高考語文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第二章第四節(jié) 篩選信息、分析綜合 考點(diǎn)二 歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思課件

高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練考點(diǎn)二歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思考點(diǎn)二歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練精要 概述歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，是文言文閱讀中的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。一般來說，高考對(duì)這一考點(diǎn)的考查，著眼于對(duì)整個(gè)選文內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思的概括。這就要求在整體把握的指導(dǎo)下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 也就是說，不僅要能概括某個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(gè)(幾個(gè))人物的所作所為，還要能揭示出這個(gè)事件的意義，或者某個(gè)人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點(diǎn)等。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練此類題構(gòu)擬試題中的錯(cuò)誤項(xiàng)有如下類型：事件雜糅不同時(shí)空的事糅合起來表述。內(nèi)容錯(cuò)位故意在時(shí)間、地點(diǎn)、指代、因果等方面張冠李戴。無中生有，添枝加葉平添原文中沒有依據(jù)的內(nèi)容。表述夸大或縮小以偏賅全或者化全為偏，違背原文事理邏輯。顛倒是非選項(xiàng)中的表述與原文正好相反。強(qiáng)加關(guān)聯(lián)文中本無關(guān)系，硬加因果、條件等關(guān)系。對(duì)錯(cuò)參半有對(duì)有錯(cuò)，融在一起。借助這些類型排查選項(xiàng)，有事半功倍的效果。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 特別要注意關(guān)鍵詞的理解，實(shí)際上好多題考的是翻譯，不能理解關(guān)鍵詞，就肯定做不對(duì)。比如下述試題中的B項(xiàng)就是從“內(nèi)容錯(cuò)位”方面設(shè)題，了解這類錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)題的方法，就相對(duì)容易地解決這一問題了。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例 精析例例高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。B尉佗原本自傲自大。與陸賈會(huì)面時(shí)，他舉止無禮，態(tài)度輕慢；認(rèn)為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練C尉佗亦能審時(shí)度勢(shì)。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統(tǒng)一了南越；后聽從陸賈的勸導(dǎo)與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。D陸賈游說技巧高超。為說服尉佗，他從國力、軍事等方面分析了對(duì)方可能面臨的情勢(shì)，進(jìn)而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 解析本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想的能力?！扒夷显骄裢摹蔽闹袩o依據(jù)，相反，從陸賈的“越則殺王已降漢，如反覆手耳”話中，能反映出南越存在君民不同心的情況。答案B高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 【參考譯文】 陸賈跟從高祖平定天下，號(hào)稱是一個(gè)能言善辯之士，伴隨在高祖的身邊，常常出使各諸侯國。到高祖做皇帝時(shí)，中原剛剛安定，尉佗平定了南越，乘機(jī)在那兒稱王。高祖派陸賈賜給尉佗印并封他為南越王。陸生到達(dá)南越，尉佗梳著椎形發(fā)髻伸開兩腿坐著接見陸生。陸生于是對(duì)尉佗說：“您是中原人，父母兄弟的墳?zāi)乖谡娑ā，F(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對(duì)抗，成為敵對(duì)國家，災(zāi)禍將要降臨到您的身上了！高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 再說秦朝政治混亂，諸侯豪杰紛紛起兵，唯獨(dú)漢王最先進(jìn)入關(guān)中，占據(jù)咸陽。項(xiàng)羽違背約定，自己封為西楚霸王，諸侯都?xì)w屬于他，可說是強(qiáng)大至極了。