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部編語文第5單元《文從字順》教案

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部編語文第5單元《文從字順》教案

0文從字順教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課為2016年教育部審定本語文教材七年級(jí)下冊第五單元中的寫作指導(dǎo)課。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)托物言志的手法;體會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)想象的語言寫景狀物,寄寓自己的情思,抒發(fā)對社會(huì)人生的感悟。本課以“文從字順”為教學(xué)內(nèi)容,要求我們平時(shí)必須注重積累,培養(yǎng)良好的語感;寫作時(shí)需要關(guān)注遣詞造句,構(gòu)筑篇章;寫完后更需要認(rèn)真推敲,反復(fù)修改,這樣才能做到“文從字順”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確“根據(jù)表達(dá)的需要,借助語感和語文常識(shí),修改自己的作文,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解?!彪m然本單元的寫作要求為“文從字順”,但在寫作實(shí)踐中還特別提到“借景抒情”、“托物言志”,本單元文章或托物言志,或借景抒情,作者對寄寓了“哲理之思”的“景物”進(jìn)行描摹, 在寫作過程中,只有對事物的特征或特性進(jìn)行觀察、對比后,才能準(zhǔn)確地描寫出來。所以首先要學(xué)習(xí)作者是如何來觀察 “景物”,然后學(xué)習(xí)怎樣形象描摹出“景物”的特點(diǎn),最后通過多次修改才能成文。本單元中還建議學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法進(jìn)行閱讀,注意分析作品之間的相同或不同之處,文章從線索設(shè)置、結(jié)構(gòu)安排、語言運(yùn)用、情感抒發(fā)等方面也給學(xué)生提供了極好的寫作范本,這能夠幫助學(xué)生加深理解,提升表達(dá)?!緦W(xué)情分析】初一年級(jí)的學(xué)生多數(shù)能夠?qū)W習(xí)課內(nèi)文章進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作,但往往欠具體,部分學(xué)生能用上一些描述性的語言進(jìn)行描寫。另外仍有極小部分學(xué)生寫作有嚴(yán)重困難,難以獨(dú)立成文。另外,近幾年學(xué)生在寫作過程中錯(cuò)別字和基礎(chǔ)病句比較多,也有個(gè)別學(xué)生所寫的作文存在嚴(yán)重病句,思路混亂的情況。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解文從字順的涵義,學(xué)會(huì)模仿,了解用詞準(zhǔn)確、連貫表達(dá)的重要性。2.學(xué)會(huì)觀察,抓住中心,刻畫細(xì)節(jié),寫出真事真情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理解文從字順的涵義,學(xué)會(huì)模仿,了解用詞準(zhǔn)確、連貫表達(dá)的重要性。2.學(xué)會(huì)觀察?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)抓住中心,刻畫細(xì)節(jié),寫出真事真情。【教學(xué)過程】(一)課前預(yù)習(xí):在學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生應(yīng)完成相關(guān)習(xí)作,以提供課堂素材。(二)第一課時(shí):環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課出示任務(wù):今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是文從字順,什么是文從字順呢?“文從字順”是寫作的基本要求,從字面上翻譯一下,我們可以說是“文字順從”,它反映著寫作的人駕馭書面語言(即文字)的能力。那么,我們又為何要做到文從字順呢?大家來看一看下面的內(nèi)容:“詩言志”尚書堯典(這個(gè)“志”的含義側(cè)重指想法、抱負(fù)、志向。)“詩緣情”陸機(jī)文賦“托物言志,借景抒情?!薄皩懽魑木蜑榈氖菍懗鲎约合胝f的話”葉圣陶“我手寫我心”里爾克 奧地利詩人看到這些內(nèi)容,你了解了文從字順的目的了嗎?是的,我們就是要能夠運(yùn)用好詞句表達(dá)出我們內(nèi)心的思想、情感,表達(dá)出我們“自己想說的話”。反饋指導(dǎo):導(dǎo)入情節(jié)的創(chuàng)設(shè),是構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境的重要環(huán)節(jié),要讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)開始思考。環(huán)節(jié)二:注重積累,準(zhǔn)確表達(dá)出示任務(wù):1.(圖示)小明同學(xué)看到校園花圃中開放的格?;ㄊ㈤_,想表達(dá)對這種花的生命力與美麗的贊嘆,他對同學(xué)說:“校園里的格?;ㄕ媸呛每此懒?”但又感覺一句“死了”完全不能表達(dá)出他心里的感受,你能幫幫他么?2.美麗的花朵總能觸發(fā)人們的情感,宗璞在紫藤蘿瀑布一文中就生動(dòng)傳神地描繪了紫藤蘿花開的美好與盛況,語言文字優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確,表意清晰,讓我們一起來讀一讀?!懊恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?”