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1、《森林的故事》教案
一、說教材
音樂情景劇《森林的故事》是人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第四單元《綠色的夢(mèng)》中的內(nèi)容。
講述了這樣一個(gè)故事:森林曾經(jīng)是動(dòng)物們的樂園??墒?,隨著人類不斷的亂砍濫伐,動(dòng)物們
失去了自己的家園,它們惶恐不安;一群少先隊(duì)員唱著歌,親手種下了一棵棵小樹苗。當(dāng)綠
樹如蔭時(shí),森林里又恢復(fù)了往日歡樂的景象。
歌曲《大家來環(huán)?!肥且皇讋?chuàng)作歌曲,四二拍節(jié)奏,活潑而又歡快,表達(dá)了少先隊(duì)員們對(duì)環(huán)
保的呼吁:讓我們從小事做起,從身邊做起,讓人人都知道環(huán)境保護(hù)的重要性,希望每個(gè)人
都成為地球上的清潔工
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)結(jié)合低年級(jí)段學(xué)生年齡的特征,我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)
2、立為:
(一)知識(shí)與技能目標(biāo):
1 .能根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事情節(jié)。
2 .能用歡快的聲音演唱歌曲《大家來環(huán)?!?,能自主地、有創(chuàng)造性地表演歌曲。
3.能用配樂表演等形式充分表現(xiàn)《森林的故事》
(二)情感與態(tài)度目標(biāo):
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得環(huán)境與人類的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)
境的美好情操。
三、說教法
結(jié)合新課標(biāo)要求以及這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等身心特點(diǎn),
我運(yùn)用創(chuàng)編故事、情境表演等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),
學(xué)生為主體的原則,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、說學(xué)法
興趣是學(xué)生探索創(chuàng)造的
3、力量源泉,是學(xué)習(xí)最好的老師,而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)
想象力和創(chuàng)新能力的前提,因此,在教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣,給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造的
最大思維空間,營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
五、說教學(xué)重難點(diǎn)
為畫面選擇合適的音樂并用歌舞,情境表演等形式表現(xiàn)森林的故事,在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生
相互合作的能力。
六、說教學(xué)過程
為了使學(xué)生在富有趣味和充滿情感的意境中自然的融入課堂,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。
(一)、激趣鋪墊導(dǎo)入新課
打開音樂圣殿的金鑰匙是什么呢?是學(xué)生的音樂興趣和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度。因此,如
何誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣是我整堂課的重要任務(wù)之一。首先我根據(jù)三年級(jí)孩子好
奇
4、、好動(dòng)、善于模仿等特點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。(師:同學(xué)們,在美麗的大森林里,住
著一群可愛的小動(dòng)物,這里綠樹成蔭,風(fēng)景迷人,是動(dòng)物們美麗又溫暖的家,看它們玩得多
高興啊,我們也隨著音樂一起跳起來吧?。S音樂表演森林里動(dòng)物歡樂的情景)伴隨著美妙
的音樂,孩子們自由的發(fā)揮表演著,頓時(shí)課堂成了快樂的大舞臺(tái)。然而,同學(xué)們,森林里并
不總是充滿著歡樂,據(jù)一份可靠的資料報(bào)告:從1970-2002年間,地球上的森林覆蓋率下降
了12%,生物多樣化下降了三分之一,淡水資源減少了55%;這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀!
人們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境,使我們生存的環(huán)境越來越糟。(播放多媒體課件:人類肆意
破
5、壞自然環(huán)境)師:生態(tài)平衡一旦被破壞,自食其果的必將是人類自己!同學(xué)們,地球媽媽
已經(jīng)開始哭泣了,我們?cè)撛趺崔k呢?
(二)、積極參與感受新歌
1 、視聽結(jié)合,感受歌曲
讓學(xué)生隨著音樂畫面,完整欣賞歌曲,在感受歌曲風(fēng)格的同時(shí)思考:這首歌曲表達(dá)了怎樣的
情緒呢?(播放音樂)在完整欣賞完歌曲之后,為了讓音樂知識(shí)與技能在潛移默化中積累,我
是這樣引導(dǎo)學(xué)生的:(師:同學(xué)們,歌曲中都講述了些什么?學(xué)生們都積極踴躍舉手搶答:
要愛護(hù)花草樹木,不亂仍垃圾。還有的說:我們要勤儉節(jié)約,不能浪費(fèi),廢棄飲料盒還可以
賣零花錢呢!簡樸純真的話語引得全班同學(xué)都樂了起來,這時(shí)我感慨的告訴大家:是啊,只
要全
6、人類都行動(dòng)起來,從自己身邊做起,相信,我們身邊的環(huán)境會(huì)更美,動(dòng)物們又會(huì)重新?lián)?
有美麗而溫馨的家。
2、學(xué)前鋪墊,引導(dǎo)掌握
師:同學(xué)們,想學(xué)會(huì)這首歌曲可不是一件簡單的事,必須要通過老師設(shè)置的兩關(guān),才能得
到綠色小旗子,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”
① 第一關(guān):我會(huì)拍。
a. XXXXXXX|
b. XXXXXXXX|
【教學(xué)說明:這兩條節(jié)奏由教師抽取其中任意一條,用擊掌的方式拍出來,學(xué)生能迅速分辨
是哪一條,b條的附點(diǎn)有難度,采用對(duì)比的方法讓學(xué)生更容易接受掌握,為學(xué)唱旋律做鋪墊?!?
