《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3、4章 第2課時(shí)細(xì)胞器 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3、4章 第2課時(shí)細(xì)胞器 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作課件 新人教版必修1（63頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)第第2 2課時(shí)細(xì)胞器課時(shí)細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作系統(tǒng)內(nèi)的分工合作菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)
2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【判斷】(1)光合作用只能在葉綠體中進(jìn)行。()【提示】原核生物藍(lán)藻無葉綠體，但含光合色素，能進(jìn)行光合作用。(2)有中心體一定是動(dòng)物細(xì)胞。()【提示】低等植物如衣藻等也有。(3)所有植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁、大液泡和葉綠體。()【提示】如根尖分生區(qū)細(xì)胞既無葉綠體又無大液泡，但所有植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟
3、悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1.分泌蛋白和胞內(nèi)蛋白種類種類比較比較分泌蛋白分泌蛋白胞內(nèi)蛋白胞內(nèi)蛋白合成場所合成場所附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的的 .游離的核糖體游離的核糖體作用場所作用場所細(xì)胞外細(xì)胞外細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)實(shí)例實(shí)例 .呼吸酶等呼吸酶等核糖體核糖體胰島素胰島素菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2.分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突
4、突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【思考】分泌蛋白在分泌過程中跨過了幾層生物膜？【提示】0層(分泌蛋白是通過胞吐轉(zhuǎn)移到細(xì)胞外的，沒有跨過生物膜)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1.組成由 、核膜以及 共同組成的膜系統(tǒng)。2關(guān)系這些生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上是 。3功能(1)細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè) 的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在
5、細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行 、 和的過程中起著決定性作用。細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞器膜細(xì)胞器膜緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定物質(zhì)運(yùn)輸物質(zhì)運(yùn)輸能量轉(zhuǎn)換能量轉(zhuǎn)換信息傳遞信息傳遞菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)生物膜廣闊的膜面積為 提供附著位點(diǎn)，有利于許多化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行。(3)生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行，而不會互相干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng) 地進(jìn)行。多種酶多種酶多種化學(xué)反應(yīng)多種化學(xué)反應(yīng)高效、
6、有序高效、有序菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【判斷】(1)生物膜系統(tǒng)指生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)。()【提示】生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞而非生物體。(2)原核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜和核膜組成。()【提示】原核細(xì)胞只有一種細(xì)胞器核糖體，核糖體沒有膜包被，因此原核細(xì)胞沒有生物膜系統(tǒng)。(3)生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)能高效、有序地進(jìn)行。()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破
7、破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【備考指導(dǎo)】1近三年高考中，各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能考查的頻度都很高，主要以選擇題的形式進(jìn)行考查。2對本講內(nèi)容的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)以結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)復(fù)習(xí)各種細(xì)胞器及生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。(2)
8、理解并采用歸類比較的方法掌握細(xì)胞器的功能。(3)采用聯(lián)系的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。將各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系，各種生物膜的結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系，各種細(xì)胞器的功能與代謝、遺傳、調(diào)節(jié)的知識進(jìn)行聯(lián)系。 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年18考 (2012大綱全國卷T2、海南卷T3、江蘇卷T4、上海卷T4；2011江蘇卷T2、廣東卷T1、福建卷T1、安徽卷T1、上海卷T2等)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考
