《世界主要?dú)夂蝾愋汀氛f課稿(共6頁)

《《世界主要?dú)夂蝾愋汀氛f課稿(共6頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《世界主要?dú)夂蝾愋汀氛f課稿(共6頁)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《世界主要?dú)夂蝾愋汀氛f課稿 我說課的題目是《世界主要?dú)夂蝾愋汀?。以下我從教材；學(xué)生及學(xué)情；教法與學(xué)法；教學(xué)過程；板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。 一、說教材： 1、教材的地位和作用： ?《世界主要?dú)夂蝾愋汀肥窍娼贪嫫吣昙?jí)上冊(cè)第四章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材包括五帶中氣候類型的劃分，主要?dú)夂蝾愋偷姆植迹鞣N氣候類型的特征。有關(guān)影響氣候的因素——緯度、海陸、地勢(shì)地形等，學(xué)生在前幾章已有了一定的認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)習(xí)《世界主要?dú)夂蝾愋汀芬还?jié)有很大幫助。這節(jié)課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了主要?dú)夂蝾愋偷拿Q和自然景觀，本節(jié)課學(xué)習(xí)的

2、是第二課時(shí)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)氣候類型的分布和特征。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為七年級(jí)下冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)各個(gè)大洲自然環(huán)境起到一個(gè)過渡和鋪墊的作用。 2、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材和教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)與技能： 1）、在圖上能準(zhǔn)確定位各大洲的主要?dú)夂蝾愋?，并能分析其成因? 2）、通過讀氣溫和降水逐月變化圖能分析出每種主要?dú)夂蛱卣鳌? 3）、培養(yǎng)學(xué)生能利用圖表分析地理事物的能力。 過程與方法： 1）、通過讀、繪世界氣候類型分布圖，認(rèn)識(shí)氣候類型、明確其分布范圍。 ?2）、通過閱讀，學(xué)會(huì)分析氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征。 ????情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1）、認(rèn)識(shí)氣候的科學(xué)原理，

3、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2）、通過分析，初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活與生產(chǎn)的能力。 3、說教學(xué)重難點(diǎn) 1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、分析氣候特征? 2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋驮诟鞔笾薜姆植际菍W(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)。 二、說學(xué)情： 七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)間不長，對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活還充滿著好奇和興趣，追求新知的欲望比較強(qiáng)烈，喜歡在教師面前表現(xiàn)自己，同時(shí)也特別希望得到教師表揚(yáng)與認(rèn)可，在班級(jí)和同學(xué)中樹立自己的威信，以獲得歸屬感。從認(rèn)知的角度看，學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等形式會(huì)對(duì)世界氣候有一定的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、地理空間概念建立等方面都存在著不足，而地理板圖

4、是幫助學(xué)生建立大洲、大洋空間分布概念較好的方法。所以，要充分利用地理板圖的優(yōu)勢(shì)和地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用來設(shè)計(jì)教學(xué)，通過讀圖、畫圖激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，提高學(xué)生讀圖、用圖能力，并指導(dǎo)學(xué)生通過填繪地理板圖歸納記憶世界主要?dú)夂蝾愋头植肌男睦淼慕嵌瓤?，七?jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，思維跳躍性大，課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間短，自我控制能力差。所以，教師應(yīng)該有效調(diào)控課堂，讓學(xué)生跟隨和圍繞教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是達(dá)成本節(jié)課高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，好在本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生具有新鮮感、有親身感受，且通過學(xué)生繪圖能讓每位學(xué)生參與到課堂中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力參差不齊，課堂教學(xué)過程中既要考慮

5、到面向全體，又要關(guān)注個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。 三、說教法與學(xué)法: 教無定法，貴在得法，好的教學(xué)方法和手段，貴在以學(xué)生為本，注重學(xué)生的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的是世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞卣?，?duì)于缺乏地理空間概念的七年級(jí)學(xué)生而言，掌握十幾種氣候類型的空間分布會(huì)較困難，所以，采用什么樣的教學(xué)方法、利用什么樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)是教師在本節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)突破的問題。 經(jīng)過多年的實(shí)踐，我是充分利用繪畫地理板圖幫助學(xué)生建立大洲、大洋空間分布概念；充分利用地理板圖的直觀、形象，配以講、畫同步進(jìn)行、去繁存簡、化靜為動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，

6、幫助學(xué)生總結(jié)各大洲主要?dú)夂蝾愋头植家?guī)律；充分利用板圖匯總各個(gè)大洲的緯度、海陸、地形等特征，引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)大洲因受這些因素的影響而形成的主要?dú)夂蝾愋?，?duì)于七年級(jí)學(xué)生不要求掌握氣候成因，但教師充分利用地理板圖優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)分析各大洲氣候成因，使學(xué)生明白了其因果關(guān)系，就避免讓學(xué)生死背硬記氣候分布。 對(duì)于氣候特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，方法較簡單，教會(huì)學(xué)生會(huì)從分析“氣溫、降水逐月變化圖”中獲取氣候特征即可。 本課題是氣候?qū)W習(xí)中的難點(diǎn)，所以，教學(xué)過程應(yīng)以教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥為主，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)氣候的方法，但教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過填圖讓每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。 ? 四、說教學(xué)過程及意圖 （一）、

