二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) [二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3筍芽?jī)篯

本文格式為Word版，下載可任意編輯二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3筍芽?jī)?（二班級(jí)（語(yǔ)文）下冊(cè)課文筍芽?jī)阂庠趩⒌贤瑢W(xué)要趁大好時(shí)間，沖破阻礙，好好學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。我為二班級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文筍芽?jī)嘿Y料，盼望大家有所收獲! 二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課筍芽?jī)赫n文原文 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲召喚著沉睡的筍芽?jī)海?quot;筍芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦! 筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說(shuō)："是誰(shuí)在叫我呀? 轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音召喚著筍芽?jī)骸?筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。 媽媽見了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?，還不停地嘮叨："千萬(wàn)別著涼。 筍芽?jī)鹤罱K鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么光明、多么漂亮的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著筍芽?jī)嚎粗@兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她興奮地說(shuō)："多美的春光啊!我要快快長(zhǎng)大! 春雨姑娘愛撫著她喜愛著她。太陽(yáng)公公照著她，暖和著她。筍芽?jī)好撓铝艘患路L(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上驕傲地喊著"我長(zhǎng)大啦! 二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課筍芽?jī)赫n后習(xí)題 一、我會(huì)思索。 讀了這篇形象生動(dòng)的童話，我最佩服的是筍芽?jī)? )。 二、我能辨別。 找出下列生字的表聲音部分和表意義部分，并按要求歸類。 筍 揉 嬌 哎 嘰 哩 烘 滋 潤(rùn) 株 裹 煦 上部表義下部表聲的有： 上部表聲下部表義的有： 中間表聲上下部表義的有： 左邊表義右邊表聲的有： 三、我能選擇合適的詞。 強(qiáng)壯的( )美麗的( )細(xì)細(xì)的( )和煦的( ) 嬌嫩的( )美妙的( )粗重的( )沉睡的( ) 四、挑戰(zhàn)我的（想象力）。 竹子長(zhǎng)大了，會(huì)有什么經(jīng)受?請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)片段。 四、語(yǔ)文（養(yǎng)分）菜。 猜字謎。 手把山扳倒( )姑娘出嫁( )走上面( )獨(dú)生女( ) 講話技術(shù)( )半冊(cè)多一點(diǎn)( )鑿去上面( ) 三口不念品( ) 二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問(wèn)與技能： 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。把握沉睡，撒嬌等詞語(yǔ)的意思。初步熟悉省略號(hào)的用法，能講出課文中省略號(hào)的用法。培育正確，流利，有感情的朗讀課文的力量。 2、情感，態(tài)度，價(jià)值觀： 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美妙春光的憧憬和奮勉向上的精神，體驗(yàn)投身大（自然）的情趣。愛讀科學(xué)童話（故事），能從（童話故事）中吸取力氣，陶冶情操。 【教學(xué)重難】 識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。 【信息資料】 生字卡片，課件。 【課時(shí)支配】 2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、（謎語(yǔ)）導(dǎo)入： 小伴侶們，今日老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜好嗎? "小時(shí)層層包，大季節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。 猜猜看這是什么? (筍) 見過(guò)嗎? (出示筍的圖片) 小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的? 板書課題，提示同學(xué)"筍芽?jī)旱淖x法。 2、畫面導(dǎo)入： (出示筍芽?jī)?、竹子的畫? 熟悉他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇異啊!他是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的? (板書課題) 同時(shí)提示同學(xué)"筍芽?jī)旱淖x法。 二、（自學(xué)） 1、標(biāo)： 標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2、劃： 邊讀邊劃出不熟悉的字詞，想（方法）記住它們。 3、讀： 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 4、想： 自己讀懂了什么?還有什么不懂的? 5、查： 同桌相互檢查自學(xué)狀況，老師巡察指導(dǎo)。 三、溝通、整體感知 師：你們想知道筍芽?jī)菏窃鯓右幻刻斓拈L(zhǎng)大的嗎?用自己喜愛的方式讀課文，從中查找答案吧? 1、正音： 小老師領(lǐng)讀開火車讀按偏旁歸類讀擴(kuò)詞讀同桌互考，全讀對(duì)的同桌嘉獎(jiǎng)一顆小筍。 2、展現(xiàn)方法，如： 猜謎： 兩輛車轟。 尹戴竹帽筍。 動(dòng)作演示： 喚揉扭鉆撫辮 3、讀文： 指名分段讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。 4、質(zhì)疑： 自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題? 同學(xué)識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中老師采納多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。 四、感悟 1、讀一讀春雨姑娘和雷公公召喚筍芽的段落，想象他們召喚的語(yǔ)氣一樣嗎? 2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公召喚的語(yǔ)氣： 春雨姑娘是怎樣召喚筍芽的? (聲音嚴(yán)厲、語(yǔ)氣親切，有"潤(rùn)物無(wú)聲的感覺) 誰(shuí)能試著"低聲召喚筍芽?jī)? 范讀指名讀評(píng)讀練讀齊讀。 誰(shuí)來(lái)做雷公公召喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎? (聲音粗重，帶有鼓舞) 練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。 筍芽?jī)呵逍褧r(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活（閱歷）理解"揉"伸撒嬌"扭"一個(gè)勁地"鉆等詞語(yǔ)。 仿照讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競(jìng)賽讀評(píng)讀自愿展現(xiàn)讀。 分角色表演讀課文前4自然段。 低班級(jí)同學(xué)沒有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，老師要留意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培育同學(xué)的語(yǔ)感。 五、寫字 1、練習(xí)書寫"喊、召喚、筍芽5個(gè)字。老師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字： "口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，"喚是新熟悉的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆"撇，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。 2、同學(xué)練習(xí)書寫，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了同學(xué)寫字的（愛好），提高了寫字質(zhì)量。 其次課時(shí) 一、（復(fù)習(xí)） 1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。 2、分組競(jìng)賽讀文。 二、朗讀 1、輕聲讀課文： 筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的? 2、你能讀出春天的美景嗎? (指名讀、齊讀) 師生共同感悟春光的美妙。 3、仿句訓(xùn)練： 筍芽?jī)哼€看到了什么?你還能像書上那樣說(shuō)幾句嗎? 三、想象 1、默讀課文： 假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么? (可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)) 2、再讀感悟： 你喜愛筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么? 啟發(fā)同學(xué)由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)懷和愛惜呢? 挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，鼓舞他們大膽發(fā)表見解，使同學(xué)感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開四周人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價(jià)值的共性化、多元化。 四、表演 1、以小組為單位排演課本劇，老師巡察指導(dǎo)。 2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。 五、寫字 1、學(xué)習(xí)寫"岡、世界、轟四個(gè)字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)： "岡字的橫折鉤的折筆要垂直，不行向內(nèi)收;里邊的"不能太小，其次筆是長(zhǎng)點(diǎn)。 "轟字左邊的"又字捺要變成點(diǎn)。 2、同學(xué)練習(xí)書寫，組內(nèi)相互評(píng)價(jià)。依據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿足為止。 3、全班溝通展現(xiàn)，評(píng)比"小小（書法）家。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)