9、基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能線粒體線粒體葉綠體葉綠體形態(tài)形態(tài)短棒狀、啞鈴形等短棒狀、啞鈴形等橢球形、球形橢球形、球形結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)成分成分內(nèi)膜：有氧呼吸有關(guān)的酶內(nèi)膜：有氧呼吸有關(guān)的酶基質(zhì)基質(zhì)類囊體薄膜類囊體薄膜基質(zhì)基質(zhì)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體
10、體驗(yàn)驗(yàn)線粒體線粒體葉綠體葉綠體增大膜增大膜面積方面積方式式內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴囊狀結(jié)構(gòu)堆疊囊狀結(jié)構(gòu)堆疊形成基粒形成基粒功能功能有氧呼吸的主要場所有氧呼吸的主要場所光合作用的場光合作用的場所所相同點(diǎn)相同點(diǎn)具有雙層膜具有雙層膜含少量含少量DNA和和RNA，可以自主復(fù)，可以自主復(fù)制與表達(dá)，不完全受細(xì)胞核控制，決定細(xì)胞質(zhì)遺制與表達(dá)，不完全受細(xì)胞核控制，決定細(xì)胞質(zhì)遺傳傳與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，產(chǎn)生與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，產(chǎn)生ATP葉綠體：光能葉綠體：光能ATP中活躍的化學(xué)能中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能線粒體：有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能線粒體：有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能ATP中活躍的中活躍的
11、化學(xué)能化學(xué)能葉綠體將無機(jī)物葉綠體將無機(jī)物(CO2、H2O)轉(zhuǎn)化為有機(jī)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物；線粒體將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物物；線粒體將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物(CO2、H2O)。都消耗水，又產(chǎn)生水，均與自然界的碳循環(huán)有關(guān)都消耗水，又產(chǎn)生水，均與自然界的碳循環(huán)有關(guān)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)細(xì)胞器的歸類總結(jié)1從分布看 2從結(jié)構(gòu)上看 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能
12、能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3從成分上看 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4從功能上分析(2)參與細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞器(3)生理活動(dòng)中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的細(xì)胞器：線粒體和葉綠體(DNA復(fù)制和表達(dá))、核糖體(翻譯)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)
13、驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1并非所有植物細(xì)胞都含有葉綠體和大液泡，如根細(xì)胞不含葉綠體，根尖分生區(qū)細(xì)胞不含大液泡。2細(xì)胞器與細(xì)胞的功能相適應(yīng)：(1)線粒體在代謝旺盛的細(xì)胞中數(shù)量較多。(2)葉綠體在植物葉的向光一側(cè)分布較集中。(3)在分泌功能強(qiáng)的腺體細(xì)胞中，高爾基體的數(shù)量較多。(4)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，核糖體的數(shù)量較多。(5)高爾基體在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的合成有關(guān)；而在動(dòng)物細(xì)胞中則與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)，如分泌蛋白。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考
14、考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2012江蘇高考)下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是()A細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)B線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場所C由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)D高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱鏊瞬?單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】植物細(xì)胞
15、中的高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞有絲分裂的末期會在細(xì)胞板的附近聚集許多高爾基體，這說明細(xì)胞器的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)，A正確；線粒體是有氧呼吸的主要場所，而有氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的過程，B正確；核糖體是細(xì)胞內(nèi)的一種核糖核蛋白顆粒，主要由rRNA和蛋白質(zhì)組成，核糖體的結(jié)構(gòu)包括大、小亞基，當(dāng)參與翻譯過程時(shí)大、小亞基結(jié)合，當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)合成結(jié)束時(shí)大、小亞基解體，C正確；蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體，而不是高爾基體，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo)
16、生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年8考 (2012山東卷T24(4)、廣東卷T1；2011天津卷T7、安徽卷T1、四川卷T2；2010大綱全國卷T1、山東卷T4等)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1生物膜系統(tǒng)的組成 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo)
