《斜坡的啟示》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 作者信息 姓名 電話(huà) 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 郵件 單位 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題 《斜坡的啟示》 一、教材分析 本課是人教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教材第1單元《神奇的機(jī)械》中的第3課。對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械方面的學(xué)習(xí)，《標(biāo)準(zhǔn)》要求“認(rèn)識(shí)幾種最簡(jiǎn)單的和最典型的機(jī)械，最好能讓他們動(dòng)手操作這些機(jī)械，真正體驗(yàn)到這些機(jī)械能提高我們的工作效率，能改善我們的工作環(huán)境。了解這些簡(jiǎn)單機(jī)械在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，每種機(jī)械有什么功能，大致可用

2、于什么場(chǎng)合，會(huì)在自己的周?chē)h(huán)境中做簡(jiǎn)單的應(yīng)用，也可以讓他們了解這些機(jī)械的改進(jìn)、結(jié)合和發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。”? 斜面是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)的一種簡(jiǎn)單機(jī)械。在生活中的運(yùn)用極為廣泛，卻又極易被大家忽略。本課重在提出斜面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生了解已經(jīng)運(yùn)用了幾千年的斜面中所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理，使學(xué)生能初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)周?chē)母鞣N斜面及其相關(guān)器械的性質(zhì)與功能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面，了解斜面。? 二、學(xué)生

3、分析 我校五年級(jí)學(xué)生通過(guò)近三年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，有了一定的操作能力，但還不夠成熟，需要老師細(xì)致的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述偏向于表面化，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入觀察，去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)特點(diǎn)。加之本課需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)的測(cè)量，得出數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析方能得出結(jié)論的科學(xué)探究方法，部分學(xué)困生在此可能會(huì)產(chǎn)生疑惑和厭煩，這時(shí)教師要有耐心指導(dǎo)。最后在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理時(shí)，要發(fā)揮能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)能力差的學(xué)生，得出結(jié)論。 三、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：? 1、能夠通過(guò)觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；? 2、能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能的答案；? 3、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力

4、的原理；? 知識(shí)與技能：? 1．知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；? 2．知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；? 3．了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：? 1．通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣；? 2．關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。? 教學(xué)重點(diǎn)：能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能的答案；? 教學(xué)難點(diǎn)：理解螺旋和s形是斜面的變形和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合分析能力。? 四、教學(xué)環(huán)境 √簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) √其

5、他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助達(dá)到同化和順應(yīng)，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課可采用的最好學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，

6、多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)人機(jī)交互作用去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示研究主題。 1、播放課件：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到麻煩，瞧，要把這些桶裝油搬上卡車(chē)很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？ 2、介紹斜坡，

7、揭示斜面。 3、出示古人運(yùn)用斜面搬運(yùn)重物視頻：其實(shí)這個(gè)方法古人也經(jīng)常使用。 4、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用斜面往高處搬運(yùn)重物，它有什么作用呢？（省力、方便） 1、學(xué)生觀察、思考。 2、學(xué)生交流解決方法。（可以用木板鋪成斜坡……） 3、看視頻，思考問(wèn)題。 1、 課件、出示圖片 2、 出示古人運(yùn)用斜面搬運(yùn)重物視頻。 二、動(dòng)手實(shí)踐，探究斜面的省力作用 1、提出問(wèn)題：運(yùn)用斜面這樣搬運(yùn)重物真的能省力嗎？你有辦法證明嗎？ 教師啟發(fā)：要研究這個(gè)問(wèn)題首先要搭建一個(gè)斜面，會(huì)嗎？ （1）用什么做斜面？怎樣做？（用木板和木塊搭成） （2）單單測(cè)量出物體在斜面上提升的力就可以證明斜面能省力嗎

8、？（不能） （3）我們還必須測(cè)量出什么？（不用斜面直接提升的力，兩者之間進(jìn)行對(duì)比） (4)為了便于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們統(tǒng)一用裝有六個(gè)鉤碼的小車(chē)做重物，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)測(cè)一下小車(chē)的重量。 （5）實(shí)驗(yàn)只做一次夠嗎？（不夠）為什么？（不準(zhǔn)確） 2、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 3、出示動(dòng)手實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)： ①拉動(dòng)木塊時(shí)要?jiǎng)蛩?、緩慢?（教師必要時(shí)可以演示） ②拉動(dòng)方向需與斜面平行。 ③在拉動(dòng)的過(guò)程中讀數(shù)，視線(xiàn)要與刻度一致。 特別提醒： 用測(cè)力計(jì)垂直提起小車(chē)，讀出讀數(shù)。測(cè)力計(jì)在使用的時(shí)候要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時(shí)眼睛要平視指針 4、 指導(dǎo)學(xué)生分組體驗(yàn)活動(dòng)。 5、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)

