人教部編語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材分析教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度表.docx
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人教部編語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材分析教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度表 一、學(xué)情分析: 六年級(jí)二班共有學(xué)生XX名,其中,男生XX人,女生XX人。經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的興趣。 二、教學(xué)理念: 1、突出個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。 2、主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源,面向全體,全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。注重過(guò)程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。 三、教材分析: 新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,依次是: 感受自然,祖國(guó)在我心中,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,輕叩小說(shuō)的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識(shí)魯迅。 本冊(cè)教材共有課文27篇,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”和“資料袋”,全冊(cè)安排“閱讀鏈接”4次,分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》;安排“資料袋”3次,分別在5課《七律.長(zhǎng)征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》?!翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在全冊(cè)共安排了四次,分別安排在第二、第四、第六、第七單元,主題分別是演講、請(qǐng)你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法;“習(xí)作”是每單元都有安排,主題分別是:變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你,真好;除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外,課文還安排了兩次小練筆,分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次,“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第二和第八單元各一次,“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字與寫字 1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù),所以本冊(cè)未安排識(shí)字任務(wù),只要求會(huì)寫180個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。 4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。 5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。 6.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。 7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。 8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。 9.在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇(段)。 11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。 (三)習(xí)作 1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。 3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。 4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。 7.課內(nèi)習(xí)作8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 (四)口語(yǔ)交際 1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。 2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 4.表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。 6.在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。 五、單元導(dǎo)讀分析: 第一單元 本單元共有四篇課文,即《草原》《丁香結(jié)》《古詩(shī)詞三首》和《花之歌》 ,這些課文都描繪了美麗神奇的大自然。《草原》一文主要描寫了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和蒙漢聯(lián)歡圖,抒發(fā)了作者對(duì)草原美麗風(fēng)光的贊美之情及對(duì)蒙漢兩族人民深情厚誼的歌頌?!抖∠憬Y(jié) 》 一文中,作者分別從視覺和嗅覺兩個(gè)角度來(lái)描寫丁香花的形狀、顏色和氣味,表達(dá)了對(duì)美好理想的追求。同時(shí),丁香結(jié)象征著生活中解不開的愁怨,顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫態(tài)度。 《古詩(shī)詞三首》中,《宿建德江》 是一首抒寫羈旅之思的詩(shī)。這首詩(shī)以舟泊暮宿為背景記敘,在選材和表現(xiàn)上頗有特色?!读露呷胀亲頃?》中,詩(shī)人善于捕捉瞬間變化的情景,通過(guò)黑云、雨珠、大風(fēng)、湖水等景象,把大自然景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前。 《 西江月?夜行黃沙道中 》 一詞,作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點(diǎn),理解農(nóng)民對(duì)豐收的熱望,加上筆調(diào)輕快,語(yǔ)言優(yōu)美,音節(jié)和諧,使人讀了這首詞仿佛身臨其境,回味無(wú)窮。 《花之歌》 一詩(shī),詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái)敘述大自然的話語(yǔ),盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的清新流露,構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫。學(xué)習(xí)本單元課文,我們要抓住文中優(yōu)美的字詞句來(lái)感受大自然的美麗景色,同時(shí)還要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象,在閱讀中領(lǐng)略課文的意境美,從而培養(yǎng)自己熱愛大自然的情感。 第二單元 本單元共有四篇課文,即《七律?長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》和《燈光》 ,這些課文都是寫革命歲月的?!镀呗?長(zhǎng)征》是毛澤東主席在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。詩(shī)歌大處雄渾,節(jié)奏強(qiáng)烈;小處精細(xì),抑揚(yáng)頓挫,讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷。 《狼牙山五壯士》這篇課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。課文在描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)時(shí)生動(dòng)傳神,使我們深深體會(huì)到了五位壯士偉大的獻(xiàn)身精神?!堕_國(guó)大典》一文也是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。課文重點(diǎn)突出、有詳有略,表現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)中華人民共和國(guó)的成立感到無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情?!稛艄狻?是一篇回憶往事的課文。課文歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說(shuō)明幸福生活來(lái)之不易,激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng),建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國(guó)。學(xué)習(xí)本單元課文,我們要在知道相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上,通過(guò)查閱課外資料了解人物和事件,從而感受革命先烈的獻(xiàn)身精神,還要了解怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面這一寫作方法。 