激發(fā)學生學習興趣提高課堂教學效果 (2)

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1、激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，提高課堂教學效果中學數(shù)學課堂教學效果如何，在很大程度上取決于教師是否能激發(fā)學生的學習興趣。美國教育學家布魯納說，學習的最好動力是對學習材料的興趣。做什么事，倘無興趣，斷然不肯在上面花時費神。達爾文在自傳中回顧說：就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺自己感興趣的東西，深喜了解任何復雜問題和事物。偉大的科學家愛因斯坦說得好，：對一切來說，只有喜愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。不難發(fā)現(xiàn)，趣是獲取興知識的重要因素，是學習的根本誘因。興趣是一個人積極探求某種事物或進行某種活動的心理傾向。對于初中學生興趣尤其重要，它是推動學生學習

2、的一種最實際的內部動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理成分，它直接影響著學習效果。在幾年教學中，我對學習數(shù)學感興趣，且成績不斷提高的學生進行調查，總結出幾點：首先，總是懷著期待和愉快的心情上數(shù)學課；其次，上課時注意力集中，為教學內容所吸引，思維活躍，表情明朗，學習效率高；第三，對作業(yè)不感到負擔，體會到一種解題的樂趣；最后發(fā)展到積極參加數(shù)學課外活動，愛讀與數(shù)學有關的書。反過來，如果學生對于學習數(shù)學缺乏興趣，就談不上發(fā)揮學習的主動性和積極性，學習成績也就可想而知。因此，激發(fā)培養(yǎng)學生學習的興趣應是提高數(shù)學教學質量的前提?；谶@樣的認識，自1996年開始，我在初中數(shù)學教學中就如何激發(fā)，培養(yǎng)學生

3、的學習興趣做了一些探索和實踐，我所教的969班的數(shù)學成績一直名列郊區(qū)第一，收到較好效果。對此，我認為以下幾個方面很有助于激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，提高課堂教學效果。一、結合教學內容，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效果社會生產(chǎn)和人的需要是產(chǎn)生興趣的源泉。數(shù)學知識與生產(chǎn)生活實際有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質文明的提高都離不開數(shù)學知識所做的貢獻，作為教師首先讓學生認識到學習數(shù)學這門學科的重要性，使他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣有一個思想上的基礎。因此，教師在課堂教學中有意識地講述數(shù)學在生產(chǎn)和生活中的價值和廣泛應用，使學生明白數(shù)學是學習和研究現(xiàn)代科學技術必不可少的基本工具。教材中的每一章引言課，教師都可根據(jù)教材內容，從實

4、際生活和生產(chǎn)中引入新的課題。比如，在初中平面幾何第一冊第一章的引言中，將國旗上的五角星移到學生眼前，并向學生提出：我們國旗上的五角星多好看，怎樣畫出來呢？這樣的再現(xiàn)和疑問，學生的學習氣氛頓時活躍起來，大家都有躍躍欲試的要求，這樣就能夠有效地激發(fā)學生學科學，愛科學的熱情，同時增強民族的自豪感。又如，從怎樣測量古塔的高度的問題引入提問學生，你們知道咱們的教學樓有多高嗎？我有一塊三角板，再準備一條皮尺，在平地上用這兩件工具就可以測出大樓約有多高，你們想學會嗎？教師通過手勢、表情等將這些引言課講得頗具神秘，給學生制造懸念，激發(fā)了求知欲，通過潛移默化，使學生體會到只有學好數(shù)學，將來才能在社會主義建設中更

5、好地展示自己的才華。學生感情的投入是產(chǎn)生興趣的內因，老師幽默的言詞與表情是產(chǎn)生興趣的外因，內因與外因的有機結合，就會產(chǎn)生興趣的良好氛圍。濃厚的興趣是學習動力的源泉，它能有效地誘發(fā)學生學習的積極性，促使其主動地探求知識，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性的運用知識。如何促使興趣良好氛圍的形成而提高學生的學習積極性呢？就應從學生的學習動機、目的、意義入手，利用現(xiàn)實的例子促使學生體會到學習的樂趣，把握學生的心理需要，利用教材和現(xiàn)實為誘發(fā)因素，激發(fā)學習的熱情，是培養(yǎng)學生學習興趣的前提，因此教師既要結合具體教學內容介紹數(shù)學在現(xiàn)代化建設中的地位和作用，又要介紹學好數(shù)學在現(xiàn)實生活中的巨大作用，讓學生認識到學好數(shù)