(指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)誦讀后)讓我們來仿照這段話,也緊抓格?;ǖ奶攸c(diǎn),來寫一寫我們校園中的格?;?。反饋指導(dǎo):有針對性的反復(fù)朗誦,結(jié)合景物特點(diǎn)的適度品讀,關(guān)注表達(dá),使自己的用詞更加準(zhǔn)確,語言更加有條理。而這一過程更能讓同學(xué)們理解積累的方法和重要性。小結(jié):積累與模仿是非常重要的,能夠很好的提升同學(xué)們駕馭文字的能力,積累好詞好句。但想要有條不紊地表達(dá)自己的所思所感,還需要緊抓重點(diǎn),使句段之間邏輯清晰,直指中心。環(huán)節(jié)三:細(xì)致觀察,條理連貫出示任務(wù):得到了幫助的小明很高興,他寫了這樣一段話:“大多格?;ǖ闹ρ旧隙加幸欢浠ㄊ㈤_,一朵花待放。怒放的花朵顏色不同,或白或紫卻都那么純凈,每一朵盛開的花都像圣潔的天使,張開了自己的翅膀。花朵圓圓的,又像是孩子們的笑臉,暢快怒放?!钡抢蠋熣f只有單純的寫景是不足夠的,我們還要表達(dá)出內(nèi)心的情感或者志向,所以讓小明再去觀察格?;ǎ∶鬟@又犯了難。老師今天給大家?guī)Я藗€(gè)禮物可以協(xié)助學(xué)會(huì)觀察,這個(gè)禮物就是(掀開紅布)磚頭。磚頭,大家?guī)缀跆焯炜吹?,但如果讓你用語言描述一下你天天看到的東西,你說的出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從形、色等各方面觀察)觀察事物,要多角度,僅僅觀察觀察外面還不是真正會(huì)觀察,真正會(huì)觀察得看出它的作用和本質(zhì)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磚的本質(zhì)是泥土,經(jīng)過燒灼等步驟后才變成磚石,可以用來搭建房屋)你從磚的燒制中得到什么啟示?(引導(dǎo)學(xué)生得出對于人的思考)那你再次觀察格?;?,又能觀察到什么?得到什么啟示呢?(易成活、晚凋零,感受生命力等)反饋指導(dǎo):在本單元學(xué)習(xí)中,要注意思考作者是如何通過常見事物來表達(dá)哲理感受的,“托物言志”的關(guān)鍵就在于志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn),在“物”與“志”之間建立聯(lián)系,使物能達(dá)意,才能表達(dá)心中的志向或期望。然后,我們要由課內(nèi)走向課外,關(guān)注生活中的常見事物,對常見事、物進(jìn)行細(xì)致觀察,并能在觀察的基礎(chǔ)上形象、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫刻畫。小結(jié):寫作就是這樣,細(xì)致觀察,抓住重點(diǎn),理清你要表述的中心,這樣文意就會(huì)清晰起來,語句就會(huì)連貫起來。環(huán)節(jié)四:真事真情,主線清晰出示任務(wù)1:學(xué)會(huì)了觀察,小明又去看格桑花,他發(fā)現(xiàn)在百花敗落的深秋,在干涸的土地上,格?;ㄒ琅f盛放,他被格?;ǖ牟磺谄D難的環(huán)境而頑強(qiáng)的生命力所感動(dòng),寫了一篇作文,叫永不凋零的格?;?,作文中寫到了自己自由失去了母親,敘述了自己在貧寒的家庭中奮發(fā)圖強(qiáng)的故事,寫完了很得意,拿給老師看。老師看完作文,心疼著小明的不容易,一打聽卻發(fā)現(xiàn)他的母親上午還送他來學(xué)校,老師感慨道:“豈能為了感人,犧牲了爸爸媽媽爺爺奶奶而在所不惜?”對于這種現(xiàn)象你怎么看?反饋指導(dǎo):在老師的教導(dǎo)下,小明終于明白了真事真情是無法替代的,因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的經(jīng)歷才能帶給我們一些感人至深的細(xì)節(jié)。寫別人的事情,是永遠(yuǎn)沒法體驗(yàn)當(dāng)事人的情感的。同學(xué)們要明確的認(rèn)識(shí)到寫真事、訴真情的重要性。出示任務(wù)2:我們一起讀一讀賈平凹先生的作品一顆小桃樹選段。“黃昏時(shí)候,在窗下坐著,一外望,卻看見我的小桃樹。它還在長著,彎彎的身子,努力撐著枝條,已經(jīng)有院墻高了。這些年來,它是怎樣長上來的呢?爺爺?shù)幕ㄊ性绮魂惲辛?,花盆一壘一壘地堆在墻根,它卻長著。弟弟說:那桃樹被豬拱過一次,要不早就開花了。他們嫌長的不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護(hù)著,給它澆水。啊,小桃樹,我怎么將你撂在這里,而漂流異鄉(xiāng),又漠漠地忘卻呢?看著桃樹,想起沒能再見一面的奶奶,我深深懊喪,對不起奶奶,對不起我的小桃樹?!蔽闹械哪男﹥?nèi)容打動(dòng)了你?大家一起分享一下。反饋指導(dǎo):文中的一些細(xì)節(jié)是無論如何也不能偽造出來的,而且也只有真實(shí)的事情、真實(shí)的情感才能夠文從字順的表達(dá)出來,做到我手寫我心。環(huán)節(jié)五:總結(jié)落實(shí)出示任務(wù):一朵花、一片落葉;一個(gè)玩具、一盞臺(tái)燈;還是一個(gè)飾物、一把樂器,這世間總有那么一個(gè)東西寄托了一件曾觸動(dòng)你的事情,請同學(xué)們以小組為單位,說一說自己想寫什么景或物的哪個(gè)特點(diǎn),想表達(dá)什么樣的情感,交流完成后,記錄在筆記本上。反饋指導(dǎo):讓學(xué)生有一定方法的嘗試去表達(dá),去說真話、說實(shí)在話、說自己的話,不要說假話、說空話、說套話?!币?yàn)橹挥袑懻嫒?、敘真事、描真景、說真話、抒真情,作文才會(huì)血肉豐滿,才能“寫出自己心里想說的話”。作業(yè):請同學(xué)們回家后繼續(xù)認(rèn)真觀察,或者認(rèn)真回憶,抓住特點(diǎn),以“我心中的 ”為題,寫一件曾打動(dòng)你心靈的故事。微信掃描二維碼關(guān)注:優(yōu)秀教師之家,獲取更多免費(fèi)好資源您的支持,是我們努力的動(dòng)力!0

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