小學人教版unit1 hello教案

精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除案例研習：新版pep英語第一課;HELLO!一、 案例背景設計者：董琴琴衢州學院學生: 衢州柯城區(qū)新星小學 三年級三班 39人教材: 新版pep小學英語三年級上冊第一課二、教材分析HELLO!是小學生三年級學生學習英語的第一課，該教材吸收了現(xiàn)代英語交際教學的新理念，重點培養(yǎng)孩子對單詞、句型的運用能力。本課運用精彩的開學第一天圖畫展現(xiàn)了學生MIKE,WUYIFAN,SARAH,JOHN以及老師MISS WHITE之間的第一次見面的對話生動地展現(xiàn)了和別人打招呼以及自我介紹的語言情境，讓孩子看得愉快，輕松學得第一次見面如何和他人交朋友的交際用語。三、教學目標整體目標： 激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極 態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。 具體教學目標: 知識與技能：1、能聽懂、會進行簡單自我介紹，和別人打招呼，第一次見面的簡單會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認讀以下單詞（包括人名john、Sarah，Mike ，zoom，goodbye，your，is，am ，i，zip，hello、hi、name、miss white、等）、并能簡單地運用。 3、能掌握Im xx/my name is xx/whats your name?/三組句型 4. 會認讀有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。教學重點：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。制作英文名卡和學唱英語歌曲詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is/I am 的學習以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：準確讀出各單詞，尤其是Im 和 name 兩個單詞的發(fā)音。制作英文名卡和學唱英語歌曲4.i am = Im 的理解四、學習者特征分析三年級學生是第一次接觸英語這門學科,既充滿好奇,想要一探究竟,又對如何學英語充滿困惑,或不自信地認為自己學不好,同時三年級學生的自制力還不夠,需要教師引導,同時他們的思維還處于直觀具體的階段.注意力具有短暫性和表象性,容易情緒激烈和過于活躍.五、教學策略選擇與設計基于三年級學生思維還處于直觀具體的階段, 注意力具有短暫性和表象性,所以教師上課時應綜合運用多種教具,例如:單詞卡片,掛圖,動畫,圖片,課件,等調動學生的注意力和積極性,教學實踐證明:教具越豐富,學習效果越好.此外,課上應留出讓學生小組角色扮演的時間,讓學生在對話情境中習得語言.同時也應將游戲和比賽融入教學之中,使得課堂積極活躍.六、教學資源與工具設計教學環(huán)境：光盤播放教室教學媒體：DVD教學素材光盤、PPT課件，自制單詞卡片和教材1相關人物的頭像卡片七、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動現(xiàn)代教育技術的應用和設計意圖一、導入，激發(fā)興趣1.首先向大家問好并進行自我介紹：hello，my name is dong qin qin，并用中文解釋：你們好，我的名字是董琴琴。You can call me miss dong 。你們可以叫我miss dong 。大家都記住了嗎 我叫什么？（讓學生大聲回答）2.warming up 熱身Ok，very good！那有人知道你好怎么說嗎?引出hello hi 都是你好的意思。