《世說新語》二則 教案

上傳人:pw****6 文檔編號(hào):48979053 上傳時(shí)間:2022-01-17 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:25.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《世說新語》二則 教案_第1頁
第1頁 / 共4頁
《世說新語》二則 教案_第2頁
第2頁 / 共4頁
《世說新語》二則 教案_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

18.8 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《世說新語》二則 教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《世說新語》二則 教案(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《世說新語》二則 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析: 《期行》《乘船》兩則短文都以“誠信”為主旨,告訴人們要重諾守信。七年級(jí)學(xué)生初接觸文言文,在教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的一般方法,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文的疑難詞句,體會(huì)短文用簡潔生動(dòng)的語言刻畫人物的方法。 學(xué)生學(xué)情分析: 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能:(1)積累常用的文言詞語。(2)了解短文內(nèi)容。(3)疏通文意 2. 過程與方法:使用文言文三步習(xí)讀法:即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀實(shí)行教學(xué) 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:鍛煉學(xué)生積極發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生恪守信用的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn):(1)積累常用的文言詞語。(2)了解短文內(nèi)容。(

2、3)疏通文意 教學(xué)難點(diǎn):鍛煉學(xué)生積極發(fā)表自己看法積極性和語言表達(dá)水平。 教學(xué)方法:使用文言文三步習(xí)讀法:即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀實(shí)行教學(xué) 教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)環(huán)節(jié): 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣 上個(gè)星期天,我和一個(gè)朋友約好早晨8點(diǎn)出發(fā)去爬山,不過時(shí)間到了,他還沒有來,我該怎么辦呢?誰來幫我出出主意?(引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容) 二、 初讀課文,整體感知。 1、簡介作家作品。 (世說新語)作者劉義慶(403一-牡U,彭城(今江蘇徐州)人,南朝宋武帝劉裕的宗親,襲封臨川王,曾主管京城地方事務(wù),任荊州刺史等職,有政績。為人簡素,愛好文學(xué)。身邊聚集了很多文人學(xué)士。《世說

3、新語》是他和手下人雜采眾書編纂而成,是我國最早的筆記小說。全文分德行、言語、政事、文學(xué)等36個(gè)門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的軼事,較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。 2、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言小說的一般方法 文言文三步習(xí)讀法。 (1)認(rèn)讀:辨讀字詞,朗讀課文; (2)品讀:理解文意,推究主旨; (3)創(chuàng)讀:審美評(píng)價(jià),延伸創(chuàng)造。 3、學(xué)習(xí)《期行》 1?指名朗讀課文,師生共同修正,齊讀課文。 2?品讀。 (1)疏通文意。學(xué)生借助注釋理解文章大意。重點(diǎn)詞語教師予以點(diǎn)撥。 提示:期:約定。去:離開。 舍:放棄。不:同“否”。 委:丟下,拋棄

4、。 尊君:古代尊稱對(duì)方的父親。 家君:古代對(duì)人稱自己的父親。 君:古代尊稱對(duì)方,能夠?yàn)椤澳薄? 顧:回頭看。 (2)通過討論,理清故事情節(jié)。 (3)同桌互述故事,推薦優(yōu)秀者上講臺(tái)表演。 (要求表演的學(xué)生注意語氣、神態(tài),力求繪聲繪色,要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽完后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)) (4)探究主旨:《期行》讓人明白一個(gè)怎樣的道理了 (要點(diǎn)提示:告訴人們誠信是立世之本,要人們做一個(gè)守信的人) 3?創(chuàng)讀。 (1)齊讀課文(要求有感情地朗讀)。 (2)《期行》這篇文言小說短小精悍,全文不足150字,但故事情節(jié)完整,人物性格刻畫得栩栩如生,你能否就文中一兩個(gè)人物的言行,談?wù)勛约旱目捶? (