9、結(jié)果。 6、觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 1、 學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 2、 讀注意事項(xiàng)。 3、 學(xué)生分組體驗(yàn)活動(dòng)。 3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、思考回答問(wèn)題。 1、 課件出示問(wèn)題。 2、 課件出示“注意事項(xiàng)”。 三、實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律。 1、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：大家通過(guò)剛才的研究除了發(fā)現(xiàn)：斜面有省力的作用，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師還發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組用一樣重的小車(chē)，但是測(cè)得的數(shù)據(jù)是不一樣的，你們有什么疑問(wèn)嗎？ 也就是說(shuō)：每一組的斜面省力多少也不一樣，那你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（怎樣的斜面更省力？斜面省力多少與什么有關(guān)？） 根據(jù)你的判斷，認(rèn)為哪個(gè)可能性最大？（斜

10、坡的坡度） 下面我們就來(lái)研究斜面坡度大小是否對(duì)小車(chē)?yán)τ杏绊憽? 2、組織學(xué)生小組交流研究新問(wèn)題： ①、在實(shí)驗(yàn)中，我們要改變什么條件？（斜面的坡度） ②、在實(shí)驗(yàn)中，什么條件一定要相同？（被拉升的物體、斜面長(zhǎng)度……） ③、為了讓我們的研究更加科學(xué)，操作更加精確，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢？ 3、 出示實(shí)驗(yàn)要求： （1）注意分工合作、記錄數(shù)據(jù)、分析研討） （2）一個(gè)實(shí)驗(yàn)員按順序搭建不同的斜坡。 （3）另一個(gè)實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)確測(cè)出小車(chē)上坡所需的拉力。 （4）記錄員仔細(xì)做好記錄。 （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)及時(shí)整理好實(shí)驗(yàn)器材。 （6）組長(zhǎng)組織分析數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 4、組織學(xué)生分組開(kāi)展

11、課內(nèi)探究實(shí)踐活動(dòng)。 5、組織匯報(bào)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 你從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？ ①每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的？ ②你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？ ③什么樣的斜面更省力？ 小結(jié)：當(dāng)高度相同時(shí)，斜面越長(zhǎng)坡度越平緩越省力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，斜面越平緩越省力。 1、 思考問(wèn)題，交流回答。 2、 學(xué)生小組交流研究新問(wèn)題。 3、 齊讀實(shí)驗(yàn)要求，明確要求。 4、 學(xué)生分組開(kāi)展課內(nèi)探究實(shí)踐活動(dòng)。 5、 交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 6、 在老師引導(dǎo)下對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作總結(jié)。 1、課件出示出示實(shí)驗(yàn)要求。 2、課件展示、實(shí)物投影展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 四、結(jié)合生活實(shí)踐， 拓展應(yīng)用。 提出問(wèn)題

12、：生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面，它們的作用各是什么？ 交流、思考。 每個(gè)小組派代表分別匯報(bào)。?? 課件展示、實(shí)物投影展示學(xué)生的交流結(jié)果 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 本堂課的教學(xué)步驟環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，并且激起了學(xué)生很大的求知和探索欲望。課件、實(shí)物投影、視頻等信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合、豐富的文字資料讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有了更深入的了解，介紹紙的用途，達(dá)到了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的目的。學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，從了解、使用等角度談了對(duì)斜坡的認(rèn)識(shí)，很有思想性。 　　課后之余，靜心思考，細(xì)細(xì)琢磨，本節(jié)課尚有許多未盡人意的缺憾。缺憾源于老師駕馭課堂不夠靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，本想讓學(xué)生自主探究，但是由于引導(dǎo)不夠，課堂教學(xué)比較零亂。沒(méi)能在時(shí)間上及時(shí)地進(jìn)行很好的把握，導(dǎo)致探究紙的特性時(shí)比較倉(cāng)促，學(xué)生匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，令人遺憾。 　　今后，在教學(xué)工作中，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。 【精品文檔】第 6 頁(yè)