一年級數(shù)學(xué)下冊 簡單的計(jì)算 2教案 人教新課標(biāo)版

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1、簡單的計(jì)算 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 【知識教學(xué)點(diǎn)】 1．知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。 2．知道物品價(jià)格的表示形式。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 培養(yǎng)社會交往和社會實(shí)踐能力。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 4．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第50頁。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)境激趣 聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。 運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導(dǎo)入。 1．人民幣的單位有哪些？

2、 2．按質(zhì)地分為哪兩類？ 1元＝（　?。┙?#160;     1角＝（　?。┓? 一張2角可以換（　　）個(gè)1角…… 教師給予鼓勵(lì)。 二、情景對話 （出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去??？ 激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 明明：我去買空尺子，我拿了12個(gè)一角。 聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦??？ 明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？ 三、過渡進(jìn)入新課 1．師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？ 生：可以去換錢。 師：那該怎樣換呢？ 生討論 生A：

3、可以換兩張5角，一張兩角。 生B：還是多。可以用10個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。 明明：哦！原來12角＝1元2角，謝謝你們！ 通過小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。 2．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件） 3元8角＝（　?。┙? 26角＝（　　）元（　?。┙恰? 師：你是怎么想的？ 3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。 通過實(shí)踐活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實(shí)際。 4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。 （課件出示）尺子：1.20元 明明：這1.20元是多少呢？

4、 師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？ 學(xué)生討論 生：1.20元就是1元2角 師：對了，我們看1.20元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。 師：看其他文具的價(jià)格，把對應(yīng)的用線連起來。 （課件出示） 本子  0.50元    8角 墨水  3.00元    1元2角 書包  35.90元   9角 尺子  1.20元    5角

5、橡皮  0.90元    3元 鉛筆  0.80元    35元9角 5．師：你們看，聰聰也來了。 （課件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們?！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？ 師：誰來計(jì)算一下？ 生：8角＋5角＝13角＝1元3角     1元2角＋9角＝21角＝2元1角 師：誰來說說是怎樣計(jì)算的？ 師：為什么把20角換成2元？答案（略） （課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎

6、樣呢？ 生：10－3＝7元 6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充 7．出示課題──簡單的計(jì)算 四、實(shí)踐活動 （課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？ 選四名售貨員，開始自由下位買。 讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活?；顒舆^程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。 五、小結(jié) （課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會了很多知識，你們可真棒！小朋友們再見！ 生：聰聰、明明再見！ 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 簡單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)

7、際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。 二、自主探索，合作交流。 整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。學(xué)生通過：擺、看、拿、想、說、換、比等形式，以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的

8、局面，讓他們在活動中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng)，從而達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。 三、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。 從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，加深對人民幣的認(rèn)識，并會把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實(shí)際問題的意識和能力。 專家評析 這節(jié)課的主要目標(biāo)是在學(xué)生知道了人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算；了解商品價(jià)格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。在教學(xué)中，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，幫聰聰、明明換錢購物活動，把整節(jié)

9、課編成了一個(gè)故事，把知識穿成了串，溶于故事中，從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。 一、注重趣味性 根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝，樂于助人的特點(diǎn)，教師充分利用現(xiàn)代教育手段，使兒童喜愛的人物在屏幕上亮相，做到繪形繪聲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、突出實(shí)踐性 整個(gè)教學(xué)過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都是為了給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，把所學(xué)知識運(yùn)用到解決問題的實(shí)踐中去。 三、培養(yǎng)自主性 教師力爭給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。