17、 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2各種生物膜之間的聯(lián)系(1)在化學(xué)組成上的聯(lián)系相似性：各種生物膜在化學(xué)組成上大致相同，都主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。差異性：不同生物膜的功能不同，組成成分的含量有差異，如代謝旺盛的生物膜(如線粒體內(nèi)膜)蛋白質(zhì)含量高；與細(xì)胞識別有關(guān)的細(xì)胞膜糖類含量高。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性。菜菜 單單課課 后后
18、作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)在功能上的聯(lián)系(以分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸為例)：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3生物膜系統(tǒng)的功能(1) (2)其他膜酶附著的支架為生化反應(yīng)的進(jìn)行創(chuàng)造條件使細(xì)胞內(nèi)部區(qū)域化保證反應(yīng)高效、有序地進(jìn)行菜菜 單單課課 后后
19、作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2013屆池州模擬)溶酶體是動(dòng)物細(xì)胞中一種由膜構(gòu)成的細(xì)胞器。溶酶體是一種動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，它不僅在不同類型細(xì)胞中形態(tài)大小不同，而且在同一類細(xì)胞的不同發(fā)育階段也不相同。下圖為溶酶體的生成及其作用的過程。據(jù)圖回答：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考
20、情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)溶酶體在細(xì)胞異體吞噬和自體吞噬中的形成和功能(1)溶酶體是由_(細(xì)胞器)斷裂產(chǎn)生的，內(nèi)部含有_。(2)溶酶體是細(xì)胞的_，其消化底物的來源有：一是自體_的細(xì)胞器；二是侵入細(xì)胞的_。(3)生物膜是在原有膜的基礎(chǔ)上，不斷由新的脂質(zhì)或蛋白質(zhì)插入而逐漸增長的。磷脂是在_中合成的，可通過兩種途徑運(yùn)送到各種膜結(jié)構(gòu)中。第一種途徑是通過磷脂轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白。第二種方式是通過出芽和膜融合。由于細(xì)胞的胞吞和胞吐作用以及囊泡運(yùn)輸，使_和_處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新
21、課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(4)溶酶體的生成及其作用的過程，說明這些生物膜的_很相似，在_上緊密聯(lián)系，進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的密切配合?！緦忣}視點(diǎn)】圖中的信息包含了溶酶體的形成和溶酶體作用。初級溶酶體來自高爾基體，溶酶體中的水解酶來自附著有核糖體的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。溶酶體可以消化吞入細(xì)胞內(nèi)的異物，也可以消化細(xì)胞內(nèi)衰老的線粒體。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】(1
22、)溶酶體含有多種水解酶，溶酶體中的水解酶是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成多肽鏈，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工，進(jìn)一步在高爾基體中形成的。(2)吞入細(xì)胞的病菌、病毒和衰老、損傷的細(xì)胞器都會被溶酶體消化。(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)的合成“車間”。胞吞和胞吐作用及囊泡運(yùn)輸，使細(xì)胞膜和胞內(nèi)膜處于動(dòng)態(tài)平衡。(4)各種生物膜成分和結(jié)構(gòu)相似，并且結(jié)構(gòu)和功能緊密聯(lián)系?！敬鸢浮?1)高爾基體水解酶(2)消化車間衰老、損傷病毒或病菌(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞膜胞內(nèi)的膜(4)組成成分和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)和功能 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課
23、標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4觀察線粒體和葉綠體1實(shí)驗(yàn)原理(1)觀察葉綠體應(yīng)選用富含葉綠體的蘚類葉片或菠菜葉等。由于葉綠體本身含有色素，呈綠色，所以不需要染色。(2)觀察線粒體應(yīng)選用動(dòng)物或人體細(xì)胞，如人口腔上皮細(xì)胞。用健那綠染液染色，健那綠染液是專一性用于線粒體染色的活細(xì)胞染料，能將線粒體染成藍(lán)綠色。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)過程(1)觀察葉綠體制作臨時(shí)裝
24、片觀察：先用低倍顯微鏡觀察，找到葉肉細(xì)胞后再用高倍顯微鏡觀察菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)觀察線粒體制作臨時(shí)裝片觀察：高倍顯微鏡下可看到被染成藍(lán)綠色的線粒體菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3注意事項(xiàng)(1)選擇苔蘚或黑藻葉
25、片的原因：葉片較薄，有些部位的細(xì)胞是單層的，可以直接放在顯微鏡下觀察。用菠菜葉帶葉肉的下表皮的原因：靠近下表皮的葉為柵欄組織，葉綠體大而排列疏松，便于觀察；帶葉肉是因?yàn)楸砥ぜ?xì)胞不含葉綠體。(2)制作好的植物細(xì)胞臨時(shí)裝片要保持有水的狀態(tài)，否則會影響細(xì)胞的活性。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)在刮取口腔上皮細(xì)胞時(shí)，要漱凈口腔，防止雜質(zhì)對觀察物像的干擾。(4)葉綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便于接受較多的
26、光照；在強(qiáng)光下則以側(cè)面朝向光源以避免被灼傷。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1線粒體和葉綠體的雙層膜是電子顯微鏡下能看到而光學(xué)顯微鏡下看不到的結(jié)構(gòu)。2觀察線粒體不能選擇含葉綠體的植物細(xì)胞，因?yàn)槿~綠體的綠色會影響被染成藍(lán)綠色的線粒體的觀察。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生
