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《仰臥推起成橋》課后反思
本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)二年級技巧課《仰臥推起成橋》，在教學(xué)中有很多感悟之處，現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)感悟進(jìn)行簡單的闡述。
本節(jié)課根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以“走進(jìn)春天”為背景，以“畫彩虹”為教學(xué)主線，并將誘導(dǎo)練習(xí)，分成次教學(xué)、游戲與放松巧妙的融入到情境中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，主動合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中身體得到鍛煉，身心得到健康發(fā)展，回顧本課，主要有以下幾個方面收獲：
一、開創(chuàng)良好教學(xué)開局，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動
在課的準(zhǔn)備部分,通過教師“走進(jìn)春天”情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物、植物喜逢
2、春天的各類姿態(tài)，并針對本課主教材的內(nèi)容進(jìn)行墊上操，巧妙地把誘導(dǎo)性練習(xí)融入其中，有效地激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生全身心地參與活動,為學(xué)習(xí)主教材打下了良好的生理和心理基礎(chǔ)。
二、挖掘教學(xué)情趣因素，創(chuàng)設(shè)主體教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)
通過“畫彩虹”教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“仰臥推起成橋”的興趣，合理采用“情境設(shè)疑”“ 啟智引導(dǎo)”、“示范模仿”“評價激勵”的方法，做到以情激趣、以趣促動、以動促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從直觀認(rèn)識到身體感知，從對動作方法了解到實踐感悟，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，由淺入深，由易到難地學(xué)習(xí)與掌握技巧動作，不僅促進(jìn)了學(xué)生技能的掌握，體育能力的提高，同時讓學(xué)生通過對動作方法
3、了解到實踐感悟，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究。在此基礎(chǔ)上，通過小組合練“畫小橋流水”，為學(xué)生創(chuàng)建一個開放式的學(xué)練環(huán)境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生個性和能力。全課學(xué)生全身心地投入到活動中，積極鍛煉，體驗成功，達(dá)到事半功倍的效果。
三、突出技能教學(xué)主線，實現(xiàn)教法與學(xué)法的統(tǒng)一
在仰臥推起成橋教學(xué)過程中，教師圍繞教學(xué)重難點遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則合理采用情境法，示范法、講解法、保護(hù)幫助法，語言提示與激勵法、糾正錯誤法，條件限制法等教學(xué)方法實施教學(xué)，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上運(yùn)用模仿法、觀察法、比較法、小組合作研討法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實現(xiàn)了教與學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了技能，陶冶了身心。
四、把思想品德教育和安全教育巧妙融于教學(xué)之中
本節(jié)課抓住教學(xué)中思想品德教育滲透點，學(xué)生學(xué)習(xí)活動安全提示點，有機(jī)地把思想品德教育和安全教育有機(jī)的滲透到教學(xué)之中，充分地體現(xiàn)了體育教學(xué)健體育心和養(yǎng)成教育作用。
在教學(xué)中感到存在一定的不足之處，如在教學(xué)管理上應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化，在面向全體學(xué)生的同時進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體，教學(xué)效果會更好，總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，不僅豐富了我的教學(xué)思想，更提高了我的教學(xué)實踐能力，我將以此為基點，在教學(xué)實踐中勇于開拓、銳意進(jìn)取，使自身成為一名合格的新課改體育教師。
專心---專注---專業(yè)
《仰臥推起成橋》課后反思文檔(共2頁)
