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1、假如我是他
教學目標:
1、 了解殘疾人的痛苦與不便,懂得尊重、理解、照顧殘疾人。
2、 讓學生體驗在互幫互助活動中幫助別人的快樂,學會換位思考。激發(fā)學生的同理心、愛心。
3、 重點、難點
重點:通過體驗活動,懂得尊重、理解、照顧有困難的人群。
難點:通過互幫互助活動,學會換位思考。
活動準備:教學課件
教學過程:
1、 導入:
創(chuàng)設情境:叼筆寫字
要求:請你把雙手放在背后,用嘴銜住筆,試著在白紙上寫下自己的名字。
1、 比一比,誰寫出的名字最工整。
2、 在這項看似簡單的活動中,你有哪些體會?
課件(了解殘疾人的種種不便)
2、 活動營
活動一:蒙眼走路
2、要求:用眼罩蒙住眼睛,在同學幫助下,在班級內走障礙路程。
1、 比一比,哪組走到終點用時最短。
2、 在平時走路時,我們總是連蹦帶跳,可是在漆黑的情況下,你敢嗎?將手放到同學手中時,感覺怎么樣?你走路過程中擔心什么?
活動二:單腿路賽
要求:用繩索將右腿和肩套在一起,用左腿在同學幫助下走完全程。
1、 比一比,哪組速度最快。
2、 左腿是不是特別地累?走路時,你心里想什么?是不是總想靠到同學身上?右腿是不是總想著地?
3、 感想與體會
在這短短的幾分鐘里,同學們就感到了許多不便。而殘疾人卻天天如此、年年如此,多么不容易。
討論:
(一)對于這些需要幫助的、身體有殘疾的人,我
3、們應該怎么做呢?(5分鐘)
(二)了解社會為了保障殘疾人的應有利益,做了哪些事情?
如:1、(出示課件)你覺得(殘奧會)這幅場景動人嗎?猜猜他在干什么?(發(fā)揮特長)2、馬路的人行道上有沒有專門的盲人設置?它和普通的人行道有什么區(qū)別?3、人民幣上有沒有為盲人提供的識別標志?你注意過嗎?(拿出人民幣)4、公共汽車上有沒有為殘疾人提供的座位?5、中國有沒有保障殘疾人權益的法規(guī)?你知道是哪部嗎?《中華人民共和國殘疾人保障法》
4、 小結(課件:交通事故、工傷、先天殘疾)
同學們,作為健全人的我們,今天在課堂上體驗了殘疾人的種種不便。我們尊重殘疾人,也就是尊重自己和尊重生命。從人類社會發(fā)展的角度
4、看,自有人類開始就有殘疾人,殘疾人同其他社會成員一樣,是人類的組成部?分。殘疾雖然發(fā)生在一部分人身上,但卻是人類社會發(fā)展進程中不可避免要付出的一種社會代價。沒有交通事故造成的殘疾,就沒有完整的交通法規(guī);沒有工傷造成?的殘疾,就沒有勞動安全條例;沒有出生缺陷,就沒有現(xiàn)代的母嬰保健。正是一部分人首先承擔了殘疾帶來的痛苦,才促使現(xiàn)代人類社會在醫(yī)學、遺傳學、勞動保?障、交通管理等方面的物質和精神文明不斷發(fā)展。下面,讓我們懷著一顆《感恩的心》來表示我們對他們的尊重和理解。?以手語結束課堂。
5、 拓展園
我們通過參加活動,自己感受到了什么?有沒有什么想對自己和朋友們說的?我們在今后的生活中,如果碰到了有困難的人,我們該如何去幫助他們?你又想對他們說些什么?