激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效果 (2)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)效果     中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果如何，在很大程度上取決于教師是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國教育學(xué)家布魯納說，"學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣。"做什么事，倘無興趣，斷然不肯在上面花時費(fèi)神。達(dá)爾文在自傳中回顧說："就我記得我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜問題和事物。"偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好，："對一切來說，只有喜愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。"不難發(fā)現(xiàn)，趣是獲取興知識的重要因素，是學(xué)習(xí)的根本誘因。興趣是一個人積極探求某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向。對于初中學(xué)生興趣尤其重要，它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理成分，它直接影響著學(xué)習(xí)效果 。在幾年教學(xué)中，我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，且成績不斷提高的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出幾點(diǎn)：首先，總是懷著期待和愉快的心情上數(shù)學(xué)課；其次，上課時注意力集中，為教學(xué)內(nèi)容所吸引，思維活躍，表情明朗，學(xué)習(xí)效率高；第三，對作業(yè)不感到負(fù)擔(dān)，體會到一種解題的樂趣；最后發(fā)展到積極參加數(shù)學(xué)課外活動，愛讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書。反過來，如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，就談不上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)習(xí)成績也就可想而知。因此，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提?；谶@樣的認(rèn)識，自1996年開始，我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中就如何激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做了一些探索和實踐，我所教的969班的數(shù)學(xué)成績一直名列郊區(qū)第一，收到較好效果。對此，我認(rèn)為以下幾個方面很有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)效果。 一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果 社會生產(chǎn)和人的需要是產(chǎn)生興趣的源泉。數(shù)學(xué)知識與生產(chǎn)生活實際有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高都離不開數(shù)學(xué)知識所做的貢獻(xiàn)，作為教師首先讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣有一個思想上的基礎(chǔ)。因此，教師在課堂教學(xué)中有意識地講述數(shù)學(xué)在生產(chǎn)和生活中的價值和廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。教材中的每一章引言課，教師都可根據(jù)教材內(nèi)容，從實際生活和生產(chǎn)中引入新的課題。比如，在初中平面幾何第一冊第一章的引言中，將國旗上的"五角星"移到學(xué)生眼前，并向?qū)W生提出："我們國旗上的五角星多好看，怎樣畫出來呢？"這樣的再現(xiàn)和疑問，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛頓時活躍起來，大家都有躍躍欲試的要求，這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情，同時增強(qiáng)民族的自豪感。又如，從"怎樣測量古塔的高度"的問題引入提問學(xué)生，你們知道咱們的教學(xué)樓有多高嗎？我有一塊三角板，再準(zhǔn)備一條皮尺，在平地上用這兩件工具就可以測出大樓約有多高，你們想學(xué)會嗎？"教師通過手勢、表情等將這些引言課講得頗具神秘，給學(xué)生制造懸念，激發(fā)了求知欲，通過潛移默化，使學(xué)生體會到只有學(xué)好數(shù)學(xué)，將來才能在社會主義建設(shè)中更好地展示自己的才華。 學(xué)生感情的投入是產(chǎn)生興趣的內(nèi)因，老師幽默的言詞與表情是產(chǎn)生興趣的外因，內(nèi)因與外因的有機(jī)結(jié)合，就會產(chǎn)生興趣的良好氛圍。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)動力的源泉，它能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動地探求知識，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性的運(yùn)用知識。如何促使興趣良好氛圍的形成而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？