6、學既是發(fā)展的需要，又是現(xiàn)實的需要，既要講古今中外數(shù)學家的巨大貢獻，又要講中國中學生在世界數(shù)學大賽的輝煌成就，讓學生產(chǎn)生學好數(shù)學的無限希望。比如，在一些單元和部分課前，教師針對教學內容的需要適當?shù)刂v述數(shù)學的應用及價值。在代數(shù)第一冊（下）的P34中練習講到有關銀行儲蓄問題?，F(xiàn)在大家生活都富裕了，有了多余的錢要存入銀行，儲蓄種類很多，根據(jù)你家的經(jīng)濟狀況，你知道參加哪種儲蓄好呢？你會幫助父母算利息嗎？由于問題來自于商品經(jīng)濟的現(xiàn)實生活，學生迫切希望學會后應用，也就激發(fā)了對數(shù)學的想往和求知欲。又如，初中幾何第二冊P98有關勾股定理的內容，向學生生動地講述，在西方最早發(fā)現(xiàn)這個定理的相傳是畢達哥拉斯（公元前5

7、82-493年）首先發(fā)現(xiàn)的。而我國西周開國時期的商高（公元前1120年）就發(fā)現(xiàn)了這個定理。西方的發(fā)現(xiàn)比我國要遲好幾百年，說明勾股定理是中國最早發(fā)明的歷史事實。在學生陶醉于我們祖先的偉大成就自豪感的同時。又給學生介紹勾股定理是幾何中幾個最重要的定理之一，在生產(chǎn)生活實際中用途很大，而且在其他自然科學中也被廣泛地應用。今天世界上許多科學家正在試探尋找其他星球的人，為此，向宇宙發(fā)出了許多信號，比如地球上人類的語言，音樂各種圖形等?，F(xiàn)代數(shù)學家華羅庚曾想發(fā)明一種勾股定理的圖形，讓宇宙人去認識這種語言，如果能成功，也是我國人民對人類的重大貢獻?，F(xiàn)在科學如此發(fā)達，我們的學習條件又如此好，我們應該努力學習，繼續(xù)

8、完成前人未完成的事業(yè)，而對人類作出貢獻，通過對學生的教育激發(fā)了學生對數(shù)學占有的向往。同時完成了對學生進行在愛國主義旗幟下去建功立業(yè)的教育，達到教書育人的效果。二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效果青少年對事物充滿著興趣和好奇心，這也是開創(chuàng)思維的開端，在課堂教學中，教師應不斷提出新問題，使學生始終處于探索之中，激發(fā)學生的思維與靈感增加他們的求知欲望，尋找解決問題的辦法。學生的課堂學習，是在一定的情境條件下進行的，學生大腦處于興奮狀態(tài)，不僅與學習內容刺激有關，而且與環(huán)境條件刺激有關。過強、過弱、呆板的教學方法，自然不可能激發(fā)學生的學習興趣，只有深淺適度，難易適中，新穎生動，富于變化的刺激

9、，才能有利于學習興趣的激發(fā)，因此，教師在課堂教學中一定要創(chuàng)設新穎別致，生動有趣的教學情境，以達到激發(fā)興趣的功效。作為數(shù)學教師，如何激發(fā)學生的學習興趣和充分利用他們的好奇心呢？在課堂上首先堅決地拋棄那種一言堂滿堂灌的教學方式，要做到因人而異，因班而異的靈活機動的教學方法。采用生動活潑的形式邊講邊練，精講善練用以提高課堂教學的效果。一般情況，一節(jié)課45分鐘，將25-30分鐘的時間留給學生，讓他們動腦、動口、動手，做學習的主人，真正發(fā)揮主體作用。其次，教師在課堂上要結合教材安排，分散學生學有困難的內容，分解成幾個層次的內容，低起點、小步子、循序漸進，逐步解決，如在運算較復雜的習題-22+（-2）2-

10、（-1）3.()|-1|時讓學生先算的值,然后按+-進行運算,以這種方式的教學突出了解釋題意及分解習題兩個環(huán)節(jié),使學生在理解題意后,化大題為小題,各個擊破,達到了化難為易的目的,避免了學生的畏難情緒，取得了較好的效果。再次，教師給學生布置作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，注意區(qū)別對待，不加重他們的學習負擔而造成的心理壓力，60%學生只要求完成A組題即可，有時課堂上完成，課后就不再布置作業(yè)了，對于40%的有余力的學生，布置一些B組題，用以激發(fā)他們的學習積極性，這樣就使能者有充分練習的機會，消化得了，不能者也不至于負擔過重。使全體學生都各有所獲，使不同學習層次的學生都有進步。三、根據(jù)學生心理特點，激發(fā)學習興趣

11、，提高課堂教學效果學生的內心世界豐富多彩，他們渴望真情和愛，有著極強的表現(xiàn)欲和成功欲，尤其是中差生，中差生學習興趣往往極不穩(wěn)定，遇到困難時興趣就可能蕩然無存，這時不但影響自己學習，而且會影響班級整體學習興趣的穩(wěn)定。因此，教師要善于將學生好學熱情，表現(xiàn)欲和成功欲內化為長久的情感，永恒的興趣，執(zhí)著的追求發(fā)展為內心的志趣，所以教師在教學中要善于以情動人，以愛動心，摸準學生的動情點。對學生要一視同仁，關心愛護每一位學生，熱心幫助中差生，在學習上全力幫助他們，個別輔導，逐題點撥，談心交流思想，關心生活，掃除心理障礙，使他們輕裝上陣。在課堂上，適當向他們提較簡單的問題，使中差生從中體會到成功的喜悅。在學習