② 第二關(guān):我會(huì)讀。
師:為了讓歌曲顯得更俏皮,更生動(dòng),歌曲的第一句特地加了很有趣的襯詞:“ch
7、ichilichi”。
接下來,老師將拍出節(jié)奏,同學(xué)們將歌詞帶入老師的節(jié)奏中好嗎?我采用了以下方式進(jìn)行
練習(xí):
a、老師拍,全班讀。
b、然后請(qǐng)一位小朋友范讀“小老師”帶領(lǐng)全班讀
c、全班拍節(jié)奏,讀歌詞。
3、隨琴演唱,表現(xiàn)歌曲。
通過前面兩關(guān)的練習(xí),同學(xué)們已經(jīng)基本掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn),因此,在老師琴聲的伴奏下,同
學(xué)們能自然地有感情演唱和表現(xiàn)歌曲。
【這一環(huán)節(jié),通過教師精心設(shè)計(jì),層層深入,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生簡單高效學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),
加強(qiáng)了對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?!?
(三)、合作創(chuàng)編情境表演
心理學(xué)家告誡我們:“一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)都是創(chuàng)造。”作為音樂老師,切勿失去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性
8、能力的機(jī)會(huì)。因此,在這一環(huán)節(jié),我主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。我為書中的畫面搜集
了幾段音樂,請(qǐng)同學(xué)們聽,什么樣的音樂最適合表現(xiàn)畫面的內(nèi)容?經(jīng)小組討論,最后決定:
為森林美景的畫面選擇了一段舒緩安靜的音樂;當(dāng)森林被破壞動(dòng)物們著急惶恐時(shí)的畫面選擇
了激昂高亢的音樂,以表達(dá)動(dòng)物們的憤怒和反抗;當(dāng)少先隊(duì)員種下的一顆顆小樹苗又長成參
天大樹,森林又恢復(fù)往日歡樂的景象時(shí),同學(xué)們選擇了歡快跳躍的音樂以表達(dá)此時(shí)高興激動(dòng)
的心情。最后,小組合作,運(yùn)用老師提供的素材進(jìn)行表演,創(chuàng)編情景劇。
表演動(dòng)物的同學(xué)們形象生動(dòng)的把小動(dòng)物在林子里無憂無慮,歡快嬉戲的場(chǎng)面表現(xiàn)了出來,而
當(dāng)動(dòng)物們的家被人類無情地破壞
9、,它們無家可歸時(shí)那種惶恐和無奈的情緒也被他們演繹得淋
漓盡致;表演少先隊(duì)員的同學(xué)也很努力,用自己的行動(dòng),為動(dòng)物們建造了一個(gè)更美麗溫馨的
家。在美麗的新家園里,他們盡情歌舞,愉快的氛圍感染著每一個(gè)人,全班同學(xué)不由自主地
為他們響起了陣陣掌聲。
課堂最后,師生集體隨音樂進(jìn)行表演,在美妙的音樂聲和動(dòng)人的故事情節(jié)里,學(xué)生們受到了
美的熏陶。(情境表演)
(四)、拓展延伸,滲透環(huán)保
我們的課堂不僅指一堂課所學(xué)內(nèi)容,更要打開學(xué)生的視野,讓他們不斷領(lǐng)悟人生的意義。在
這堂音樂課上,我讓學(xué)生明白了音樂與我們的生活息息相關(guān),懂得了環(huán)境與人類的關(guān)系,知
道了人類對(duì)地球掠奪性破壞,對(duì)自然資源、生物
10、資源的毀滅,都是給自身種下了災(zāi)難的種子。
只有與自然和諧相處,才能真正享受到大自然的美麗,感悟到生命的真諦。
本節(jié)課,我力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,依托音樂本身的魅力,影響
學(xué)生人生觀、審美觀和價(jià)值觀的形成,從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃
至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性和更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施
付諸實(shí)施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)研究永無止境,我相信,沒有最好,只有更好。
我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
附:情境故事
美麗的森林是動(dòng)物們溫馨的家,這里叢林密布,鳥語花香。當(dāng)清晨第一縷陽光透過林子照射
進(jìn)來時(shí),小動(dòng)物就開始了愉快美好的一天。它們?cè)谶@里盡情玩耍,快樂地生活。
突然有一天,災(zāi)難降臨了,美麗的樹林被人們無情破壞,曾經(jīng)溫暖的動(dòng)物家園轉(zhuǎn)眼變成了廢
墟,動(dòng)物們發(fā)出了苦苦的哀求:誰來救救我們!
一群活潑的少先隊(duì)員來了,他們唱著歌親手種下了一棵棵小樹苗,當(dāng)綠樹如蔭時(shí),美麗的動(dòng)
物家園又回來了,樹林又恢復(fù)了往日歡樂美好的景象!