八年級生物上冊 第五單元 第二章 動物的運動和行為 第三節(jié) 社會行為課件 （新版）新人教版

想一想 議一議 仔細觀看視頻神力小螞蟻感知螞蟻間的分工合作P54 你怎樣看待火蟻遇洪水時，前后足搭成“蟻團”組成“筏子”過河？通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道： 1、動物的社會行為具有哪些特征？ 2、動物群體中的信息交流對動物的生存具有什么意義？ 第二節(jié) 社 會 行 為 你知道哪些動物是營群體生活的嗎？ 它們具有一系列的社會行為雞的群體羊的群體牛的群體猴的群體狼的群體企鵝的群體一、社會行為的特征1、白蟻1、白蟻 群體成員有明確的分工：產(chǎn)卵機器與蟻后交配保衛(wèi)蟻穴覓食、筑巢、飼養(yǎng) 蟻后 蟻王 兵蟻 工蟻 2、哺乳動物 獼猴2、哺乳動物 群體中存在等級： 羊群中的頭羊 狒狒群體中的首領(lǐng) 它們具有個體大、力量強、健康、兇猛等特征。 它們優(yōu)先享有食物和配偶，負責(zé)指揮整個社群的行為。3、歸納社會行為的特征 具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。 二、群體中的信息交流：頭朝上8字舞：蜜源在太陽方向蜂巢蜂巢-動作傳遞信息頭朝地8字舞：蜜源在背太陽方向蜜源蜜源-聲音傳遞信息 群體中的信息交流相關(guān)要點群體中的分工合作需要及時交流信息動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。動物群體中的信息交流有利于群體覓食、御敵和繁衍后代。 一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做通訊。這種現(xiàn)象叫做通訊。提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？作出假設(shè)： 【 螞蟻發(fā)現(xiàn)食物 迅速返回巢穴 螞蟻隊伍出巢奔向食物 】 螞蟻是靠氣味交流信息的。-探究螞蟻的通訊螞蟻窩盤里有清水C島上有食物B島上有饑餓的螞蟻A島上什么都沒有橋2橋1制定計劃：盤里有清水C島上有食物B島上有饑餓的螞蟻A島上什么都沒有橋2橋1實施計劃： 1、一段時間后將橋1和橋2對換，觀察螞蟻行為的變化。2、在螞蟻爬過的橋上涂上有氣味的物質(zhì)，觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。得出結(jié)論：螞蟻是靠氣味交流信息的。合作完成P58討論： 1、依靠氣味 始終選擇有氣味的爬過的橋； 也依靠觸角 網(wǎng)絡(luò)視頻得知 2、依靠群體的力量可以搬運較大的食物特殊氣味的揮發(fā)性物質(zhì)人工合成性外激素性外激素雌 蛾雄 蛾誘 殺農(nóng)業(yè)害蟲干 擾雌雄蟲之間通訊自然界中，生物間的信息交流普遍存在：物質(zhì)流.能量流.信息流 生物與環(huán)境成為統(tǒng)一的整體三、動物個體間的信息交流：四 、 盤 點 收 獲1.社會行為的特征：2.群體中信息交流的方式：3.探究螞蟻的通訊：4.動物個體間的信息交流：組織、 分工、 等級動作、 聲音、 氣味（島、 水、 橋） 靠氣味交流信息性外激素五、技能訓(xùn)練 作出假設(shè) 設(shè)計實驗六、科學(xué)家的故事 珍妮古道爾 圖為珍古道爾博士和黑猩猩孤兒在肯尼亞的珍古道爾研究會甜水黑猩猩庇護所。 七 、 課 本 練 習(xí)P59 1、（）（) P59 2、雞的群體中公雞最占優(yōu)勢羊的群體中頭羊最占優(yōu)勢P59 3、 虎單獨捕食能力強，勝算小，捕到食物能獨自享用。 狼成群捕食能力強，勝算大，捕到食物分享使用。P59 4、P59 5、螢火蟲是通過光線的變化來傳遞；蝙蝠是通過超聲波；海豚是次聲波來交流的。接上頁 相似：都有一定組織，明確的分工，有的群體還形成等級。 區(qū)別：人類的社會行為需要道德法律來規(guī)范，成員之間通過復(fù)雜的語言和文字進行交流。馬：誰說先有伯樂后有千里馬?千里馬是靠自己跑出來的，不是靠伯樂封出來的。