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《端午的鴨蛋》說課|評課稿—語文說課稿
《端午的鴨蛋》說課
一、教材分析
語文課程豐富的人文性對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因
此，人文內(nèi)涵豐富的文章成為語文教材不可缺少的一部分。本單
元的課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗，了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情畫去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。
二、學(xué)情分析
處在青春期的學(xué)生，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望，傳統(tǒng)文化對當(dāng)代中學(xué)生來說，應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話題，學(xué)生缺乏
2、認(rèn)識了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會，更不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化，需要教師指導(dǎo)。
根據(jù)本單元的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1 .積累詞語，掌握掩、門楣、范菜、籍貫、城隍廟等詞的讀
音、字形。學(xué)習(xí)運(yùn)用肅然起敬、鋌螢映雪兩個(gè)成語。
2 .了解作者及其散文小敘事的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3 .了解各地端午習(xí)俗，了解作者家鄉(xiāng)獨(dú)特的端午習(xí)俗，理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4 .感受作者散文閑適自由的創(chuàng)作風(fēng)格。
過程與方法：
1 .朗讀課文，感受本文的情趣，真正實(shí)現(xiàn)美讀課文。
2 .理清行文思路，整體把握文意，理解作者的思想情感。
3 .揣摩語言，品味作者平淡而有味的語言特色，學(xué)習(xí)
3、本文自然傳神的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)語感。
情感態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。品味作者平淡而有味的語言特色，學(xué)習(xí)本文自然傳神的表現(xiàn)手法。提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)：把握文意，理解作者的思想感情。
難點(diǎn)：品味平淡自然而又韻味十足的語言。
課時(shí)安排：2課時(shí)
三、教學(xué)方法分析
如何讓學(xué)生學(xué)會品味傳統(tǒng)習(xí)俗文化呢？還是那句老話：興趣是
最好的老師。本文的一些童年趣事、過節(jié)習(xí)俗容易引起學(xué)生的興趣。教師以情趣二字為切入點(diǎn)，通過朗讀賞析品味語言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的思想高度。
本文所寫內(nèi)容豐富，語言富有表現(xiàn)力。根據(jù)文章這一特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，①采用朗讀法，引導(dǎo)
學(xué)生反復(fù)朗讀，用心品味；②合作探究法；③延伸拓展法（引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，從教室走向社會，增加知識儲備）。
與教學(xué)過程相照應(yīng)，我設(shè)計(jì)了如下的教法與學(xué)法：
教法：導(dǎo)入閱讀拓展
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