然而漢王起兵巴、蜀，驅(qū)使天下人，降服諸侯，于是討伐項(xiàng)羽滅亡了他。五年之內(nèi)，海內(nèi)平定，這不是靠人力，是上天所造成的。天子聽說您在南越稱王，不幫助天下討伐暴逆無道的人，將相們想發(fā)兵來征伐大王您；天子憐憫老百姓近來十分勞苦，暫且讓他們休養(yǎng)一下，派遣我來授給您王印，剖分符節(jié)，互通使臣。大王您應(yīng)當(dāng)?shù)浇纪庥?，面向北方稱臣。您卻想用新建立起來還沒有安定的南越，在這里逞強(qiáng)。 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 漢朝果真聽說此事，掘開焚燒大王先人的墳?zāi)?，殺光您的宗族，派一個(gè)偏將率領(lǐng)軍隊(duì)十萬來南越，越人就會(huì)殺掉大王投降漢朝，像翻動(dòng)手掌一樣罷了?！痹谶@種情形下，尉佗就急忙起身坐好，向陸生道歉說：“我在蠻夷中待久了，(對(duì)您)特別失禮儀?！苯又鴨栮懮f：“我與蕭何、曹參、韓信相比，誰更賢能？”陸生說：“大王似乎賢能些?！庇謫枺骸拔液突实巯啾?，哪一個(gè)賢能些？”陸生說：“皇帝起兵豐、沛，討伐殘暴的秦王朝，誅滅強(qiáng)大的楚，為天下興利除害，繼承了五帝、三王的功業(yè)，統(tǒng)一治理中原，中原的人口用億來計(jì)算，土地方圓萬里，擁有天下肥沃的地方，人眾車多，各種物產(chǎn)殷實(shí)富足，政令出自一家，從開天辟地以來未曾有過。 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 現(xiàn)在大王您統(tǒng)治的人口不過幾十萬，都是蠻夷，處于崎嶇的山海之間，好比漢的一個(gè)郡，大王怎么能與漢王相比呢！”尉佗大笑說：“我沒有從中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！”于是十分喜歡陸生，留他與自己一起飲酒好幾個(gè)月。尉佗說：“南越國中沒有人值得(我)同(他)交流，直到你來，讓我每天都能聽到過去從未聽到過的道理?！标懮菸举槟显酵酰屗驖h朝稱臣并尊奉漢朝的約束。陸生回朝向皇帝匯報(bào)，高祖十分高興，任命陸生為太中大夫。 (節(jié)選自說苑奉使)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練南越王尉佗是真定人，姓趙。秦朝已經(jīng)吞并天下，到秦二世時(shí)，南海郡尉任囂病重將要死亡，召來龍川令趙佗。當(dāng)即就把文書交給趙佗，(讓他)行南海尉一職。任囂死后，趙佗接著逐漸用法律誅殺秦朝所設(shè)置的長(zhǎng)吏，用他的黨羽擔(dān)任郡縣的代理郡守。秦朝已被攻破滅亡后，趙佗就攻打吞并了桂林、象郡，自立為南越武王。漢高帝平定天下后，由于中原戰(zhàn)亂，百姓勞苦，所以放過趙佗，不予誅討。漢高帝十一年，派遣陸賈冊(cè)立趙佗為南越王。(節(jié)選自史記南越列傳)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1全面理解，重點(diǎn)把握。這是閱讀文言文材料最基本的能力要求。要首先能夠從宏觀上對(duì)全文的大致內(nèi)容有個(gè)整體了解和認(rèn)識(shí)，了解文中人物的事跡經(jīng)過以及表現(xiàn)出來的性格，明白敘述故事的來龍去脈以及故事折射出來的要義。然后重點(diǎn)掌握一些關(guān)鍵信息，如重要的時(shí)間點(diǎn)、文中表達(dá)重要意思的實(shí)詞、人物重要的語言等。這些地方都是透露重要信息的地方，一定要在閱讀時(shí)重點(diǎn)留意和把握。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練2依文索義，正確分析。選項(xiàng)中一般都會(huì)有對(duì)文中信息要求的直述或轉(zhuǎn)述，在判斷這些選項(xiàng)正誤的時(shí)候一定要在原文中找到信息原句，再結(jié)合上下文語境正確理解出句子的意思。切記不可憑印象主觀臆斷。注意一點(diǎn)，信息轉(zhuǎn)述時(shí)可能會(huì)和原句的意思表述有一些變化，判斷正誤就要辨析這種變化是否合理，若僅僅是相同意思上說法的改變，其表述也是正確的；如果是意思發(fā)生了變化，那么表述就是錯(cuò)誤的。我們一定要注意區(qū)分和辨別。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (如典題中B項(xiàng)“尉佗原本自傲自大。與陸賈會(huì)面時(shí)，他舉止無禮，態(tài)度輕慢；認(rèn)為自己既有將相之才，亦有帝王之能”，這個(gè)概括可以從文中得出，但是“且南越君民同心”，縱觀全文，文章也沒有提到這點(diǎn)，純屬無中生有，所以該項(xiàng)不正確。)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練3審準(zhǔn)題干，抓住關(guān)鍵。做題之前首先要弄清題干要求，到底是讓選正確的還是選錯(cuò)誤的，切忌根據(jù)平時(shí)做題的印象去對(duì)待。抓住關(guān)鍵就是指在判斷各選項(xiàng)正誤時(shí)一定要找到可靠的依據(jù)。不管是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，還是概括文章中心，其信息來源都是文段內(nèi)容，只有在文章里能找到依據(jù)的才能判其是正確的，否則，是錯(cuò)誤的。