湖南省耒陽市冠湘中學(xué)中考政治 七上 師生之間 復(fù)習(xí)課件

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1、師 生 之 間第三單元 相處之道1、師生矛盾產(chǎn)生的原因、師生矛盾產(chǎn)生的原因?2、怎樣實(shí)現(xiàn)師生溝通、怎樣實(shí)現(xiàn)師生溝通?和諧的師生關(guān)系是怎樣的？和諧的師生關(guān)系是怎樣的？ 3 、尊師愛生、尊師愛生.教學(xué)相長教學(xué)相長,共同提高共同提高.1 、教與學(xué)的關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系.2 、朋友關(guān)系、朋友關(guān)系. 視頻一：師生之間視頻一：師生之間 誰的錯(cuò)誰的錯(cuò)? 鄭委有錯(cuò)鄭委有錯(cuò) 老師也有錯(cuò)老師也有錯(cuò) 老師錯(cuò)在哪里？老師錯(cuò)在哪里？老師沒有查清事情的真相等等老師沒有查清事情的真相等等 鄭委錯(cuò)在哪鄭委錯(cuò)在哪? 沒有尊重老師沒有尊重老師在課堂上當(dāng)著同學(xué)的面頂撞老師等在課堂上當(dāng)著同學(xué)的面頂撞老師等師生間也有矛盾師生角色的差異、

2、地位的不同、看問題師生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視覺的分歧；的立場和視覺的分歧； P48L2A1每個(gè)人在學(xué)校生活中難免會(huì)受到老師的每個(gè)人在學(xué)校生活中難免會(huì)受到老師的批評。批評。P49L1A1出謀劃策1.認(rèn)為鄭偉應(yīng)該怎么 辦呢？2.假如你是老師，你又 會(huì)怎么辦呢？ 怎樣尊重老師怎樣尊重老師? 尊重尊重老師的老師的人格人格;尊重、尊重、體貼體貼老師的老師的勞動(dòng)勞動(dòng)。1、 尊重老師尊重老師 尊重老師的重要性？尊重老師的重要性？A 尊重尊重他人他人，是現(xiàn)代社會(huì)的，是現(xiàn)代社會(huì)的基本交往準(zhǔn)則基本交往準(zhǔn)則；B 尊重尊重老師老師是師生交往的起點(diǎn)是師生交往的起點(diǎn),是作為學(xué)生的是作為學(xué)生的基基 本道德

3、要求本道德要求；二、怎樣實(shí)現(xiàn)師生溝通二、怎樣實(shí)現(xiàn)師生溝通 A 坦誠的關(guān)鍵是誠坦誠的關(guān)鍵是誠,誠意、誠懇、真誠誠意、誠懇、真誠B 人無完人人無完人, ,老師的知識、閱歷也有局限，在教老師的知識、閱歷也有局限，在教育教學(xué)中也難免出現(xiàn)差錯(cuò)育教學(xué)中也難免出現(xiàn)差錯(cuò),老師真誠歡迎學(xué)生給我老師真誠歡迎學(xué)生給我們提出意見，傾聽你們的心聲們提出意見，傾聽你們的心聲2、坦誠交流：、坦誠交流： 溝通技巧溝通技巧A把握時(shí)機(jī)；把握時(shí)機(jī)；B語氣平和；語氣平和；C坦誠相待；坦誠相待；D注意方式。注意方式。我們這樣向老師提意見：我們這樣向老師提意見： 3、關(guān)心老師、關(guān)心老師 A 遵守紀(jì)律不讓老師操心遵守紀(jì)律不讓老師操心B 關(guān)

4、心老師的身體健康關(guān)心老師的身體健康C 教師節(jié)送上自己的祝福教師節(jié)送上自己的祝福D 了解老師的心意了解老師的心意E 體貼老師的辛勞體貼老師的辛勞 我們可以通過什么樣的方式來表達(dá)對老師的關(guān)心？我們可以通過什么樣的方式來表達(dá)對老師的關(guān)心？1、師生矛盾產(chǎn)生的原因？、師生矛盾產(chǎn)生的原因？1、是由于師生角色的差異、地位的不、是由于師生角色的差異、地位的不 同，看問題的立場和視角的分歧等；同，看問題的立場和視角的分歧等；2、是學(xué)生在學(xué)校生活中難免會(huì)受到老師、是學(xué)生在學(xué)校生活中難免會(huì)受到老師 的批評。的批評。2、怎樣學(xué)會(huì)與老師溝通？、怎樣學(xué)會(huì)與老師溝通？A 尊重老師尊重老師 尊重老師的人格尊重老師的人格;尊重

5、、體貼老師的勞動(dòng)。尊重、體貼老師的勞動(dòng)。B 坦誠交流坦誠交流坦誠相待，真誠交流；注意把握時(shí)機(jī)；注意場合；坦誠相待，真誠交流；注意把握時(shí)機(jī)；注意場合；語氣平和；注意方式。語氣平和；注意方式。 關(guān)心老師關(guān)心老師如果你被老師誤解了，你會(huì)怎么辦？學(xué)有所思你是怎樣看待老師的表揚(yáng)和批評的？寫真調(diào)查寫真調(diào)查每天工作時(shí)間：每天工作時(shí)間：_ 每天需要處理的工作每天需要處理的工作: _ 她（他）對本班級的期望：她（他）對本班級的期望：_我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：_我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：_ 她（他）承擔(dān)了：她（他）承擔(dān)了：_ 她（他）得到了：她

6、（他）得到了：_ 通過調(diào)查，我們的感受：通過調(diào)查，我們的感受：程門立雪程門立雪 遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)門下。程顥死后，又將楊時(shí) 推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。川所建的伊川書院中求學(xué)。 楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛

7、，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)?。喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?一天，楊時(shí)同一起一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師老師 醒來。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游醒來。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。都被楊時(shí)阻攔住了。 直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的直到程頤

8、一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人兩個(gè)雪人!從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。 之后，楊時(shí)回到南之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生龜山先生”。 后后人便用人便用“程門立雪程門立雪”這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠心這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。專志，尊師重道的學(xué)子。 其實(shí)，老師同樣需要關(guān)心。其實(shí)，老師同樣需要關(guān)心。老老 師師身體不適身體不適情緒不佳情緒不佳遇到困難遇到困難遭遇失敗遭遇失敗