就應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、目的、意義入手，利用現(xiàn)實的例子促使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，把握學(xué)生的心理需要，利用教材和現(xiàn)實為誘發(fā)因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，因此教師既要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，又要介紹學(xué)好數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)既是發(fā)展的需要，又是現(xiàn)實的需要，既要講古今中外數(shù)學(xué)家的巨大貢獻(xiàn)，又要講中國中學(xué)生在世界數(shù)學(xué)大賽的輝煌成就，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的無限希望。比如，在一些單元和部分課前，教師針對教學(xué)內(nèi)容的需要適當(dāng)?shù)刂v述數(shù)學(xué)的應(yīng)用及價值。在代數(shù)第一冊（下）的P34中練習(xí)講到有關(guān)"銀行儲蓄"問題?，F(xiàn)在大家生活都富裕了，有了多余的錢要存入銀行，儲蓄種類很多，根據(jù)你家的經(jīng)濟(jì)狀況，你知道參加哪種儲蓄好呢？你會幫助父母算利息嗎？由于問題來自于商品經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實生活，學(xué)生迫切希望學(xué)會后應(yīng)用，也就激發(fā)了對數(shù)學(xué)的想往和求知欲。又如，初中幾何第二冊P98有關(guān)"勾股定理"的內(nèi)容，向?qū)W生生動地講述，在西方最早發(fā)現(xiàn)這個定理的相傳是畢達(dá)哥拉斯（公元前582-493年）首先發(fā)現(xiàn)的。而我國西周開國時期的商高（公元前1120年）就發(fā)現(xiàn)了這個定理。西方的發(fā)現(xiàn)比我國要遲好幾百年，說明"勾股定理"是中國最早發(fā)明的歷史事實。在學(xué)生陶醉于我們祖先的偉大成就自豪感的同時。又給學(xué)生介紹"勾股定理"是幾何中幾個最重要的定理之一，在生產(chǎn)生活實際中用途很大，而且在其他自然科學(xué)中也被廣泛地應(yīng)用。今天世界上許多科學(xué)家正在試探尋找其他星球的"人"，為此，向宇宙發(fā)出了許多信號，比如地球上人類的語言，音樂各種圖形等?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚曾想發(fā)明一種勾股定理的圖形，讓宇宙人去認(rèn)識這種語言，如果能成功，也是我國人民對人類的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在科學(xué)如此發(fā)達(dá)，我們的學(xué)習(xí)條件又如此好，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)完成前人未完成的事業(yè)，而對人類作出貢獻(xiàn)，通過對學(xué)生的教育激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)占有的向往。同時完成了對學(xué)生進(jìn)行在愛國主義旗幟下去建功立業(yè)的教育，達(dá)到教書育人的效果。 二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果 青少年對事物充滿著興趣和好奇心，這也是開創(chuàng)思維的開端，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提出新問題，使學(xué)生始終處于探索之中，激發(fā)學(xué)生的思維與靈感增加他們的求知欲望，尋找解決問題的辦法。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，是在一定的情境條件下進(jìn)行的，學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，不僅與學(xué)習(xí)內(nèi)容刺激有關(guān)，而且與環(huán)境條件刺激有關(guān)。過強(qiáng)、過弱、呆板的教學(xué)方法，自然不可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有深淺適度，難易適中，新穎生動，富于變化的刺激，才能有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，因此，教師在課堂教學(xué)中一定要創(chuàng)設(shè)新穎別致，生動有趣的教學(xué)情境，以達(dá)到激發(fā)興趣的功效。作為數(shù)學(xué)教師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分利用他們的好奇心呢？在課堂上首先堅決地拋棄那種"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式，要做到因人而異，因班而異的靈活機(jī)動的教學(xué)方法。采用生動活潑的形式"邊講邊練，精講善練"用以提高課堂教學(xué)的效果。一般情況，一節(jié)課45分鐘，將25-30分鐘的時間留給學(xué)生，讓他們動腦、動口、動手，做學(xué)習(xí)的主人，真正發(fā)揮主體作用。其次，教師在課堂上要結(jié)合教材安排，分散學(xué)生學(xué)有困難的內(nèi)容，分解成幾個層次的內(nèi)容，低起點(diǎn)、小步子、循序漸進(jìn)，逐步解決，如在運(yùn)算較復(fù)雜的習(xí)題-22+（-2）2-（-1）3.( )÷ |-1|時讓學(xué)生先算的值,然后按+-進(jìn)行運(yùn)算,以這種方式的教學(xué)突出了解釋題意及分解習(xí)題兩個環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解題意后,化大題為小題,各個擊破,達(dá)到了化難為易的目的,避免了學(xué)生的畏難情緒，取得了較好的效果。