7、通過復(fù)習(xí)五帶氣候類型?引入新課?（意圖：熟悉氣候類型名稱）???? ? （二）、教師在黑板上畫大洲、大洋分布圖，特別要繪出熱、溫、寒五個(gè)溫度帶的分界線——南北回歸線、南北極圈。學(xué)生在已經(jīng)發(fā)到手的大洲、大洋空白圖上填注七大洲、四大洋的名稱。（意圖：幫助學(xué)生建立空間概念）如圖： ? ? ? ? ? ? ? （三）、引導(dǎo)學(xué)生讀P98頁世界氣候類型分布圖，教師再綜合各大洲緯度、海陸、地形等因素，引導(dǎo)學(xué)生分析各大洲形成的主要?dú)夂蝾愋?，并在黑板上用彩色粉筆完成下圖。學(xué)生一邊聽老師講解，一邊在大洲、大洋圖上完成各大洲氣候分布（意圖：通過學(xué)生動(dòng)手繪圖活動(dòng)，幫助學(xué)生理解

8、、記憶氣候分布；同時(shí)吸引學(xué)生注意力）。完成此圖教師應(yīng)做以下引導(dǎo)： 1、亞洲主要?dú)夂蝾愋图俺梢? ?①亞洲的東部處于世界最大的大洋(太平洋)和最大的大陸(亞歐大陸)之間，冬季和夏季海陸熱力差異大，致使亞洲的東部冬季多刮偏北風(fēng)，夏季多刮偏南風(fēng)，形成典型的季風(fēng)氣候，溫度帶不同，季風(fēng)氣候不同，位于熱帶的印度半島，中南半島是?熱度??季風(fēng)氣候，位于北回歸線附近的長江中下游平原是亞熱帶季風(fēng)氣候，位于溫帶就是溫帶季風(fēng)氣候。 ②廣大的亞洲內(nèi)陸，由于深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，又處于溫帶，所以，形成典型的溫帶大陸性氣候。 2、歐洲主要?dú)夂蝾愋图俺梢???歐洲西臨大西洋，且位于歐洲南部的阿爾卑斯山脈是東西走向，利于

9、來自大西洋的暖濕西風(fēng)深入大陸的內(nèi)部，形成海洋性氣候，且歐洲大面積處于溫帶，所以形成典型的溫帶海洋性氣候。 3、講到北美洲主要?dú)夂蝾愋蜁r(shí)，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考：歐洲與北美洲緯度位置相當(dāng)(都處于西風(fēng)帶)、海陸位置相似（歐洲西部是大西洋、北美洲西部是太平洋）,為什么歐洲西部以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳎泵乐迍t以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎? 4、非洲、南美洲、大洋洲的氣候分布規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)，然后在圖中畫出。 ? ? ? ??? （四）、引導(dǎo)學(xué)生利用“氣溫、降水逐月變化圖”，分析各種氣候類型的特點(diǎn)。 （五）、鞏固練習(xí)（學(xué)案） 1、亞洲主要?dú)夂蝾愋图俺梢? ?①亞洲的東部處于世界最大的大洋

10、(太平洋)和最大的大陸(亞歐大陸)之間，冬季和夏季海陸熱力差異大，致使亞洲的東部冬季多刮?????風(fēng)，夏季多刮??風(fēng)，形成典型的???????氣候，溫度帶不同，季風(fēng)氣候不同，位于熱帶的印度半島，中南半島是???季風(fēng)氣候，位于北回歸線附近的長江中下游平原是?????季風(fēng)氣候，位于溫帶就是溫帶季風(fēng)氣候。 ②廣大的內(nèi)陸，由于深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，又處于溫帶，所以，形成典型??性氣候。 2、歐洲主要?dú)夂蝾愋图俺梢???歐洲西臨?????洋，位于歐洲南部的????山脈是東西走向，利于來自大西洋的西風(fēng)深入大陸的內(nèi)部，又處于溫帶，所以形成典型的???????性氣候(學(xué)生看P98圖說)。 3、北美洲西臨??????洋，且大面積位于溫，緯度位置與歐洲相當(dāng)，海陸位置與歐洲相似，但位于西部的落基山脈是南北走向，阻擋了來自大平洋的西風(fēng)，使西風(fēng)只能影響西部沿海，不能深入大陸內(nèi)部，所以，北美洲形成典型的??????性氣候。 4、地中海沿岸分布的???????????????氣候。 五、說板書設(shè)計(jì)： 本節(jié)課使用繪制板圖教學(xué)，所有教學(xué)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)都是通過邊繪圖邊講解的形式展開教學(xué)，板書如下： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 專心---專注---專業(yè)