部編版六年級下冊道德與法治教案學會尊重六年級道德與法治

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1、部編版六年級下冊道德與法治教案學會尊重六年級道德與法治 部編版六年級下冊道德與法治教案學會尊重 學會尊重 教學目標： 1.了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。 2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。 3.在體驗的過程中，養(yǎng)成學會尊重的習慣。 教學重難點： 教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。 教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。 教學準備：提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事 教學課時：2課時 第一課時 教學過程： 一、科學家故事分享引入。 1.學生以小組為

2、單位，在組內分享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學準備全班分享。 2.每組愿意分享的同學在全班分享。 3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。 4.揭示課題：1. 學會尊重 二、新知探究。 活動一：每個人都應得到尊重 （一）找一找，說一說，想一想 1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？ （1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。 （2）全班交流。 如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重

3、，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。 （3）師小結： 談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。 2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？ （1）了解周阿姨的故事。 在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。 （2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。 （3）師小結： 每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成

4、就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫阶鹬亍? 3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化? （1）學生想一想，說一說。 （2）師小結： 是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。 （二）學憲法 1.學習憲法關于尊重的內容。 中華人民共和國公民在法律面前一律平等。 國家尊重和保障人權。 中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。 ——《中華人民共和國憲法》 2.師小結： 法律規(guī)定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。 活動二：尊重自己 （一）找優(yōu)點 1.找一找

5、，你身上有哪些優(yōu)點？ 2.想一想，你尊重你自己嗎？ （二）正確認識自己，從而尊重自己 1.?走進劉菲 劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業(yè)經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢…… 2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什么? 3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把

6、你想對她說的話寫下來。 4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。 （三）尊重自己的表現(xiàn) 1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現(xiàn)？ 2.師小結： 尊重自己還表現(xiàn)為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。 （四）尊重需要適度維護 1.了解形象受損的事。 （1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。 （2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎? 享重自己應該怎么做呢? （3）學生交流匯報。 2.“好脾氣”先生的煩惱

7、。 （1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。 “好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。 一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。 還有一次?！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣“小子就惡狠狠地說:“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。 老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先

8、生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。 （2）“講道理” 先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。 （3）如果 “好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什么事情呢? （4）面時 “好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然后再全班交流。 （5）師小結 尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)?！昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。 3.“尊重自己”

9、與“過度維護自己” （1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。 ①聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。 ②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。 ③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。 ④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。 ⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰都不愿意和他下棋。 （2）過度維護自己會帶來哪些不良后果?你覺得怎樣才

10、能避免不顧客觀現(xiàn)實、過度維護自己的行為出現(xiàn)? （3）維護自己應適度 不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)。 客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。 理性對待他人意見。分析^p 問題時對事不對人。 （4）師小結 尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。 三、拓展：尊重自己的名言 自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。——朱熹 自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立 四、師總結： 同學們，尊重是人與人

11、交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。 板書設計 1. 學會尊重 每個人都應得到尊重 生活更美好，社會更和諧 尊重自己 ? 1. 學會尊重 教學目標： 1.在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。 2.培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。 3.尊重他人，自覺遵守道德規(guī)范。 教學重難點： 教學重點：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。 教學難點：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。 教學準備

12、：PPT 收集不尊重他人的事例 教學課時：2課時 第二課時 教學過程： 一、游戲引入。 1.同桌玩“照鏡子”的游戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。 2.說一說玩游戲的感受。 3.師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個微笑；你對別人發(fā)怒，別人也就會對你發(fā)怒；你對別人哭泣，別人也會對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會尊重你。 4.揭示課題：1.學會尊重之尊重他人 二、新知探究。 （一）了解尊重 1.說一說：究竟怎樣做才是尊重別人呢？ 2.從實際的案例中體驗尊重。 案例1：張家明和我共同制作氣象科學小報