27、物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2013屆通化模擬)下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)說法不正確的是()A健那綠染液是一種活細(xì)胞染料，幾乎不損傷細(xì)胞B選用含葉綠體少而大的細(xì)胞來觀察C高倍鏡下，可看到葉綠體內(nèi)部有許多基粒D蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】健那綠染液是活細(xì)胞染料，可將線粒體染成藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)則幾乎無色。蘚類葉片很薄，可直接用于
28、制作臨時(shí)裝片。葉綠體少的細(xì)胞觀察清楚。葉綠體的基粒在電子顯微鏡下才能看到。【答案】C菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)理論方法5顯微觀察類實(shí)驗(yàn)1用顯微鏡觀察的方式分為兩種：(1)原色觀察；即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即可。相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：用高倍顯微鏡觀察葉綠體、觀察植物細(xì)胞的吸水和失水等。(2)染色觀察；即觀察材料要經(jīng)染色劑染色后才可用顯微鏡觀察。相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、用高倍顯微鏡觀察
29、線粒體、觀察細(xì)胞的有絲分裂或減數(shù)分裂等。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2顯微觀察類實(shí)驗(yàn)題的分析方法(1)掌握實(shí)驗(yàn)操作的一般程序：取材染色制片顯微觀察(2)明確實(shí)驗(yàn)中常用器材和試劑的用途：試劑試劑作用作用龍膽紫溶液龍膽紫溶液(醋酸洋紅液醋酸洋紅液)用于染色體染色，可觀察染色體用于染色體染色，可觀察染色體健那綠染液健那綠染液專一性染線粒體的活細(xì)胞染料專一性染線粒體的活細(xì)胞染料吡羅紅吡羅紅甲基甲基綠染液綠染液對細(xì)胞
30、中對細(xì)胞中DNA(甲基綠甲基綠)、RNA(吡羅紅吡羅紅)進(jìn)行進(jìn)行染色，可觀察、檢測染色，可觀察、檢測DNA和和RNANaCl配制生理鹽水，可用于維持動(dòng)物細(xì)胞的正配制生理鹽水，可用于維持動(dòng)物細(xì)胞的正常形態(tài)或提取常形態(tài)或提取DNA菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)HCl解離細(xì)胞或改變?nèi)芤旱慕怆x細(xì)胞或改變?nèi)芤旱膒H蔗糖蔗糖配制蔗糖溶液。用于測定植物細(xì)胞液的濃配制蔗糖溶液。用于測定植物細(xì)胞液的濃度或觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
31、與復(fù)原現(xiàn)象度或觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象試劑試劑作用作用菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2011山東高考)只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是()A蘇丹染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪B龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂C健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體D甲基綠、吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中DNA和RNA菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考
32、點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】本題主要考查課本實(shí)驗(yàn)的過程相關(guān)知識，綜合性較強(qiáng)。蘇丹染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪，龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，甲基綠、吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞都已經(jīng)被殺死；健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體，健那綠是活體染色劑，所以細(xì)胞是活的。【答案】C菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽
33、專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2011江蘇高考)將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片，在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是()A菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中具有多個(gè)葉綠體B花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪顆粒C人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見【解析】當(dāng)用光學(xué)顯微鏡觀察時(shí)，可從菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中直接觀察到葉綠體，且呈綠色；細(xì)胞中的脂肪顆粒、線粒體和細(xì)胞核，本身不具有顏色，需經(jīng)特殊染色處理后，才能夠觀察到?！敬鸢浮緼 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)
34、細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能【考向剖析】各種細(xì)胞器和生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是重要的基礎(chǔ)知識，也是高考的高頻考點(diǎn)，在各省份的高考中以選擇題的形式考查較為多見。預(yù)計(jì)2014年的高考，仍然會以某一問題為情景通過選擇題的形式進(jìn)行考查，也可能以非選擇題的形式考查各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【典例透析】(2013屆六安質(zhì)檢
35、)如圖為細(xì)胞內(nèi)由被膜小泡運(yùn)輸物質(zhì)的過程，請據(jù)圖分析回答：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(1)在細(xì)胞內(nèi)吞過程中，細(xì)胞吞入的物質(zhì)首先被細(xì)胞膜上的_識別，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成內(nèi)吞泡。內(nèi)吞泡與內(nèi)含多種水解酶的乙融合形成甲，內(nèi)吞物被消化。乙除了圖中所示的功能外，還能夠分解細(xì)胞內(nèi)的_，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。(2)圖中戊表示_，上面進(jìn)行的過程稱為_，形成的產(chǎn)物需要在_(填圖示符號)中進(jìn)一步加工修飾才能具有生物活性。菜菜 單單課課
