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1、《草原牧歌》
教學目標
1、感受樂曲《草原牧歌》兩個主題的不同情緒，表現對草原的贊美之情。
2、嘗試演唱樂曲的兩個主題，運用重復的手法進行旋律的創(chuàng)編。
3、運用自主學習、合作探究的方法在聽、唱、奏等多種音樂實踐活動中進
行欣賞和創(chuàng)作活動。
教學難點
樂曲旋律的演唱。
教學重點
重復手法的旋律編排。
教具的準備
各種小樂器、錄音機、鋼琴。
教學過程
一、興趣引導
（1）組織進場。
（2）師生問好。（在音樂中問好）
設計說明：通過課堂的常規(guī)問好活動調動起學生開始上音樂課的情緒，激
發(fā)學生學習音樂的興趣。
二、情景導入
A、從簡單的騎馬動作進行導入。
師：在上
2、課前老師先做個動作，大家來猜一下老師做的是什么動作？（做
騎馬的動作）師：讓我們一起來做一做吧！
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B、揭示課題《草原牧歌》。
師：今天就讓我們一起去美麗的草原上感受草原牧歌的美妙吧。
設計說明：由很具有草原特色的騎馬動作來導入到課題，使學生容易聯想
到美麗草原的情景，為學生音樂課的學習做了充足的思想準備，在欣賞樂曲的
時候就如穿針引線一般，把情景緊密的與音樂相聯系。
三、完整欣賞樂曲
思考問題：樂曲具有怎樣的情緒？
設計說明：整體把握樂曲，在聽的時候注意情緒。欣賞過程中讓學生仔細
聆聽，主動找答案，培養(yǎng)學生聆聽的習慣。并且在聽的時候不讓學生有多余的
動作，
3、同時學生可以隨著音樂簡單的律動。師：這首樂曲既有歡快活潑的地方
又有舒緩悠揚的地方。由此可見樂曲具有兩個不同的主題。
四、分主題進行欣賞
（1）第一主題：
欣賞第一主題，回答問題。
1）思考問題：注意第一主題的節(jié)奏，讓你聯想到什么樣的畫面？
學生的簡單表演：駿馬在草原上馳騁。（結合開始教的動作）
2）用相對慢一點的節(jié)奏結合出示的樂譜簡單的演唱一下。
3）思考問題：哪兩個樂句是節(jié)奏和音符都完全相同的？
1、 3兩個樂句完全相同。運用了重復的手法。
（2）第二主題：
欣賞第二主題，回答問題。
1 ）思考問題：第二個主題有怎樣的情緒？
2）結合出示樂譜用比較慢的速度來演唱第
4、二主題。
3）思考問題：是否也有節(jié)奏和音符完全相同的樂句呢？
1、3兩個樂句完全相同，所以也用了重復的手法。
設計說明：感受兩個主題的音樂，用唱和表演的方式來體會重復的手法。
第一主題的節(jié)奏明顯帶有馬蹄著地的感覺。第二主題明顯的舒緩優(yōu)美。使學生
充分了解什么叫重復的手法，為后面拓展部分的旋律創(chuàng)編做鋪墊。
五、整體感受樂曲中重復手法的應用
A、表演：男同學起立表演第一主題，用騎馬的動作；女同學起立表演第二主題，用手隨著音樂揮舞。
B、思考問題：樂曲一共把2個主題演奏了幾次？（答案：3次）
六、拓展教學
簡單介紹樂曲中用的一些樂器：
第一主題用了雙簧管來演奏，第二主題用了小提琴。背景音樂中運用了木吉他來伴奏。
設計說明：運用欣賞的樂曲簡單的用重復的手法來編寫旋律，提高學生的
動手能力和創(chuàng)作能力。12356幾個音是典型的小調音階，學生只要注意節(jié)奏即
可，減小了編創(chuàng)的難度；樂曲的主奏樂器介紹，鍛煉學生去辨別特色樂器的聲
音，拓展學生們的思路；師生的共同表演能夠展現出學生的創(chuàng)造能力，給學生
提供一個展示自己的舞臺。
七、總結
師：今天我們欣賞了一首《草原牧歌》，感受到了《草原牧歌》中的活潑
和優(yōu)美，并且自己創(chuàng)編了各種草原景色的旋律。希望大家以后能有機會到美麗
的大草原去看一看，領略祖國景色的壯麗。讓我們在這首動聽的牧歌中結束這
次“旅行”。
《草原牧歌》教案
