人教版三年級數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說課稿(共4頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 人教版小學數(shù)學三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說課稿 各位領導老師，大家好。我今天說課的題目是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》，我的說課將從以下五個方面進行。 一、教材分析： 《筆算乘法》這一節(jié)內容選自人教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元第三課時。它是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎上進一步學習的，為后面學習乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法奠定基礎。這部分內容是學生計算方面的轉折點。 二、學情分析： 對于小學三年級學生來說，由于他們的年齡特征和心理特點，他們的形象思維仍占主要地位，因此學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排要注重

2、數(shù)學在學生的學習和生活中的應用，以及尊重知識的邏輯基礎和學生的現(xiàn)實基礎，讓他們在合作交流中，體驗解決問題策略的多樣化，在合作交流的過程中解決筆算過程中遇到的新問題，探討計算的方法。 三、教學目標的確定： 基于以上我對教材和學生的分析，并依據(jù)《新課程標準》的要求，我將本節(jié)課的教學目標確定如下： 1，知識與技能：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會比算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法 2、過程與方法：學生通過自主探索、合作交流學習新知，培養(yǎng)學生表達自己意見的能力和參與的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切，獲的成功解決數(shù)學問題的喜悅，增強學生學習數(shù)學的自信心。 通過分析以上教學

3、目標，我將教學重難點確定如下： 教學重點：理解列豎式計算多位數(shù) 乘一位數(shù)的算理，掌握列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。 教學難點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。 四、說教法學學法 從素質教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結合的原則，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學、樂學、主動去學。 　　為了更充分地發(fā)揮學生的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓學生在比賽、游戲、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學知識。 五、說教學程

4、序的設計： 根據(jù)對教學內容和教學對象的分析，以及對教法和學法的思考，為了更好地完成教學目標，我將教學過程分為四個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，揭示課題 在這個環(huán)節(jié)中，首先用多媒體播放圖書室的圖片，引起學生的興趣，接著導入例1：學校圖書室買了一套故事書12本，每本24元，一共要付多少元？ 學生自主探究，列出算式：2412= 環(huán)節(jié)二：操作發(fā)現(xiàn)，探究新知 在這個環(huán)節(jié)，讓學生用已經(jīng)學過的方法試著算一算，然后教師整理方法： （1）12個24相加 （2）先算2410=240，再算242=48，合起來240+48=288 （3）先算2012=240，再算412=48，合起來240+48=28

5、8 引導學生發(fā)現(xiàn)方法不簡便，實用，找更好的方法，導入“列豎式” 24 12 ———— 48……242的積 24……2410的積（個位的0不寫） ———— 288 ? 回顧計算方法，整理算理：多位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法：用第二個因數(shù)與第一個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個位開始，乘到哪一位積就對齊哪一位寫；再把兩次乘得的數(shù)合并起來。 環(huán)節(jié)三：實踐應用，鞏固新知 在這環(huán)節(jié)，一將所學知識運用于生活解決問題：小明家訂牛奶，一份（每天一瓶）全月28天，訂一份一年要多少元錢？ 學生列算式，并用豎式計算，回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算算理 二進一步鞏固計算過程比一比： 2313= 3331= 4312= 1125= 通過比賽的形式激發(fā)學生的興趣 環(huán)節(jié)四：總結回顧，拓展延伸 讓學生將本節(jié)課學習收獲和大家交流分享。（學生在回顧本節(jié)課知識的同時，感受時間在現(xiàn)實生活中的應用，并能在今后的學習生活中懂得珍惜時間，做時間的主人。） 專心---專注---專業(yè)