13、，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時，他一點也不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心里感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個任務。 案例2：在報興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內容到時間安排，我們都互相商量，幾個興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽媽的態(tài)度讓我很開心。 3.師小結：不管是同學之間，還是與父母之間，我們都要學會尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。 （二）感受尊重 1.回顧：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重?當時對方做了什么?你的感受是怎樣的? （1）在小組內交流，你獲得別人尊重的事例。并說說當時

14、的感受。 （2）小組推薦一名同學在全班交流。 2.思考：感覺被別人尊重時，你會有什么樣的表現(xiàn)? 3.師小結：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。尊重讓人感到溫暖。 （三）故事引領學尊重 1.聽故事。 古時候有個醫(yī)生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說:“你給我看病，不能像看別的病人那樣。”他回答:“請原諒，陛下!在我眼里，病人都是國王。 2.思考：醫(yī)生的病人在與他相處時，會有什么樣的感受?當醫(yī)生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎?為什么? 3.交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結合你的經歷，談談你的尊重給別人帶來什么。 （1

15、）先在小組內交流。 （2）全班交流。 4.師小結： 尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。但在現(xiàn)實生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。 （四）“不尊重他人”快照 1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進行分享，并說一說為什么這是不尊重別人的行為？ 2.小品表演《比賽歸來》 小品劇表演《比賽歸來》 張起和李銘兩位同學被學校選派參加區(qū)作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發(fā)揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告后，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說:“放學后，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代:“一

16、定要一起去喲。”李銘終于控制不住淚水，站起來沖出了教室。 3.?議一議：看了這個小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什么心情?此刻他最需要的是什么? 4.師小結： 語言可以體現(xiàn)尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。 （五）話語顯尊重 1.師：讓我們學習用尊重的語言對待別人，學會尊重別人。 2.完成10頁“活動園”的“尊重的話語”。 3.想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些?收集這些話語，看一看它們有什么共同的特點。 4.尊重語言大放送：把同學們認為是被尊重的話語收集起來。 （1）不好意思，打擾您

17、一下。 （2）您好！請問我可以向你借支鉛筆嗎？ （3）我相信，只要你努力，一定會完成得比我好。 （4）謝謝，我已經完成了。 …… 5.師小結： 尊重他人不單表現(xiàn)在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現(xiàn)。 （六）行動顯尊重 1.觀看《開學第一課》在央視播出時，主持人董卿在采訪 96 歲的翻譯家許淵沖先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次，被您們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”。 2.閱讀活動園的《六三班的新班規(guī)》。 六(3)班的班規(guī)中有一條:“如果上課遲到，應在教室前門處喊

18、‘報告’，經老師允許再進入教室。”最近黃凱有兩次因彩排節(jié)目遲到了，他悄悄地從教室后門走到座住上坐下。負責紀律的秦波問他:“你是不希望老師發(fā)現(xiàn)你遲到吧! 這樣做不尊重老師。”黃凱卻說:“我正想找你呢。我覺得老師已經上課了，從前門進來，還喊報告，老師和同學的思路都會被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規(guī)。 經過全班商議，又征求了老師的意見，六(3)班同學把這條班規(guī)改成:“如果上課遲到，盡量不影響大家，快速到座位上坐好，下課后主動向老師說明原因。 3.師小結： 平等待人要求我們發(fā)自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人

19、，需要我們考慮他人的感受。 （七）“善”也是尊重 1.故事：《小小的善》 小小的善 改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何打開。這時，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說:“童童，把飲料給媽媽拿過來?！眱鹤诱f:“您不是剛喝過水嗎?”“媽媽還想再喝點!”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看著拉環(huán)，余光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐打開了。隨之，車廂里又傳來一聲響，男青年的易拉罐也打開了。 多年后，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐，又沒有使

20、他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西…… 2.思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么? 3.師小結： 在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。 三、總結提升。 同學們，我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。 板書設計： 1 學會尊重 尊重他人 平等待人 重視他人 讓人心更溫暖 推己及人。僅供參考 第 14 頁 共 14 頁