《廣東省仁化縣周田中學(xué)九年級化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課件 粵教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省仁化縣周田中學(xué)九年級化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課件 粵教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、走進(jìn)化學(xué)世界化學(xué)實驗化學(xué)實驗物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)走進(jìn)化學(xué)實驗室走進(jìn)化學(xué)實驗室古代化學(xué)古代化學(xué)近代化學(xué)近代化學(xué)現(xiàn)代化學(xué)現(xiàn)代化學(xué)我國古代三大化學(xué)工藝我國古代三大化學(xué)工藝原子論和分子學(xué)說原子論和分子學(xué)說元素周期表和元素周期律元素周期表和元素周期律合成新分子階段合成新分子階段1.俗稱：俗稱：2.主要特點：主要特點：3.主要核心：主要核心： 利用化學(xué)原理從源頭消除污染利用化學(xué)原理從源頭消除污染環(huán)境友好化學(xué)環(huán)境友好化學(xué)4點點物理變化物理變化: :沒有生成其它物質(zhì)的變化。沒有生成其它物質(zhì)的變化。特征：沒有其他物質(zhì)生成，僅是形態(tài)的變化。特征：沒有其他物質(zhì)生成，僅是形態(tài)的變化。 化學(xué)變化：化學(xué)變化：
2、變化時都生成了其它物質(zhì)的變化（化學(xué)反應(yīng)）。變化時都生成了其它物質(zhì)的變化（化學(xué)反應(yīng)）。 特征：特征：有其他物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色變化、放出氣體、有其他物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色變化、放出氣體、 生成沉淀生成沉淀 常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等 兩種變化的本質(zhì)區(qū)別：兩種變化的本質(zhì)區(qū)別：變化中是否有其它物質(zhì)生成。變化中是否有其它物質(zhì)生成。 聯(lián)系：聯(lián)系：在化學(xué)變化的過程中，同時發(fā)生物理變化。在化學(xué)變化的過程中，同時發(fā)生物理變化。 判斷物質(zhì)變化的種類不能單判斷物質(zhì)變化的種類不能單單依據(jù)是否有明顯的現(xiàn)象，而應(yīng)該單依據(jù)是否有明顯的現(xiàn)象，而應(yīng)該看看是否生成了其
3、他物質(zhì)是否生成了其他物質(zhì)，或者判斷，或者判斷原物質(zhì)的構(gòu)成微粒有沒有發(fā)生變化。原物質(zhì)的構(gòu)成微粒有沒有發(fā)生變化。有些化學(xué)變化是沒有現(xiàn)象的，如一有些化學(xué)變化是沒有現(xiàn)象的，如一些中和反應(yīng)，物理變化也可伴隨有些中和反應(yīng)，物理變化也可伴隨有明顯的現(xiàn)象如氧氣液化時變成淡藍(lán)明顯的現(xiàn)象如氧氣液化時變成淡藍(lán)色、電燈通電時發(fā)光也放熱色、電燈通電時發(fā)光也放熱。注意 1、下列變化有一種變化與其它三種變化的類、下列變化有一種變化與其它三種變化的類型不同，這種變化是型不同，這種變化是 （ ） A、蒸發(fā)、蒸發(fā) B、變形、變形 C、水變成冰、水變成冰 D、物質(zhì)燃燒、物質(zhì)燃燒 2、判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要、判斷鎂帶在
4、空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（依據(jù)是（ ） A、產(chǎn)生耀眼的白光、產(chǎn)生耀眼的白光 B、放出大量的熱、放出大量的熱 C、生成白色固體、生成白色固體 D、鎂帶消失、鎂帶消失DC物理性質(zhì)：物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、如：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、溶解性、揮發(fā)性等。溶解性、揮發(fā)性等?；瘜W(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 如：可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性、酸性、堿如：可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性、酸性、堿性性、毒性等毒性等 一般描述物質(zhì)性質(zhì)的一
