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? 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴??
第一課時(shí)?? 血管
課型:新授
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):
1.描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)
2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。
2.能力目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)血管結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí),掌握認(rèn)識(shí)和區(qū)分三種血管的能力。
2.通過(guò)對(duì)血液在血管中流動(dòng)情況的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的觀察能力以及使用顯微鏡的技能。
3.情感目標(biāo):
培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的良好品質(zhì)
【教學(xué)重點(diǎn)】
動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能
2、。
【教學(xué)難點(diǎn)】
觀察毛細(xì)血管內(nèi)血液流動(dòng)
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備:
⑴顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉花、活小魚(yú)、清水等。
⑵課件
2.學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)顯微鏡的操作,預(yù)習(xí)如何觀察小魚(yú)尾鰭血流情況
教學(xué)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入:
??? 同學(xué)們,你們到醫(yī)院體檢驗(yàn)血時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象:如果是在指端取血,用取血針刺一下,會(huì)出少量血,而且過(guò)一段時(shí)間,能自動(dòng)止血;如果從肘部取血,醫(yī)生則在取血處上端用橡皮筋扎緊,然后,從較粗的“青筋”處取血,取完后,醫(yī)生要求我們壓五分鐘左右,否則,血流不止。你知道為什么嗎?
(學(xué)生就已有知識(shí)猜測(cè)回答。)
展示圖片:人體內(nèi)的血管有粗有細(xì),如果把體
3、內(nèi)的血管首尾相連,約有千米長(zhǎng),可繞地球赤道兩周半。
教師轉(zhuǎn)承:人體內(nèi)到底有哪些血管類型,它們有哪些特點(diǎn)和功能?讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探個(gè)究竟。
二、新授過(guò)程
實(shí)驗(yàn):觀察血液流動(dòng)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并展示實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?
師:魚(yú)類的呼吸離不開(kāi)水,為了能看清小魚(yú)的血管及血流情況,你應(yīng)該怎么做?
生:把小魚(yú)放在培養(yǎng)皿中,用濕棉花包住小魚(yú)的頭部和軀干部,保持魚(yú)體濕潤(rùn),小魚(yú)要露出尾鰭。
生:應(yīng)使用低倍鏡觀察。
師:實(shí)驗(yàn)中,我們應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?
生:觀察血管的粗細(xì),血流速度,血流方向等。
2、教師總結(jié)并展示友情提示:
(1)、不同血管中,血液的的流動(dòng)方向是否相同?若不相同,流動(dòng)
4、方向分別是怎樣的?
(2)、不同流動(dòng)方向的血液,流動(dòng)速度一樣嗎?若不一樣,哪個(gè)方向血液流動(dòng)快,那個(gè)較慢?
(3)、觀察紅細(xì)胞在最小的血管中的流動(dòng)情況.
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
(在指導(dǎo)過(guò)程,教師要進(jìn)一步要求觀察小魚(yú)的方法和步驟,并注意記錄魚(yú)鰭血管中血液流動(dòng)的情況。要求實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將小魚(yú)放歸原來(lái)的生活環(huán)境。)
4、小組內(nèi)討論交流,交流結(jié)果如下:
(1)、紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管最細(xì),管徑最小,應(yīng)是毛細(xì)血管。
(2)、有些血管分支形成毛細(xì)血管,有的血管是由毛細(xì)血管匯集而成。
(3)、血管中的血液按一定的方向流動(dòng),且血流速度不同。
5、學(xué)生疑問(wèn)展示:
(1)、三種血管的管壁
5、厚薄相等嗎?
(2)、三種血管的管腔大小一樣嗎?
(3)、血液流經(jīng)三種血管的順序是怎樣的?
(4)、以上特點(diǎn)與它們的功能相適應(yīng)嗎?
6、教師動(dòng)畫(huà)展示三種血管模式圖,并展示管內(nèi)血流方向。要求各組討論觀察并填寫以下表格(3分鐘):
?
?
血管種類
?
功能
?
分布
?