36、 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)COP被膜小泡負(fù)責(zé)從丁丙方向的“貨物”運(yùn)輸。請舉出兩種需要經(jīng)過小泡COP和a過程運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)_。(4)若定位在丁中的某些蛋白錯(cuò)誤摻入丙，圖中的_可以實(shí)現(xiàn)這些蛋白的回收。(5)細(xì)胞中被膜小泡等膜結(jié)構(gòu)融合的基礎(chǔ)是_。被膜小泡的運(yùn)動(dòng)_(填“需要”或“不需要”)能量。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試
37、題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【研析】此題考查細(xì)胞器的功能和生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，解題過程如下：審審題題信息信息1：細(xì)胞對被吞細(xì)胞的物質(zhì)要進(jìn)行識別：細(xì)胞對被吞細(xì)胞的物質(zhì)要進(jìn)行識別信息信息2：乙中含有多種水解酶：乙中含有多種水解酶信息信息3：戊附著在丁上：戊附著在丁上信息信息4、丁通過、丁通過COP向丙運(yùn)輸物質(zhì)，乙由丙形成的向丙運(yùn)輸物質(zhì)，乙由丙形成的小泡產(chǎn)生小泡產(chǎn)生信息信息5：a過程表示丙通過胞吐向細(xì)胞膜上或細(xì)胞外過程表示丙通過胞吐向細(xì)胞膜上或細(xì)胞外分泌物質(zhì)分泌物質(zhì)信息信息6：COP是由丙向丁運(yùn)輸物質(zhì)的小泡是由丙向丁運(yùn)輸物質(zhì)的小泡菜
38、菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)破破題題思考思考1：細(xì)胞膜上具有識別功能的是糖蛋白或受體：細(xì)胞膜上具有識別功能的是糖蛋白或受體思考思考2：含有多種水解酶的是溶酶體。溶酶體對吞入細(xì)胞的：含有多種水解酶的是溶酶體。溶酶體對吞入細(xì)胞的病菌、病毒和細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器都能消化病菌、病毒和細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器都能消化思考思考3：核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，核糖體上合成的多肽，進(jìn)：核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，核糖體上合成的多肽，
39、進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中初加工，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過小泡把初加工的蛋白質(zhì)運(yùn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中初加工，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過小泡把初加工的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，高爾基體將蛋白質(zhì)加工成熟，分揀后通過輸?shù)礁郀柣w，高爾基體將蛋白質(zhì)加工成熟，分揀后通過小泡送往細(xì)胞外、細(xì)胞膜上或細(xì)胞的其他部位小泡送往細(xì)胞外、細(xì)胞膜上或細(xì)胞的其他部位思考思考4：分泌到細(xì)胞外的分泌蛋白包括抗體、蛋白質(zhì)類激素：分泌到細(xì)胞外的分泌蛋白包括抗體、蛋白質(zhì)類激素、消化酶等；細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)包括膜上的結(jié)構(gòu)蛋白、載、消化酶等；細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)包括膜上的結(jié)構(gòu)蛋白、載體蛋白和受體蛋白體蛋白和受體蛋白思考思考5：定位在丁中的蛋白質(zhì)被偶然摻入丙，該蛋白質(zhì)要由：定位在丁中的蛋白質(zhì)被偶然摻
40、入丙，該蛋白質(zhì)要由丙運(yùn)輸?shù)蕉”\(yùn)輸?shù)蕉∷伎妓伎?：膜結(jié)構(gòu)的融合依靠膜的流動(dòng)性。被膜小泡的運(yùn)動(dòng)是：膜結(jié)構(gòu)的融合依靠膜的流動(dòng)性。被膜小泡的運(yùn)動(dòng)是有一定方向的，因此需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量有一定方向的，因此需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)答答題題(1)設(shè)問設(shè)問(1)答答“糖蛋白糖蛋白”也是合理的，多數(shù)受體是糖蛋也是合理的，多數(shù)受體是糖蛋白；答白；答“載體載體”是錯(cuò)誤的，受體和載體是不同功能的是錯(cuò)誤的，
41、受體和載體是不同功能的蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)(2)不能獲取圖中的信息，則看不出戊是核糖體。答不不能獲取圖中的信息，則看不出戊是核糖體。答不出上一問出上一問“核糖體核糖體”則答不出則答不出“翻譯翻譯”。丁和丙或答。丁和丙或答“丁、丙丁、丙”，只答丁不能得分，因?yàn)轭}目要求是加工，只答丁不能得分，因?yàn)轭}目要求是加工修飾成具有生物活性的物質(zhì)修飾成具有生物活性的物質(zhì)(3)膜的流動(dòng)性答成膜的流動(dòng)性答成“膜成分相似膜成分相似”不得分，膜成分相不得分，膜成分相似不是膜融合的基礎(chǔ)似不是膜融合的基礎(chǔ)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向
42、向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【答案】(1)受體(糖蛋白)衰老、損傷的細(xì)胞器(2)核糖體翻譯丁和丙(3)抗體、胰島素、消化酶、細(xì)胞膜上的載體蛋白、細(xì)胞膜上的受體蛋白、細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)蛋白等(任舉兩例即可)(4)COP (5)膜的流動(dòng)性需要菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2012海南高考)關(guān)于細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是()A大腸桿菌無線粒體，有核糖