讓同學跟讀hello hi并去到同學中間，逐個打招呼 一問一答：結束后，讓我們來玩?zhèn)€游戲好不好：我說hello，你說hi、 伴以手勢，讓學生大聲回答學生舉手回答老師說 hello，學生答hi采用簡單的小游戲和互動性的語言，激發(fā)學生的學習興趣和探求新知的望欲。二、介紹英語課程，漸入主題1、ppt課件展示生活中常見的會說或較為熟悉的簡單英語詞匯，例如：AD鈣奶，vcd，卡拉ok，cctv，kfc等等，讓學生認讀，并告訴學生英語的作用及意義。減少學生對英語的陌生感和畏懼感。播放DVD光盤中的見面打招呼的卡通片。讓學生仔細觀察這幅圖上有哪幾個人，分別叫什么名字，他們在干什么？2、引出第一課的內(nèi)容和教材人物。拿出教學用具Sarah John，wuyifan，Chenjie，Miss white等人物的頭像，一個一個讓學生跟讀，跟讀完畢，請幾位學生起來念名字，小組開火車輪流讀。，個別學生舉手回答結合實際回答，指名讀課題，全班跟讀課題全班一起回答。他們在互相打招呼。學生跟讀或個別讀用DVD光盤出示詞匯，引導學生從生活情境入手，輔以生動教具，增強趣味性，減少學生對英語的陌生感和畏懼感。三、初讀課文，學習單詞1、初學單詞 將即將用到的單詞：hello，hi、my，name，Im，goodbye，bye書寫到黑板上，注意美觀大方。并讓同學進行跟讀并解釋，跟讀幾次，插入“炸地雷認讀游戲“，畫上地雷的單詞不能讀，否則站起來讀的同學要被大家用”地雷“炸一下，玩完游戲，再分小組認讀鞏固2學習打招呼的句子（1）翻到書本第一頁，播放DVD光盤，先完整看一遍，再逐句跟讀，有重點的暫停和重放，指導學生讀音和中文意思。（2）學生大聲齊讀課文，完畢后個別起來讀全文（3）點學生起來和老師進行對話（4）學生同桌之間打招呼，并請三四組進行展示跟讀結合實際回答學生觀看視頻以及書本，并跟讀。學生齊讀和老師對話同桌對話地雷游戲增加孩子的注意力，也使單詞朗讀更加有趣采用DVD光盤教讀生字，標準規(guī)范小組合作學習，讓學生的思維得到相互補充在游戲中鞏固讀音，激發(fā)興趣四、練習鞏固對話1.組織多種形式對話打招呼擊鼓傳花對話，角色扮演對話（1）用黑板擦做鼓，粉筆做花，拿到花的同學兩名同學互相向對方介紹自己，打招呼，玩三組即可。（2）讓同學們上臺帶上書中人物的頭飾，進行自我介紹和大招呼，三組即可。（3）請幾位學生上臺來戴上人物頭飾，老師點其中一個人的名字例如：Mike，Mike就要蹲下，類似于打地鼠的游戲。多種形式練習對話設置情境和角色讓同學操練合作讀文、互評學習背誦交流給學生同等機會，又避免學習的單調離開課本，靈活理解并運用掌握的詞句用法。打地鼠游戲的運用既能測試學生的學習情況，又能讓學生在玩兒中鞏固對人物姓名的記憶。五、間休1.演唱順口溜教學生順口溜:我們都是好朋友，見面hello，hi，我們都是好伙伴，再見bye-bye，goodbye跟隨音樂演唱歌曲匯報演唱與課文密切相關的歌曲，讓學生在放松的同時鞏固所學內(nèi)容六、給學生取英文名字給學生每人取個優(yōu)美的名字，并讓學生用新名字在四人小組里進行自我介紹。七、知識鞏固1出示單詞卡片，趣味跟讀，把卡片舉高，大聲讀，把卡片放低，低聲讀，速度慢慢加快。然后走到同學旁邊，把卡片舉高，讓學生跳起來頂?shù)娇ㄆx，邊讀邊放高。2聯(lián)系實際用一用3.知識拓展（1）告訴學生see you也是再見的意思（2）“我的名字是“可以用my name is 也可以用Im，I am（認讀生字結合身邊的人和物，使用所學數(shù)字欣賞讓學生學得開心，慢慢培養(yǎng)其對英語的興趣。在玩中學，在學中玩。播放DVD，讓學生先聽讀，再跟讀、八、小結布置作業(yè)，并讓大家制作人物頭飾自由發(fā)言交流收獲歸納梳理，體驗收獲的快樂八、教學流程圖開始結束熱身，自我介紹導入，激發(fā)興趣Hello，hi游戲探索新知Ppt看卡通片對話認讀熟悉詞匯知識鞏固卡片鞏固單詞，小游戲跟讀齊讀抽讀知識拓展再見等的多種用法掌握對話固所學句型回顧小結口頭打招呼順口溜教具認讀人物頭飾【精品文檔】第 6 頁