管壁特點(diǎn)
?
管腔特點(diǎn)
?
血流速度
?
?
動(dòng)?? 脈
把心臟中的血液輸送到全身各處
大多分布在身體較深的部位
?
?
?
?
毛細(xì)血管
進(jìn)行物質(zhì)交換
數(shù)量多、分布廣
?
?
?
?
靜?? 脈
把血液從全身各處送回心臟
有的分布較深、有的分布較淺
?
6、
?
?
?
7、教師逐個(gè)展示表中答案:
?
血管種類
?
功能
?
分布
?
管壁狀態(tài)
?
管腔特點(diǎn)
?
血流速度
?
動(dòng)??? 脈
把心臟中的血液輸送到全身各處
大多分布在身體較深的部位
較厚、彈性大
管腔較小
快
?
毛細(xì)血管
進(jìn)行物質(zhì)交換
數(shù)量多、分布廣
非常薄只有一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成
內(nèi)經(jīng)十分細(xì)小
最慢
?
靜??? 脈
把血液從全身各處送回心臟
有的分布較深、有的分布較淺
較薄、彈性小
管腔大
慢
8、教師梳理并引導(dǎo)學(xué)生自己的身體上尋找和感覺(jué)三種血管,區(qū)別它們的位置。教師演示然后要求學(xué)生扎緊手腕,觀察手臂上的
7、青筋隆起,分析為什么血液不能倒流。(學(xué)生回答后教師動(dòng)畫(huà)展示靜脈瓣及其作用。)
9、教師動(dòng)畫(huà)展示:近心端、遠(yuǎn)心端止血方法。師生雙邊活動(dòng)完成體驗(yàn)。
10、教師播放動(dòng)畫(huà):血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)和實(shí)驗(yàn)所得交流:
?? 毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)適于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換?
學(xué)生交流后展示結(jié)果:
(1)、毛細(xì)血管的管腔很細(xì),只允許紅細(xì)胞單行通過(guò);
(2)、毛細(xì)血管的管壁極薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;
(3)、血液流動(dòng)緩慢。
11、教師進(jìn)一步引導(dǎo):
三種血管的特點(diǎn)都與它們的功能相適應(yīng)。動(dòng)脈是把心臟的血液送往全身的毛細(xì)血管,因此它的管壁厚,彈性大,血流速度最快
8、;毛細(xì)血管是進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所,因此它具有管壁薄,管腔小,血流慢的特點(diǎn);靜脈是把毛細(xì)血管中的血液送回心臟的血管,因此管腔大,彈性小,血流較慢,并有防止血液倒流的靜脈瓣。
(同時(shí),教師板書(shū)三種血管的關(guān)系示意圖。)
12.談收獲
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1、血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所( )
A.動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.心臟
2、某人大腿受傷出血,血流呈噴射狀,你認(rèn)為損傷的血管是( )
A.小靜脈 B.大靜脈 C.小動(dòng)脈 D.大動(dòng)脈
3、在下列幾種血管出血后,能自然止血的是( )
A.動(dòng)脈受傷出血
9、 B.毛細(xì)血管受傷出血
C.靜脈受傷出血 D.靜脈和毛細(xì)血管交界處受傷出血
4、紅細(xì)胞并排不能通過(guò)的血管是( )
A.動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.上述血管都是
附 板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)?物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?----血管
?
血管種類
?
功能
?
分布
?
管壁狀態(tài)
?
管腔特點(diǎn)
?
血流速度
?
動(dòng)??? 脈
把心臟中的血液輸送到全身各處
大多分布在身體較深的部位
較厚、彈性大
管腔較小
快
?
毛細(xì)血管
進(jìn)行物質(zhì)交換
數(shù)量多、分布廣
非常薄只有一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成
內(nèi)經(jīng)十分細(xì)小
最慢
?
靜??? 脈
把血液從全身各處送回心臟
有的分布較深、有的分布較淺
較薄、彈性小
管腔大
慢
專心---專注---專業(yè)