新西師版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

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1、 新西師版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 　　新西師版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1 　　[教學(xué)目標(biāo)] 　　1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。 　　2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。 　　3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。 　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。 　　[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖 　　[教學(xué)過程] 　　一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線 　　1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線 　　出示第15頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過"認(rèn)一認(rèn)"活動(dòng)，體會(huì)到它們都是"直直的"，并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。 　　2、直

2、線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系 　　組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長(zhǎng)，沒有端點(diǎn);射線無限長(zhǎng)，只有一個(gè)端點(diǎn);線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn);射線與線段都是直線的一部分。 　　二、字母讀出直線、線段與射線 　　1、自學(xué)第15頁的"說一說" 　　2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。 　　提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起;而直線和線段的讀法都有兩種。 　　三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段 　　1、畫一畫： 　　通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線;過兩點(diǎn)只能畫一條直線。 　　通過第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。 　　2、練一練： 　　第1題：

3、數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的順序數(shù);同時(shí)，要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段AD、線段DC等。 　　第2、3題：在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性;然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗(yàn)證。 　　[板書設(shè)計(jì)] 　　直線、線段與射線 　　直線：射線：線段： 　　無限長(zhǎng)無限長(zhǎng)有限長(zhǎng) 　　無端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn) 　　 　　 　　新西師版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道簡(jiǎn)便運(yùn)算的基本思想方法是湊整，

4、利用加法運(yùn)算定律可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。 　　2、技能目標(biāo)：會(huì)正確運(yùn)用加法運(yùn)算律，對(duì)某些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 　　3、情感目標(biāo)：接納并樂于運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，通過綜合運(yùn)用運(yùn)算定律，使學(xué)生感到自由。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教學(xué)過程： 　　一、故事導(dǎo)入： 　　數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候，老師出了這樣的一道題目：l+2+3+…+99+100=()。同學(xué)們都埋頭算了起來，高斯卻沒有，他仔細(xì)地觀察了算式，認(rèn)真地想了想，馬上報(bào)出得數(shù)。他是怎么想的?你能算嗎?為了徹底搞清這個(gè)問題，讓我們從考察比較簡(jiǎn)單的問題人手。 　　二、新課教學(xué)： 　　1.教學(xué)例3：254+687+313 　　(1)師生競(jìng)賽，看誰算得快。

5、 　　(2)通過比賽，請(qǐng)速度快的學(xué)生，說說計(jì)算過程。 　　可能有兩種情況： 　　a、不用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，只是學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)、速度快。 　　問：有更簡(jiǎn)單的方法嗎? 　　b.生答：254+687+313=254+(687+313) 　　問：你是怎樣想到的?這樣算為什么會(huì)比較快? 　　(1)揭示課題： 　　(2)學(xué)生小結(jié)：把能湊成整千、整百的數(shù)結(jié)合起來先算，可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。(板書：關(guān)鍵“湊整”方法：“用運(yùn)算定律”) 　　(3)基本運(yùn)用：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 　　718+57+8257+62+138 　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么這樣計(jì)算? 　　A、生共同歸納方法：碰到一個(gè)加法算式，先

6、看一有沒有能“湊整”的數(shù)，如有，再運(yùn)用——加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 　?、儆^察——有沒有能湊整的數(shù)。 　　②如無，按順序計(jì)算或豎式計(jì)算。如有，用加法運(yùn)算律計(jì)算。 　　2.湊整訓(xùn)練： 　　決定是否運(yùn)用運(yùn)算律，關(guān)鍵看題中有沒有可湊整的數(shù)。因此要正確迅速地作出決定，必須加快我們分辨湊整數(shù)的速度。 　　把左邊和右邊的數(shù)相加的和是整百、整千的用線連起來。 　　36283 　　1597253。 　　47164 　　317403 　　3.教學(xué)例4：27+56+173+44 　　(1)學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)。 　　(2)反饋——投影出示整個(gè)計(jì)算過程。 　　(3)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，說說為什么

7、可這樣做?根據(jù)什么? 　　(4)小結(jié)：先湊整，再簡(jiǎn)算。 　　湊整中同時(shí)使用交換律、結(jié)合律，我們可以把加法式中的數(shù)任意調(diào)換位置，也可以按需要把任意兩個(gè)數(shù)放在一起加。 　　三、自主訓(xùn)練 　　1.怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。 　　77+255+45+23273+15+185+18 　　68+74+33+67125+21+33+48 　　(1)分組完成(每組一張玻璃片，中等生解答，投影校對(duì))。 　　(2)說說為什么可以這樣做?依據(jù)是什么?(指名說、同桌互說) 　　2.看算式直接寫出得數(shù)：“練一練”3。 　　口答得數(shù)，說說依據(jù)和方法。 　?、侔l(fā)展訓(xùn)練：老師出給高斯的題目怎樣算? 　　1+2+

8、3+4+5+6+7……+99+100 　　=(1+100)+(2+99)+…十(50+51) 　　=101×50 　　=5050 　　四、課堂小結(jié)： 　　1、加法交換律、加法結(jié)合律在計(jì)算中有什么作用?關(guān)鍵是什么? 　　2、綜合運(yùn)用計(jì)算律進(jìn)行計(jì)算，你有何感覺? 　　注意：當(dāng)能熟練運(yùn)用時(shí)，簡(jiǎn)算過程可寫可不寫。 　　五、課堂作業(yè)：《作業(yè)本》 　　 　　新西師版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3 　　復(fù)習(xí)過程： 　　1、 幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。 　　此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說位置，并正確說明是在哪個(gè)方向偏幾度。 　　結(jié)合練習(xí)卷，做練

9、習(xí)題1 　　2、 復(fù)習(xí)量角器量角的方法 　　結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少) 　　鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)(練習(xí)卷3、4題) 　　3、 算平均距離、平均速度 　　學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4(2) 　　4、 畫路線圖 　　注意： 　　幻燈顯示： 　　例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖 　　根據(jù)所給信息畫出越野路線 　　(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1 　　(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2 　　(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方 　　學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說一說 　　結(jié)合練習(xí)卷5 　　5、 課堂小測(cè) 　　一份小練習(xí)，鞏固知識(shí)