，編成 4 組，選出意義和用法都不相同(或相同)的一組，一道題考 4 個虛詞(20072011 年試題)。(3)選出閱讀材料中 4 個含有相同虛詞的句子，判斷含義和用法相同的兩句，一道題考一個虛詞。年份考查的四個虛詞2006 年以、因、乃、為2007 年而、以、所、于2008 年因、與、以、于2009 年其、之、以、乃2010 年之、為、所、于2011 年其、以、之、且附：20062011 年廣東高考“常見文言虛詞”考查情況一覽表考點透析與文言實詞相比較，文言虛詞有以下幾個特點：一是用法比實詞靈活，往往一個詞有好幾種用法，好幾種解釋，甚至分屬好幾類詞性。二是使用頻率比實詞高，許多常用的虛詞，在一篇文言文中會多次出現(xiàn)。三是語法功能比實詞強(qiáng)，實詞往往要靠虛詞的組合、連接、輔助而成為完整的句子，體現(xiàn)不同的意思，抒發(fā)不同的感情，表達(dá)不同的語氣。四是在漢語的發(fā)展歷史中，變化比實詞大。切實掌握文言虛詞的這些特點，掌握常用文言虛詞的意義和用法，對增強(qiáng)閱讀文言文的能力是大有好處的。復(fù)習(xí)文言虛詞要注意以下幾種情況：1一詞多義一個虛詞往往有多種不同的用法，因此要分清其用法及意詞，“往”；例中的“之”是代詞，可譯為“他”；例中的“之”是助詞，“的”；例中的“之”是助詞，取消句子獨立性。2同類異形這一類虛詞在文言文中也較多，要注重積累和區(qū)分。(1)表示限定范圍的副詞有：只、止、特、但、徒、唯、僅、直、啻可譯為：只、只是、只有、僅僅(2)表示時間短暫的副詞有：少時、少頃、少間、俄頃、俄而、未幾、須臾、尋、旋、既而、斯須可譯為：不久、立刻、隨即、一會兒、片刻(3)句首虛詞，引起議論或表示感嘆的有：夫、蓋、嗟夫、嗚呼、噫、若夫(4)句末虛詞，表示各種語氣的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪(耶)、耳、爾、與(歟)一般可根據(jù)文意譯為：嗎、呢、了、啊、吧3特殊虛詞特殊虛詞主要有以下三種類型，要注意分辨。(1)兼詞，即一個單音詞兼有兩個詞的意義和用法。如：諸(之于，之乎)、耳(而已)、盍(何不)、曷(何不)、叵(不可)、爾(而已)。(2)虛詞連用，如：“藉第令毋斬”中的“藉第令”就是“假使”的意思；還有句末語氣詞的連用，一般是兩個或三個詞的連用，起主要或關(guān)鍵作用的往往是最后一詞。(3)古代是兩個單音詞，現(xiàn)在變?yōu)橐粋€雙音詞，解釋時要當(dāng)兩個詞來理解，如：“于是”“所以”“可以”等。(注：18 個常見文言虛詞的意義和用法見配套資料制勝錦囊)解題指津1語法切入法借助語法結(jié)構(gòu)分析可以推斷文言虛詞的用法。如：先妣撫之甚厚。(項脊軒志)“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。且夫我嘗聞少仲尼之聞。(莊子秋水)“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。師道之不傳也久矣。(師說)“師道之不傳”是主謂短語，做“久矣”的主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，是結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。輟耕之壟上。(史記陳涉世家)“之壟上”是動賓短語，“之”是動詞，“去、往”的意思，“壟上”是“之”的處所。因此“之”是一個實詞，而不是虛詞。2位置分析法語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。如：舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。(歸去來兮辭)“以”和“而”處于對應(yīng)位置，根據(jù)“而”的用法可推知“以”是表修飾的連詞。因利乘便，宰割天下，分裂山河。(過秦論)“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是“趁著”的意思。此句的“利”、“便”也是對文，都是指有利的形勢。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。(詩經(jīng)采薇)“矣”和“思”處于對應(yīng)位置，由“矣”是語氣助詞可推斷“思”也是語氣助詞。噫吁 ，危乎高哉！(蜀道難)“乎”和“哉”處于對應(yīng)位置，由“哉”是表感嘆的語氣助詞，可推斷“乎”與“哉”同義。3標(biāo)志識別法文言文段與段、句與句的銜接過渡，起承轉(zhuǎn)合，常由一些虛詞充當(dāng)標(biāo)志性詞語。