43、體B水稻葉肉細(xì)胞有葉綠體，也有液泡C酵母菌有線粒體，也有葉綠體D小鼠肝細(xì)胞有線粒體，也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】大腸桿菌是原核生物，只有核糖體這一種細(xì)胞器，沒有線粒體，A正確；水稻葉肉細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞，含有葉綠體、液泡，B正確；酵母菌屬于真菌，是真核生物，代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧，有線粒體但沒有葉綠體，C錯(cuò)誤；小鼠肝細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，具有線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D正確。【答案】C菜菜 單單課課 后
44、后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2011廣東高考)小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論，不正確的是()A葉綠體和線粒體都有雙層膜B核糖體附著在高爾基體上C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連D液泡是最大的細(xì)胞器菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【
45、解析】在成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)中，不僅可以看到大液泡、葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體等細(xì)胞器，還可以觀察到葉綠體、線粒體的雙層膜，其中大液泡是最大的細(xì)胞器，核糖體有的游離分布于細(xì)胞質(zhì)中，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜向外連接細(xì)胞膜，向內(nèi)連接核膜?！敬鸢浮緽菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2011福建高考)下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場所的敘述，正確的是()A乳酸產(chǎn)生的場所是線粒體B雌性激素合成的場
46、所是核糖體C血紅蛋白合成的場所是高爾基體D胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞核菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】乳酸是人體細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故A錯(cuò)誤。雌性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)，合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，故B錯(cuò)誤。高爾基體與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)，而血紅蛋白為紅細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)蛋白，故C錯(cuò)誤。人胰島素基因存在于細(xì)胞核中的DNA上，其轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞核，故D正確?！敬鸢浮緿
47、菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4(2011江蘇高考)關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是()A在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息B核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所C線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜D高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體形成有關(guān)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（
48、安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】在人體細(xì)胞內(nèi)DNA是遺傳物質(zhì)，細(xì)胞核內(nèi)的RNA不能自我復(fù)制(傳遞遺傳信息)，也不能在細(xì)胞核內(nèi)翻譯形成蛋白質(zhì)(表達(dá)遺傳信息)；核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所而不是加工場所，加工場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；人體細(xì)胞中的高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，人體細(xì)胞中的中心體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)；線粒體內(nèi)膜上因附有多種與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以線粒體內(nèi)膜上蛋白質(zhì)含量高于線粒體外膜，所以C正確。【答案】C菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課
49、標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)5判斷改錯(cuò)(1)(2011四川高考T2B)合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)。()【提示】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)的合成“車間”，固醇類激素屬于脂質(zhì)，合成該類激素的細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)。(2)(2011四川高考T2D)生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新。()(3)(2010大綱全國卷T1B)抗體從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體。()【提示】高爾基體對分泌蛋白有加工和分泌功能，抗體為分泌蛋白，需經(jīng)高爾基體才能加工，并分泌到細(xì)胞外。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(4)(2010北京高考T2D)酵母菌的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)。()【提示】酵母菌合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體。 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)課后作業(yè)課后作業(yè)(六六)
高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3、4章 第2課時(shí)細(xì)胞器 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作課件 新人教版必修1
