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1、課程名稱課程名稱:生物的特征生物的特征 教材版本教材版本:人教版人教版 年級年級:七年級七年級教學分析教學分析 生物的特征生物的特征是本書的開山之作是本書的開山之作,教學的教學的對象是剛剛步入中學的七年級小同學對象是剛剛步入中學的七年級小同學,這樣安排這樣安排的目的是使學生從生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)的目的是使學生從生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),只只有了解了什么是生物有了解了什么是生物,生物具備哪些特征生物具備哪些特征,才能為才能為進一步學習生物打下堅實的基礎進一步學習生物打下堅實的基礎,并以次激發(fā)學并以次激發(fā)學生學習生物的興趣生學習生物的興趣.所以所以,本課在教材中占有舉足本課在教材中占有舉足輕重的地
2、位輕重的地位.本節(jié)課通過多媒體來輔助教學本節(jié)課通過多媒體來輔助教學根據(jù)素質教育的要求和新課改的精神根據(jù)素質教育的要求和新課改的精神,我確定了如下教學目標：我確定了如下教學目標：教學目標：教學目標： (1)知識目標知識目標: 了解生物和非生物了解生物和非生物, 比較它們的區(qū)別比較它們的區(qū)別,說明生物具說明生物具 有的共同特征有的共同特征 (2)能力目標能力目標: 培養(yǎng)學生的觀察能力培養(yǎng)學生的觀察能力,分析問題、解決問題的能力分析問題、解決問題的能力 (3)情感目標：增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感情感目標：增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感,熱愛生熱愛生 命命,保護生命保護生命.教學重點：
3、生物的共同特征。教學重點：生物的共同特征。教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問題的能力教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問題的能力教學方法：本節(jié)課以討論為主，利用多媒體來組織和引導學生觀察、教學方法：本節(jié)課以討論為主，利用多媒體來組織和引導學生觀察、 分析、討論、歸納和總結，充分調動學生的積極性和主分析、討論、歸納和總結，充分調動學生的積極性和主 動性，發(fā)揮其主體作用。充分體現(xiàn)了新課程改革所提倡動性，發(fā)揮其主體作用。充分體現(xiàn)了新課程改革所提倡 的師生互動式教學。的師生互動式教學。學法指導學法指導:學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學學習方式的改變是新課程改革的目
4、標之一。倡導自主學 習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析 等，培養(yǎng)學生的科學等，培養(yǎng)學生的科學 探究能力，學生以小探究能力，學生以小 組為單位，組為單位， 進行合作學習，喚醒學生的進行合作學習，喚醒學生的 學習意識、挖掘學生的潛學習意識、挖掘學生的潛 能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。 教學流程教學流程1.創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣，導入新課創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣，導入新課2.分組討論分組討論3.相互交流，辯論、歸納總結相互交流，辯論、歸納總結5.感悟與收獲感悟與收獲6.鞏固練習鞏
5、固練習植物的光合作用植物的光合作用牛在吃草牛在吃草鯨呼吸時產(chǎn)生霧狀水柱鯨呼吸時產(chǎn)生霧狀水柱人出汗人出汗秋天植物的葉子落了秋天植物的葉子落了蘑菇的生長蘑菇的生長種子的萌發(fā)種子的萌發(fā)破殼而出的小雞破殼而出的小雞狗在追捕兔子狗在追捕兔子含羞草能夠對刺激作出反應含羞草能夠對刺激作出反應 教學流程教學流程1.創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣，導入新課創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣，導入新課2.分組討論分組討論3.相互交流，辯論、歸納總結相互交流，辯論、歸納總結5.感悟與收獲感悟與收獲6.鞏固練習鞏固練習生物的特征生物的特征1.都需要營養(yǎng)都需要營養(yǎng)2.都能進行呼吸都能進行呼吸3.都能排出體內的廢物都能排出體內的廢物4.都能對外界刺
6、激作出反應都能對外界刺激作出反應5.都能生長和繁殖都能生長和繁殖教學流程教學流程 1.創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣，導入新課創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣，導入新課 2.分組討論分組討論 3.相互交流，辯論、歸納總結相互交流，辯論、歸納總結 4.感悟與收獲感悟與收獲 5.鞏固練習鞏固練習鞏固練習鞏固練習請說出元代散曲作家馬致遠的名區(qū)請說出元代散曲作家馬致遠的名區(qū)天凈沙天凈沙秋思秋思中中的生物和非生物的生物和非生物 枯藤老樹昏鴨枯藤老樹昏鴨,小橋流水人家小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽古道西風瘦馬。夕陽西下西下,斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。曲中的生物有曲中的生物有:非生物有非生物有: 板書設計板書設計 一、觀察一、觀察 : 是科學探究的一種基本方法是科學探究的一種基本方法 需要營養(yǎng)需要營養(yǎng) 能進行呼吸能進行呼吸 二、二、 生物的特征生物的特征 能排出體內的廢物能排出體內的廢物 能生長和繁殖能生長和繁殖 能對外界刺激作出反應能對外界刺激作出反應
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