這些詞語多用來發(fā)議論、轉(zhuǎn)話題、抒感嘆、表關(guān)聯(lián)等。根據(jù)標(biāo)志性詞語，可推斷其用法。如：夫人之相與，俯仰一世。(蘭亭集序)“夫”用在段首引發(fā)議論，是發(fā)語詞，可不譯。這種用法的虛詞還有“若夫”“故夫”“且夫”“蓋”等。至于顛覆，理固宜然。(六國論)“至于”用在句首承接上文，表另外再說一層意思，用法與現(xiàn)代漢語相同。這種用法的虛詞還有“至”“至若”“至如”等。嗟夫！予嘗求古仁人之心(岳陽樓記)“嗟夫”用在段首抒發(fā)感嘆，可譯為“唉”。這種用法的虛詞還有“噫”“嗚呼”等。是故無貴無賤、無長無少(師說)“是故”表事情的關(guān)聯(lián)，可譯為“因此”。這種用法的虛詞還有“是以”“雖然”“然則”“蓋”等。4語氣探究法有些文言虛詞的用法可以根據(jù)語句所表達(dá)的語氣來推斷。如以下三例中的“其”都是語氣副詞，但所表達(dá)的語氣各不相同，因而用法也不同。其李將軍之謂也。(史記李將軍列傳)“其”表推測語氣，可譯為“大概”。其真無馬邪？其真不知馬也。(馬說)“其”表反詰語氣，可譯為“難道”。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。左傳燭之武退秦師)“其”表祈使語氣，可譯為“可要、當(dāng)”。(5語境聯(lián)系法文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就必須聯(lián)系語境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。如：針針叢棘，青麻頭伏焉。(促織)語境是一只“青麻頭”(蟋蟀)藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”的意思?！胺伞奔础胺谀抢铩薄９蕿橹f，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。(捕蛇者說)語境是交代寫文章的目的等待那些考察民情的人能夠看到這篇文章。由此可推斷“焉”是代詞，代“文章”?！暗醚伞奔础澳軌蚩吹剿?。顛而不扶，則將焉用彼相矣？(論語季氏將伐顓臾)“焉”用在疑問句中，表責(zé)備的語氣，由此可推斷“焉”是疑問代詞，可譯為“何”“哪里”。6詞語替代法答題時先判斷該虛詞在兩句中你最熟悉、最有把握的那一句里的意義和用法，然后將其代入另外一句，看看替代后文意是否通順、恰當(dāng)，如通暢，則相同；反之，則不同。如： 后一句源自課文，我們比較熟悉?！翱琳迸c“虎”之間存在比較關(guān)系，“于”相當(dāng)于“比”“比更”的意思，用“比”代替句中的“于”，句子通順，語義不變；但用“比”代替前一句的“于”顯然講不通，前句中的“于”是“從”的意思。7句式推斷法對某些虛詞用法的把握，可根據(jù)句式特點進(jìn)行推斷。如：多于南畝之農(nóng)夫。(阿房宮賦)這個句子是介賓短語后置句，“于南畝之農(nóng)夫”是介賓短語，“于”是介詞“比”的意思。石之鏗然有聲者。(石鐘山記)這是定語后置句，“石”是中心語，“鏗然有聲者”是定語，“之”是助詞，定語后置的標(biāo)志。何以戰(zhàn)？(左傳曹劌論戰(zhàn))這是賓語前置句，“何以”即“以何”，“以”是介詞“憑借”的意思。豎子不足與謀。(史記鴻門宴)這是省略句式，“與”后面省略了賓語“之”，“與(之)”是介賓短語，“與”是介詞“和”“跟”的意思。遂為猾胥報充里正役。(促織)這是被動句，“為”表被動，是介詞“被”的意思。8對號入座法如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子中去理解，挑選其中講得通的一項，這樣對號入座，從而獲得正確的答案。例如，“慎勿為婦死，貴賤情何薄”，我們知道“何”的主要用法和義項有：疑問代詞，譯為“什么”“哪里”“為什么”“怎么”等；副詞，譯為“多么”；復(fù)音虛詞“奈何”“何如” “何乃”“何其”等。一一代入進(jìn)行理解和篩選，讓合適的義項對號入座，就不難確定“哪里”這個義項了。9成語聯(lián)想法成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定詞組或短句，絕大多數(shù)都來源于古詩文，其中許多詞語含義與用法和文言文中的意義和用法完全相同。根據(jù)這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言文虛詞的含義，也是一種行之有效的方法。例如，“罔不因勢象形”一句中“因”的意義和用法，根據(jù)我們熟悉的成語“因勢利導(dǎo)”“因地制宜”來推斷，可知“因”是介詞，“憑借、根據(jù)”的意思。