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1、 孔子孔子 孟子孟子 孔孟論學習學習目標學習目標 1、了解作者資料； 2、疏通文意，理解重點詞句意思 3、能準確流暢地朗讀并背誦課文，理解運用課文中關于學習的名言警句； 4、理解積累由本文衍生出來的成語 5、感受孔子、孟子的光輝人格魅力，聯(lián)系自身學習經(jīng)歷，體會課文內容豐富內涵，端正學習態(tài)度，改進學習方法學了知識，按時去溫習，不也很高興嗎？溫習舊的知識，進而能夠有新的體會、新的發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。只學習而不思考就會迷惑而無所得，只思考而不學習就回疑惑而無所得。知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。 聰敏靈活，愛好學習，不以向地位低于自己的人請教為恥。 懂得學問的人不如愛好學問的人，愛
2、好學問的人不如以學問為樂的人。 不到他苦苦思索而仍然領會不了的時候，不去開導他；不到他想說又說不出的時候不去啟發(fā)他。教他一個方面，他不能推知其他三個方面，就不在教他。 接受教育，注重請教。誰能不順利成功？ 朗誦詩經(jīng)，讀尚書，如同和古人生活在一起；讀尚書，朗誦詩經(jīng)，如同和古人交談。 君子遵循正確的方法深造學問，就是要求他自覺地有所得。自覺地有所得，那么掌握所學到的東西就能牢固；掌握所學到的東西能夠牢固，那么就能積累得深；學問積累得深，則用之不盡，取之不竭，所以君子要自覺地有所得。 即使天下有一種容易生長的植物，曬它一天，凍它十天，沒有能夠生長的。如今下圍棋作為技藝，只是小技藝；但不專心盡力，就學
3、不會。名叫秋的圍棋手，是全國下圍棋的高手。讓圍棋手秋教導兩個人下圍棋 ，其中一個人專心盡力，只聽圍棋手秋的話。另一個人雖然也聽著，卻一心以為有只天鵝就要飛到，想拿過弓箭去射它 ，他雖然和那個人一起學習，成績一定不如人家。是因為他的聰明不如人家嗎？答案是：不是這樣。 有所作為的人譬如去挖井，即使挖掘了六、七丈深，只要還沒挖到泉水，仍然認為只是口廢井。 完全相信尚書，那還不如沒有尚書。我對于武成一篇，所取的只是兩三根竹簡而已。仁道的人在天下沒有敵手，以周武王這樣極為仁道的人去討伐商紂這樣極為不仁的人，怎么會使血流得把舂米的木槌都漂起來了呢？ 溫習的重要（1、2） 學習與思考缺一不可（3） 虛心好學
4、（4、5、8） 情感、態(tài)度對學習具有更重要的作用（6） 啟發(fā)式教學原則，學習主體的第一性原則（7 學習經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流（9） 學習深造的正確途徑是依靠自己主動學習、主動獲得（10） 學習的關鍵在于專心致志（11） 做學問要有成就就必須持之以恒，堅持到底，不能半途而廢（12） 讀書學習要有懷疑精神（13） 學而時習之，不亦樂乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 受學重問，孰不順成？ 誦詩讀書，與古人居；讀書誦詩 ，與古人謀。 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。 學習態(tài)度學習態(tài)度 學而不思則罔，思而不學則殆。 知之
5、為知之，不知為不知，是知也。 學習原則學習原則 敏而好學，不恥下問。 不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三反隅，則不復也。學習意義學習意義 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。寫作特點 孔子的語錄：語言精粹精策，內涵深厚，文字簡潔，有格言色彩；語錄雖是片段的，但互相間有深刻聯(lián)系，是一篇邏輯完整的文章。 孟子：善于作形象的類比，如“一曝十寒”和“掘井而不及泉”的故事。議論方式的特點優(yōu)點議論方式的特點優(yōu)點 論語：事理論證、直接提出觀點兩種議論方式；哲理性強，格言警句多，發(fā)人深思。 孟子：事實論證（例證法，舉例論證）、事理論證兩種；邏輯性強，形象性強，富有說服力。拓展延伸拓展延伸 文章從哪幾個方面談了孔孟學習之道？哪些道理和我們今天提倡的主動學習相一致？就其中你感觸最深的一則談談自己的體會。
七年級語文上冊 第7課《孔孟論學習》課件2 北師大版