再次，教師給學(xué)生布置作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，注意區(qū)別對待，不加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而造成的心理壓力，60%學(xué)生只要求完成A組題即可，有時課堂上完成，課后就不再布置作業(yè)了，對于40%的有余力的學(xué)生，布置一些B組題，用以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣就使能者有充分練習(xí)的機(jī)會，消化得了，不能者也不至于負(fù)擔(dān)過重。使全體學(xué)生都各有所獲，使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有進(jìn)步。 三、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果 學(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們渴望真情和愛，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和成功欲，尤其是中差生，中差生學(xué)習(xí)興趣往往極不穩(wěn)定，遇到困難時興趣就可能蕩然無存，這時不但影響自己學(xué)習(xí)，而且會影響班級整體學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定。因此，教師要善于將學(xué)生好學(xué)熱情，表現(xiàn)欲和成功欲內(nèi)化為長久的情感，永恒的興趣，執(zhí)著的追求發(fā)展為內(nèi)心的志趣，所以教師在教學(xué)中要善于"以情動人，以愛動心"，摸準(zhǔn)學(xué)生的動情點(diǎn)。對學(xué)生要一視同仁，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，熱心幫助中差生，在學(xué)習(xí)上全力幫助他們，個別輔導(dǎo)，逐題點(diǎn)撥，談心交流思想，關(guān)心生活，掃除心理障礙，使他們輕裝上陣。在課堂上，適當(dāng)向他們提較簡單的問題，使中差生從中體會到成功的喜悅。在學(xué)習(xí)上成功的歡樂，無疑會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較持久地保持穩(wěn)定，而中差生表現(xiàn)得茂為敏感。即使答錯了，也不要當(dāng)全班學(xué)生面前橫加斥責(zé)，而是以鼓勵的口吻說"比以前進(jìn)步了，希望再努力，將會更好。"等語言。多表揚(yáng)，少批評，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，讓學(xué)生真切感覺到你是一位和藹可親的良師益友，親其師才能愛其科。況且教師要注意采取少一點(diǎn)"威嚴(yán)"多一點(diǎn)"親切"的適度結(jié)合，以激起學(xué)生對教師所授學(xué)科的"愛"，事實上一個親切的面部表情，一個生動的實際事例，都會給學(xué)生一種愉悅的體驗享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。我有這樣的體會，一個深受學(xué)生愛戴的老師，學(xué)生自然喜歡聽他的話，要是感情產(chǎn)生隔閡，鴻溝一旦形成，學(xué)生是不會跟他探索奇奧的。因此，良好的師生關(guān)系，可以說是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的載體。我們知道，人是有感情的，是要求社會尊重的，所以教師要深入學(xué)生之中進(jìn)行思想和感情交流，熱愛學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，多關(guān)心學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)中遇到的困難，關(guān)心他們的生活和成長。必須杜絕諷刺挖苦，打罵體罰的現(xiàn)象。不要對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)劣排隊，不要嫌差寵好，要一視同仁，這樣，就能創(chuàng)造一個輕松和諧的環(huán)境。 和諧的環(huán)境固然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但要是教師的教學(xué)方法十分鱉腳，這種興趣也難以持久。乏味的飯菜引不起人們的食欲，呆板的方法激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的知識和教學(xué)經(jīng)驗越豐富，就越能滿足學(xué)生的求知欲望，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對那些資歷深，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，容易產(chǎn)生一種敬重心理，對那些有顯著教學(xué)成果和發(fā)明創(chuàng)造的教師，更是由衷地欽佩。只有教師不斷地補(bǔ)苦鉆研業(yè)務(wù)，積累經(jīng)驗，更新知識，多出教學(xué)和教研成果，充實自己的實力，以增加學(xué)生對你的敬重心，用你的業(yè)務(wù)實力影響學(xué)生對你所授學(xué)科的興趣。當(dāng)學(xué)生需要半桶水進(jìn)，老師必須有一條河，常流常新，才滿足學(xué)生的需要。教師在課堂上，經(jīng)常把一些趣味性的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如：講到"黃金分割"的知識時，可給學(xué)生講神奇的黃金數(shù)，古希臘的帕提儂神廟的高:寬=0.618，成了舉世聞名的完美建筑。畫家設(shè)計的腿長:身高=0.618:1，畫出的人體身材最優(yōu)美。音樂家發(fā)現(xiàn)二胡演奏中的"千金"分弦的比是0.618:1時，奏出的音調(diào)最和諧最悅耳，自然科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時，人會感到最舒服。