5、般描述物質(zhì)性質(zhì)的語言中有語言中有“可、易、能、會可、易、能、會”等表示具等表示具有能力有能力的字眼，如鎂的字眼，如鎂帶可以燃燒，糖能溶解與水。帶可以燃燒，糖能溶解與水。注意一、化學(xué)是研究物質(zhì)的一、化學(xué)是研究物質(zhì)的_、_、_、 _的科學(xué)。的科學(xué)。性質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律變化規(guī)律組成組成結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)變化變化 物理變化：物理變化：_ 新物質(zhì)生成的變化新物質(zhì)生成的變化 化學(xué)變化：化學(xué)變化：_ 新物質(zhì)生成的變化，常伴有新物質(zhì)生成的變化，常伴有 _、_、_、_等現(xiàn)象。等現(xiàn)象。（1）兩者區(qū)別：）兩者區(qū)別：_（2）兩者）兩者 聯(lián)系聯(lián)系發(fā)生物理變化時發(fā)生物理變化時_發(fā)生化學(xué)變化發(fā)生化學(xué)變化發(fā)生化學(xué)變化時發(fā)生化學(xué)變化時_發(fā)生
6、物理變化發(fā)生物理變化沒有沒有有有發(fā)光發(fā)光放熱放熱生成氣體生成氣體生成沉淀生成沉淀是否有新物質(zhì)生成是否有新物質(zhì)生成不一定不一定一定一定物理性質(zhì)物理性質(zhì)：物質(zhì)：物質(zhì)_通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如：顏色來的性質(zhì)，例如：顏色_ _?；瘜W(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在：物質(zhì)在_中表現(xiàn)出來的性質(zhì)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)兩者的區(qū)別兩者的區(qū)別 ： . 性質(zhì)性質(zhì)狀態(tài)、氣味、硬度、狀態(tài)、氣味、硬度、不不密度、熔點、沸點、溶解性、揮發(fā)性密度、熔點、沸點、溶解性、揮發(fā)性等等化學(xué)變化化學(xué)變化是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來來如：可燃性、還原性、穩(wěn)定性、酸堿性、如：可燃性、還原性、穩(wěn)定性、酸堿性
7、、氧化性、毒性等氧化性、毒性等辨一辨 下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？ A A、銅綠受熱時會分解；、銅綠受熱時會分解； B B、純凈的水是無色無味的液體；、純凈的水是無色無味的液體； C C、鎂帶會在空氣中燃燒；、鎂帶會在空氣中燃燒； D D、氧氣不易溶于水且比空氣密度大；、氧氣不易溶于水且比空氣密度大； E E、木棒折斷；、木棒折斷； F F、鐵生銹；、鐵生銹； 課題課題2 2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)一、化學(xué)的學(xué)習(xí)特點（科學(xué)探究一、化學(xué)的學(xué)習(xí)特點（
8、科學(xué)探究 課本課本P 9P 9）（1 1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（反應(yīng)物、生成物）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（反應(yīng)物、生成物）如顏色、狀態(tài)氣味、硬度、密度等以及能否燃燒、燃燒如顏色、狀態(tài)氣味、硬度、密度等以及能否燃燒、燃燒產(chǎn)物的狀態(tài)等產(chǎn)物的狀態(tài)等（2 2）關(guān)注物質(zhì)的變化）關(guān)注物質(zhì)的變化如物質(zhì)受熱時是否熔化，燃燒時有沒有如物質(zhì)受熱時是否熔化，燃燒時有沒有“一光二熱一光二熱三生成三生成”（3 3）關(guān)注物質(zhì)的變化的過程及其現(xiàn)象）關(guān)注物質(zhì)的變化的過程及其現(xiàn)象對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述，并進(jìn)行比較分析和記錄描述，并進(jìn)行比較分析和記錄二、對蠟燭及其燃燒的探
