浙江省溫州市第十一中學(xué)八年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水在哪里課件 新人教版

《浙江省溫州市第十一中學(xué)八年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水在哪里課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市第十一中學(xué)八年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水在哪里課件 新人教版（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2009年3月3日，鄭州西郊的西流湖湖底已經(jīng)完全干涸，湖底裂出一道道裂紋，到處都是干涸后留下的死去的螺絲和河蚌。 3月2日在河南省洛陽市宜陽縣趙堡鄉(xiāng)拍攝的干枯的麥苗。 平陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳加濤水水! !1 1、水是構(gòu)成生物體的基本成分、水是構(gòu)成生物體的基本成分; ;水水! !2 2、水參與了生物的生命活動(dòng)、水參與了生物的生命活動(dòng); ;光光合合作作用用: :合合成成有有機(jī)機(jī)物物溶溶解解物物質(zhì)質(zhì): :有有利利于于根根對(duì)對(duì)營(yíng)營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)物物質(zhì)質(zhì)的的吸吸收收蒸蒸騰騰作作用用: :調(diào)調(diào)節(jié)節(jié)葉葉表表的的溫溫度度血血液液中中的的水水: :運(yùn)運(yùn)輸輸營(yíng)營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)物物質(zhì)質(zhì) . . . . . . . . . . . . 只只

2、 有有 的的 水水 分分 充充 足足 時(shí)時(shí) , ,生生 物物 體體 的的 各各 種種 生生 理理 功功 能能 才才 能能正正 常常 的的 進(jìn)進(jìn) 行行 . .對(duì)對(duì) 于于 人人 也也 一一 樣樣 , ,正正 常常 成成 年年 人人 , ,每每 天天 平平 均均需需 要要 2 2. .5 5升升 水水 . .一一 個(gè)個(gè) 人人 可可 以以 十十 幾幾 天天 不不 進(jìn)進(jìn) 食食 , ,但但 如如 果果 三三天天 不不 進(jìn)進(jìn) 水水 , ,就就 有有 生生 命命 危危 險(xiǎn)險(xiǎn) ! ! 2009年3月3日，鄭州西郊的西流湖湖底已經(jīng)完全干涸，湖底裂出一道道裂紋，到處都是干涸后留下的死去的螺絲和河蚌。 3月2日在河南

3、省洛陽市宜陽縣趙堡鄉(xiāng)拍攝的干枯的麥苗。 七年級(jí)科學(xué)上 生活中的水江山實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二教研組 按咸度按咸度分類分類 按積聚情況分類按積聚情況分類大氣水大氣水海洋水海洋水陸地水陸地水生物水生物水咸水咸水 淡水淡水按狀態(tài)按狀態(tài)分類分類固態(tài)水固態(tài)水液態(tài)水液態(tài)水氣態(tài)水氣態(tài)水 2009年3月3日，鄭州西郊的西流湖湖底已經(jīng)完全干涸，湖底裂出一道道裂紋，到處都是干涸后留下的死去的螺絲和河蚌。 3月2日在河南省洛陽市宜陽縣趙堡鄉(xiāng)拍攝的干枯的麥苗。 蒸發(fā)蒸發(fā)降水降水降水降水蒸發(fā)蒸發(fā)水汽輸送水汽輸送蒸騰蒸騰下滲下滲地表徑流地表徑流地下徑流地下徑流七年級(jí)科學(xué)上 生活中的水江山實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二教研組 1.水循環(huán)的過程途徑：環(huán)節(jié)

4、：成因：水的三態(tài)變化（內(nèi)因）；太陽輻射、地心引力（外因）蒸發(fā)、蒸騰、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流等海陸間循環(huán)（海洋大氣陸地）海上內(nèi)循環(huán)（海洋大氣）陸上內(nèi)循環(huán)（陸地大氣）七年級(jí)科學(xué)上 生活中的水江山實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二教研組 2.2.水循環(huán)的重要性水循環(huán)的重要性: :(a)水循環(huán)是地球上各水體間相互聯(lián)系的紐 帶,使水圈成為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng).(b)通過水循環(huán).使海洋源源不斷向陸地供應(yīng)淡水,滋潤(rùn)著土地.哺育著生命. 2009年3月3日，鄭州西郊的西流湖湖底已經(jīng)完全干涸，湖底裂出一道道裂紋，到處都是干涸后留下的死去的螺絲和河蚌。 3月2日在河南省洛陽市宜陽縣趙堡鄉(xiāng)拍攝的干枯的麥苗。 如果你是河南省水利

5、局局長(zhǎng)你將如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前情況，對(duì)以后有沒有更好的防范措施？ 七年級(jí)科學(xué)上 生活中的水江山實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二教研組 9、本節(jié)課對(duì)自己最滿意之處？10、本節(jié)課自己不足之處？1、我的收獲？2、我還想知道？3、這一節(jié)課我主動(dòng)發(fā)言了嗎4、這一節(jié)課我認(rèn)真聽老師指導(dǎo)了嗎？5、這一節(jié)課我認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言了嗎？6、我在小組發(fā)表自己的見解了嗎？7、我在小組跟同學(xué)合作商量問題了嗎？8、今天我提出比較有意義的問題了嗎？1234(1)(1)圖中數(shù)字代表的水循環(huán)各環(huán)節(jié)是：圖中數(shù)字代表的水循環(huán)各環(huán)節(jié)是：1_ 2_ 3_ 4_.1_ 2_ 3_ 4_.(2)(2)圖中水循環(huán)的類型是圖中水循環(huán)的類型是_,_,該循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域該循環(huán)發(fā)生的

6、領(lǐng)域是是_和和_之間。之間。蒸發(fā)蒸發(fā)水汽輸送水汽輸送降水降水地表徑流地表徑流海陸間循環(huán)海陸間循環(huán)海洋海洋陸地陸地七年級(jí)科學(xué)上 生活中的水江山實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二教研組 根據(jù)下圖完成下面空格根據(jù)下圖完成下面空格海洋上空海洋上空陸地上空陸地上空海洋海洋陸地陸地C CA AB BD DE EF F海洋水通過B_，形成大氣水，大氣水通過A_重新落到海洋上，海洋上空的大氣水通過C_到達(dá)陸地上空，再通過D_落到陸地上，陸地上的水通過F_或_流入海洋中，也可以通過E_形成大氣水。蒸發(fā)蒸發(fā)降水降水水氣輸送水氣輸送降水降水河流河流地下河地下河蒸發(fā)蒸發(fā)1、寫一篇300字的短文，描述你作為一個(gè)水滴的旅行過程。 2、查閱資料：查閱一些自然界不常飲水的動(dòng)物有哪些？是不是它們不需要水？它們分別是用什么方法獲得水的？惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。