講完后，讓學(xué)生討論，要求學(xué)生找一找日常生活中還有哪些黃金數(shù)。又如講到相似三角形的內(nèi)容時，結(jié)合學(xué)生喜歡的戰(zhàn)斗故事，問學(xué)生"炮兵是怎樣擊中敵人目標(biāo)的，站在大炮前面擺小旗的人起什么作用？還可以告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)了相似形的知識，我們不用過河就可以測出河對岸兩物之間的距離，只用一根標(biāo)桿就可以測出某建筑物的高度等等，從這些學(xué)生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 利用學(xué)生的好勝心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)成功的欲望，作為教師都希望優(yōu)生、差生都有進(jìn)步，目前，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，已成為素質(zhì)教育的主題。對一些具有優(yōu)良思維品質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行針對性培養(yǎng)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)思維發(fā)展，樹立進(jìn)取意識和探索精神，把他們培養(yǎng)成為"合格+特長"的綜合型人才。而對于中差生，要穩(wěn)定他們的興趣，促使他們有信心趕上優(yōu)秀生；所以課堂上教師經(jīng)常安排一些競賽活動，可用"比一比，賽一賽，限時作業(yè)，限時練習(xí)，快速搶答"等方法，把競爭方式引進(jìn)課堂，如代數(shù)第一冊（上）P113中，講完"有理數(shù)的混合運(yùn)算"，為使學(xué)生熟練掌握，課堂上給學(xué)生做練習(xí)，讓學(xué)生比賽，看誰算得快又準(zhǔn)確，且每次上黑板板演，老師不用點(diǎn)名，學(xué)生爭先恐后，氣氛激烈和諧；有時小組與小組參加比賽，有時男女同學(xué)之間進(jìn)行比賽，課堂上還注重師生感情交往，絕不挫傷學(xué)生的自尊心和積極性，以鼓勵為主，做得好的同學(xué)及時鼓勵，做得差的同學(xué)先肯定他的優(yōu)點(diǎn)、成績，然后加以指導(dǎo)，繼續(xù)讓他自己完成，使他嘗試成功的樂趣，學(xué)生對知識一點(diǎn)一點(diǎn)地掌握和理解，自信心就會一點(diǎn)一點(diǎn)的加強(qiáng)，對你所授學(xué)科的興趣也就一點(diǎn)一點(diǎn)的濃厚起來。同進(jìn)給他得到心理的安慰，說明老師關(guān)心、贊揚(yáng)他，使他逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。 四、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法影響著學(xué)生聽課的效果和學(xué)習(xí)興趣。教師采用哪種教學(xué)方法要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，要看是否有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是否有利于學(xué)生對知識的理解，是否有利于學(xué)生思維參力的提高，是否有利于學(xué)生智力的發(fā)展。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段，不同課型采用靈活多變的教學(xué)方法是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。在初中階段，電化教學(xué)生動、形象、感染力強(qiáng)，能吸引起學(xué)生對所學(xué)科的興趣和注意，為學(xué)生學(xué)好知識是有輔助作用。從心理學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)，各種年齡的學(xué)生都喜歡看電影、看幻燈、聽錄音、廣播。把電化教學(xué)組織好，總是使學(xué)生在興趣盎然的情境下接受知識。特別現(xiàn)在利用計算機(jī)輔助教學(xué)，一方面可以演示幾何圖形，另一方面又可以人機(jī)對話輔助練習(xí)，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 總之，興趣有一個由有趣到樂趣，再到志趣的發(fā)展過程，只有把有趣和樂趣與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，才能產(chǎn)生經(jīng)久不衰具有理性色彩的高層次的志趣。興趣是最妙的老師，興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志，興趣可以喚起某種動機(jī)，改變態(tài)度。濃厚的興趣能夠激勵人的積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶，豐富的想象，也能夠促使人們積極地提出問題，研究問題并積極地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。因此，教師一定要千方百計地從教學(xué)的方方面面，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于幾年來我在教學(xué)中重視了學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，我所任教的班級的學(xué)生都很喜歡數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)成績大面積提高；同時，尖子生不斷脫穎而出。我所教的969班，幾年來數(shù)學(xué)的期考成績均名列郊區(qū)第一，在99年中考中，該班數(shù)學(xué)成績更勝一籌，且在99年全國初中數(shù)學(xué)競賽中有一人獲一等獎，一人獲二等獎，一人獲三等獎，收到了良好的效果。