9、究二、對蠟燭及其燃燒的探究三、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究三、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、 形狀、硬度等；點燃時，形狀、硬度等；點燃時， 觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了 哪些變化哪些變化?檢檢驗驗生生成成的的產(chǎn)產(chǎn)物物探究燭焰分層及溫度分布探究燭焰分層及溫度分布點燃蠟燭剛熄滅時點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，探究是的白煙，探究是CO2、還是、還是H2O、或者冷凝的石蠟？或者冷凝的石蠟？采用排水法采用排水法收集氣體收集氣體比較二氧化碳含量的不同比較二氧化碳含量的不同檢驗檢驗氣體氣體中氧中氧氣含氣含量的量的不同不同檢驗檢驗氣體氣體中水中水蒸汽
10、蒸汽含量含量藥匙藥匙石棉網(wǎng)石棉網(wǎng)蒸發(fā)皿蒸發(fā)皿坩堝鉗坩堝鉗錐形瓶錐形瓶長頸漏斗長頸漏斗干燥管干燥管漏斗漏斗量筒量筒燒杯燒杯膠頭滴管膠頭滴管鐵架臺鐵架臺試管試管酒精燈酒精燈水槽水槽集氣瓶集氣瓶一、常見儀器的使用一、常見儀器的使用一橫二放三慢豎一橫二放三慢豎注意1、有、有10ml、50ml、100ml三種規(guī)格的三種規(guī)格的量筒，如果要量取量筒，如果要量取8ml的水，選擇哪種的水，選擇哪種量筒較好？量筒較好？2、某同學(xué)量、某同學(xué)量8ml的水時，讀數(shù)時仰視，的水時，讀數(shù)時仰視，則該同學(xué)實際量取的水是大于則該同學(xué)實際量取的水是大于8ml還是還是小于小于8ml ？注意注意：讀數(shù)時，只讀出小數(shù)點后一位，讀數(shù)時，
11、只讀出小數(shù)點后一位，如：如：8.4ml、55.3ml觀察下圖，想一想使用酒精燈應(yīng)注意什么事項？觀察下圖，想一想使用酒精燈應(yīng)注意什么事項？1、酒精燈的使用方法、酒精燈的使用方法1、絕對禁止向燃著的酒精燈添加酒精、絕對禁止向燃著的酒精燈添加酒精2、絕對禁止用燃著的酒精燈去點燃另、絕對禁止用燃著的酒精燈去點燃另一只酒精燈一只酒精燈3、熄滅酒精燈應(yīng)用燈帽蓋滅，不可用、熄滅酒精燈應(yīng)用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹嘴去吹4、萬一不慎碰倒酒精燈，、萬一不慎碰倒酒精燈， 應(yīng)用濕抹布撲蓋應(yīng)用濕抹布撲蓋想一想下列哪種加熱方法是正確的？想一想下列哪種加熱方法是正確的？小結(jié)：給物質(zhì)加熱的方法小結(jié)：給物質(zhì)加熱的方法2、小結(jié)、小
12、結(jié)1 1）酒精不超過容積的）酒精不超過容積的三分之二三分之二2 2）液體不超過試管容積的）液體不超過試管容積的三分之一三分之一3 3）與桌面成約）與桌面成約45450 0角角4 4）手不要拿試管夾的）手不要拿試管夾的短柄短柄5 5）外壁有水，加熱前要）外壁有水，加熱前要擦干擦干6 6）加熱后不能馬上用冷水沖洗）加熱后不能馬上用冷水沖洗7 7）先）先預(yù)熱預(yù)熱，試管口不要對著自己或旁人，試管口不要對著自己或旁人8 8）加熱時，試管底部不要突然接觸燈芯）加熱時，試管底部不要突然接觸燈芯9 9）試管夾要由下往上，夾在試管的中上部）試管夾要由下往上，夾在試管的中上部 注意：注意：“焰心焰心”和和“燈芯燈
13、芯”的寫法的寫法三、玻璃儀器的洗滌三、玻璃儀器的洗滌判別玻璃儀器洗干凈方法：判別玻璃儀器洗干凈方法：玻璃儀器玻璃儀器內(nèi)壁附著內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下的水既不聚成水滴也不成股流下1、常用作少量物質(zhì)的反應(yīng)容器，或給少量液、常用作少量物質(zhì)的反應(yīng)容器，或給少量液體或固體加熱的儀器是體或固體加熱的儀器是 。2、攪拌、過濾、蘸取液體時常用、攪拌、過濾、蘸取液體時常用 。3、向、向NaOH溶液中逐滴滴入鹽酸溶液中逐滴滴入鹽酸 。4、收集或貯存少量氣體、收集或貯存少量氣體 。5、取粉末狀藥品、取粉末狀藥品 。6、溶液蒸發(fā)、濃縮和結(jié)晶、溶液蒸發(fā)、濃縮和結(jié)晶 。7、量取、量取8mL的鹽酸的鹽酸 。選擇
14、合適的儀器填空：選擇合適的儀器填空：試管試管玻璃棒玻璃棒膠頭滴管膠頭滴管集氣瓶集氣瓶藥匙或紙槽藥匙或紙槽蒸發(fā)皿蒸發(fā)皿量筒（量筒（10ml） 8、將鋅粒加入試管、將鋅粒加入試管 。 9、取、取18克克NaCl固體固體 。10、往酒精燈里添加酒精、往酒精燈里添加酒精 。11、拿到熱的蒸發(fā)皿、拿到熱的蒸發(fā)皿 。12、使燒杯、燒瓶均勻受熱、使燒杯、燒瓶均勻受熱 。13、用于裝配氣體發(fā)生器，便于往裝置中添、用于裝配氣體發(fā)生器，便于往裝置中添加液體加液體 。14、給較大量加熱，較大量物質(zhì)反應(yīng)容器，、給較大量加熱，較大量物質(zhì)反應(yīng)容器，過濾中用于承接濾液過濾中用于承接濾液 。鑷子鑷子天平天平漏斗漏斗坩堝鉗坩堝鉗石棉網(wǎng)石棉網(wǎng)長頸漏斗長頸漏斗燒杯燒杯
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