5、學(xué)生自由探究,可能絕大部分學(xué)生會(huì)贊賞 元方的做法,斥責(zé)友人的無禮。如果學(xué)生說陳太丘、元方也有做得不妥的地方,也有值得肯定的地方,教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)) (3) 元方人門不顧友人,試設(shè)想,友人會(huì)怎么想或怎么做? 三、課堂練習(xí) 翻譯下列句子。 (1)非人哉!與人期行,相委而去。 譯:_____________________________________________________________________ (2)友人慚,下車引之。元方入門不顧。 譯:_________________________________________________________

6、____________ (3)《期行》這個(gè)小故事給了你哪些啟示? 答:____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (4)“友人慚,下車引之”,而元方卻“入門不顧”。他這樣做你認(rèn)為過度嗎? 答:_____________________________________________________________________ 四、小結(jié):誠信是立世

7、之本,我們要做一個(gè)信守承諾的人。 五、布置作業(yè):完成課后練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 元芳 明白事理,聰明,大膽,落落大方 啟示:做人要守信,懂禮貌,學(xué)會(huì)諒解,寬容 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法,大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)這堂課我們學(xué)習(xí)《世說新語》中的另一篇《乘船》,今天,老師既要測試一下你們的自主、探究水平,也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。 二、分小組學(xué)習(xí)《乘船》,教師巡視指導(dǎo) 1、小組交流學(xué)習(xí)方案(方案應(yīng)有學(xué)習(xí)步驟的安排,有問題的設(shè)計(jì)和解答,還可以有疑難問題的提出)。 2、選定

8、并修改完善學(xué)習(xí)方案提交班上交流。 3、按照確定的學(xué)習(xí)方案,小組合作學(xué)習(xí),疑難問題可求助老師。 三、設(shè)置問題由學(xué)生答題 1、華歆、王朗俱乘船避難中的“避”是什么意思? 2、幸尚寬中的“幸”是什么意思? 3、王欲舍所攜人的“舍”與太丘舍去的“舍”意思一樣嗎? 4、寧可以急相棄邪?是設(shè)問還是反問? 5、翻譯句子(每組推一人抽題讀原句,說譯文)。 (1)幸尚寬,何為不可 (2)本所以疑,正為此耳 (3)既已納其自托,寧可以急相棄邪 (4)世以此定華、王之優(yōu)劣 共答題 (1)作者創(chuàng)作這個(gè)故事,目的是讓人們明白一個(gè)怎樣的道理呢? (2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評(píng)價(jià)?

9、 四、拓展延伸、《世說新語》的故事篇幅都很短小,但能通過人物的片言只語或行為細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格特征,鮮明生動(dòng)。《期行》中的(友人)“下車引之”“元方人門不顧”,《乘船》中的一人求助的動(dòng)作描寫,簡直像幾幅漫畫,你能根據(jù)故事的內(nèi)容用筆畫出來嗎? 五、課堂練習(xí) 據(jù)課文回答下列問題 1.給下列句子中的加粗字注音并作解釋。 (1)尊君在不()________________(2)歆輒難之()___________ (3)王欲舍所攜人()____________(4)遂攜拯如初()_________ (5)寧可以急相棄邪()_________ 2.解釋下列句子中的加粗詞語。 (1)有一人欲

10、依附()(2)幸尚寬,何為不可() (3)陳太丘與友期()(4)太丘舍去() (5)既已納其自托()(6)寧可以急相棄邪() 3.根據(jù)課文填空。 (1)《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是: _____________________________________________________________________ (2)《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是: _____________________________________________________________________ 4.根據(jù)你的積累,寫出兩句你所熟知的關(guān)于“誠信”的名言警句。 (1)

11、_____________________________________________________________________ (2)_____________________________________________________________________ 六、總結(jié) :通過學(xué)習(xí)本文,我們要練就閱讀淺易文言文的能力,積累文言詞語,學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 七、作業(yè):完成《練習(xí)冊》中相應(yīng)的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 人物描寫方法:語言描寫 華歆:守承諾,負(fù)責(zé)任,考慮周全 啟示:對(duì)自己說過的話要負(fù)責(zé)任,不能輕諾寡信。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!