第三單元 本單元共編排了三篇課文:《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》?!吨窆?jié)人》一文語(yǔ)言生動(dòng)傳神,整篇文章充滿了趣味性,無(wú)論是竹節(jié)人的制作,還是斗竹節(jié)人的場(chǎng)面,以及文中人物對(duì)于竹節(jié)人的喜愛之情,作者都刻畫得淋漓盡致,讓人回味無(wú)窮。 《宇宙生命之謎》一文,作者介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程,說(shuō)明到目前為止,地球之外是否有生命存在,仍然是一個(gè)未解的謎?!豆蕦m博物院》 一文按照空間順序介紹了故宮各個(gè)建筑群及其作用,讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途。學(xué)習(xí)本單元課文,要讀通、讀懂每篇課文,學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;還要學(xué)習(xí)在寫事物時(shí),融入感情,表達(dá)看法。 第四單元 本單元為小說(shuō)單元, 共選編了三篇課文,即 《橋》《窮人》 《在柏林》。《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),極富韻味。在表達(dá)方法上構(gòu)思新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng),多用簡(jiǎn)短的句、段來(lái)渲染緊張的氣氛,并且大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,增強(qiáng)了表現(xiàn)力,滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象?!陡F人》 是俄國(guó)著名作家列?托爾斯泰的作品?!案F”字是貫穿全文的線索,然而正是因?yàn)楦F”,才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì).文章運(yùn)用多種形式來(lái)描寫人物的心理活動(dòng),表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德。 《在柏林》一文短小精悍,側(cè)面反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的肉體痛苦和對(duì)人民心靈的沉重打擊。作者寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的血和淚,其寫作的思路更是令人拍案叫絕,開始的伏筆使讀者迷惘,后來(lái)的結(jié)局令讀者心頭一震,足以表現(xiàn)出文學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)本單元課文,要了解小說(shuō)的特點(diǎn);讀課文時(shí),要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境,感受人物形象。在學(xué)習(xí)本單元基礎(chǔ)上,可以發(fā)揮想象,自己創(chuàng)編故事。 第五單元 本單元共選編了兩篇課文: 《夏天里的成長(zhǎng) 》 和 《盼》 。《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇散文,文筆清新樸實(shí),處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文,結(jié)尾點(diǎn)明中心,收束全文。啟迪我們:人要把握時(shí)間,盡量地用力地長(zhǎng)。 《盼》是當(dāng)代著名作家鐵凝的一篇文章,寫了媽媽送給“我”一件新雨衣,為了能穿新雨衣,“我”急切盼望下雨,經(jīng)過(guò)“漫長(zhǎng)”等待,終于得償所愿。課文通過(guò)細(xì)致的心理描寫,刻畫了少年兒童的天真可愛,充滿了童真童趣。學(xué)習(xí)本單元課文,要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的,還要注意學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例來(lái)表達(dá)中心意思。 第六單元 本單元共選編了四篇課文: 《古詩(shī)三首》《只有一個(gè)地球》《三黑和土地》《青山不老》?!豆旁?shī)三首 》中,《浪淘沙》 這首絕句作者模仿淘金者的口吻,表明對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往,寄托了作者對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。 《江南春》 一詩(shī)作者運(yùn)用典型化的手法,把握住了江南景物的特征,既寫出了江南春景的豐富多彩,又寫出了它的廣闊、深邃和迷離。 《書湖陰先生壁 》 一詩(shī)作者暗用“護(hù)田”與“排闊”兩個(gè)典故,把山水化成了具有生命感情的形象,山水主動(dòng)與人相親,正是表現(xiàn)人的高潔。詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)偶、擬人、借代的修辭手法,把山水描寫得有情有趣。 《只有一個(gè)地球》一文運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法,科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí),有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。同時(shí),課文多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。 《三黑和土地》一詩(shī)描繪了以三黑為代表的農(nóng)民,重獲寶貴土地的情形,表現(xiàn)了農(nóng)民得到土地之后的極度歡喜和無(wú)邊的幸福感. 《青山不老》一文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),借助比喻、擬人等修辭手法,將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯(cuò)落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致,同時(shí)展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬(wàn)苦,也從側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值。學(xué)習(xí)本單元課文,要在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句,把握文章的主要觀點(diǎn)。 第七單元 本單元以“感受藝術(shù)魅力”為主題共選編了三篇課文: 《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》。《文言文二則》 中,《伯牙鼓琴》喻示的正是一種真知己的境界,蕩氣回腸、耐人尋味,這也正是它千百年來(lái)廣為流傳的魅力所在?!稌鞲莓嬇!肥潜彼挝膶W(xué)家蘇軾所作的一篇散文,用簡(jiǎn)單的手法敘述了一件事情,并諷刺了憑空想象的外行人?!对鹿馇?一文思想性強(qiáng)、意境雋永、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象,揭示他們的心靈美,使我們感受到他們高尚的人格魅力?!毒﹦∪ふ劇芬晃挠猛ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言生動(dòng)地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知識(shí),讓我們初步了解到了京劇的藝術(shù)特色,感受到了京劇作為中國(guó)國(guó)粹的魅力,懂得繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要性。學(xué)習(xí)本單元課文,要借助語(yǔ)言文字展開想象,體會(huì)藝術(shù)之美,同時(shí)還要學(xué)會(huì)把感受、看法寫出來(lái)。 第八單元 本單元以“初識(shí)魯迅”為專題共選編了四篇課文,即 《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人 ― 紀(jì)念魯迅有感》。《少年閏土》一文,用舒緩深情的語(yǔ)言和倒敘的寫作方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序,抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象。 《好的故事》是魯迅創(chuàng)作的一首散文詩(shī)。此詩(shī)通過(guò)對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪,表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的追求與歌頌,對(duì)理想的熱烈憧憬?!段业牟隔斞赶壬肥囚斞傅闹杜軙蠈懙囊黄o(jì)念文章。文章以小孩的口吻敘述了日常生活小事,給人以樸實(shí)、親切之感,生動(dòng)地反映了魯迅的高尚人格。 《有的人 ― 紀(jì)念魯迅有感》一詩(shī),是我國(guó)著名詩(shī)人減克家于 1949 年11月 1 日為紀(jì)念魯迅逝世 13 周年而寫的。本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比和反復(fù)的手法,熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神,號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。學(xué)習(xí)本單元課文,我們要借助相關(guān)資料,理解課文主要內(nèi)容,同時(shí)還要學(xué)會(huì)通過(guò)事情寫一個(gè)人,表達(dá)出自己的情感。 六、教學(xué)進(jìn)度- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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