12、上成功的歡樂，無疑會使學生學習興趣比較持久地保持穩(wěn)定，而中差生表現(xiàn)得茂為敏感。即使答錯了，也不要當全班學生面前橫加斥責，而是以鼓勵的口吻說比以前進步了，希望再努力，將會更好。等語言。多表揚，少批評，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生真切感覺到你是一位和藹可親的良師益友，親其師才能愛其科。況且教師要注意采取少一點威嚴多一點親切的適度結合，以激起學生對教師所授學科的愛，事實上一個親切的面部表情，一個生動的實際事例，都會給學生一種愉悅的體驗享受到學習數(shù)學的樂趣。我有這樣的體會，一個深受學生愛戴的老師，學生自然喜歡聽他的話，要是感情產(chǎn)生隔閡，鴻溝一旦形成，學生是不會跟他探索奇奧的。因此，良好的師生關系，可以說

13、是激發(fā)學習興趣的載體。我們知道，人是有感情的，是要求社會尊重的，所以教師要深入學生之中進行思想和感情交流，熱愛學生，愛護學生，尊重學生，多關心學習狀況和學習中遇到的困難，關心他們的生活和成長。必須杜絕諷刺挖苦，打罵體罰的現(xiàn)象。不要對學生進行優(yōu)劣排隊，不要嫌差寵好，要一視同仁，這樣，就能創(chuàng)造一個輕松和諧的環(huán)境。和諧的環(huán)境固然能激發(fā)學生的學習興趣，但要是教師的教學方法十分鱉腳，這種興趣也難以持久。乏味的飯菜引不起人們的食欲，呆板的方法激不起學生學習的興趣。教師的知識和教學經(jīng)驗越豐富，就越能滿足學生的求知欲望，就越能激發(fā)學生的學習興趣。學生對那些資歷深，教學經(jīng)驗豐富的教師，容易產(chǎn)生一種敬重心理，對那

14、些有顯著教學成果和發(fā)明創(chuàng)造的教師，更是由衷地欽佩。只有教師不斷地補苦鉆研業(yè)務，積累經(jīng)驗，更新知識，多出教學和教研成果，充實自己的實力，以增加學生對你的敬重心，用你的業(yè)務實力影響學生對你所授學科的興趣。當學生需要半桶水進，老師必須有一條河，常流常新，才滿足學生的需要。教師在課堂上，經(jīng)常把一些趣味性的數(shù)學知識傳授給學生，以滿足學生的好奇心，激發(fā)學習興趣。比如：講到黃金分割的知識時，可給學生講神奇的黃金數(shù)，古希臘的帕提儂神廟的高:寬=0.618，成了舉世聞名的完美建筑。畫家設計的腿長:身高=0.618:1，畫出的人體身材最優(yōu)美。音樂家發(fā)現(xiàn)二胡演奏中的千金分弦的比是0.618:1時，奏出的音調最和諧最

15、悅耳，自然科學家還發(fā)現(xiàn)，當外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時，人會感到最舒服。講完后，讓學生討論，要求學生找一找日常生活中還有哪些黃金數(shù)。又如講到相似三角形的內容時，結合學生喜歡的戰(zhàn)斗故事，問學生炮兵是怎樣擊中敵人目標的，站在大炮前面擺小旗的人起什么作用？還可以告訴學生，學習了相似形的知識，我們不用過河就可以測出河對岸兩物之間的距離，只用一根標桿就可以測出某建筑物的高度等等，從這些學生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發(fā)學生的求知欲望。利用學生的好勝心理，激發(fā)他們學習成功的欲望，作為教師都希望優(yōu)生、差生都有進步，目前，全面提高教學質量，培養(yǎng)學生綜合素質，已成為

16、素質教育的主題。對一些具有優(yōu)良思維品質和發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀學生，應進行針對性培養(yǎng)和指導，激發(fā)學習興趣，增進思維發(fā)展，樹立進取意識和探索精神，把他們培養(yǎng)成為合格+特長的綜合型人才。而對于中差生，要穩(wěn)定他們的興趣，促使他們有信心趕上優(yōu)秀生；所以課堂上教師經(jīng)常安排一些競賽活動，可用比一比，賽一賽，限時作業(yè)，限時練習，快速搶答等方法，把競爭方式引進課堂，如代數(shù)第一冊（上）P113中，講完有理數(shù)的混合運算，為使學生熟練掌握，課堂上給學生做練習，讓學生比賽，看誰算得快又準確，且每次上黑板板演，老師不用點名，學生爭先恐后，氣氛激烈和諧；有時小組與小組參加比賽，有時男女同學之間進行比賽，課堂上還注重師生感情交往，

17、絕不挫傷學生的自尊心和積極性，以鼓勵為主，做得好的同學及時鼓勵，做得差的同學先肯定他的優(yōu)點、成績，然后加以指導，繼續(xù)讓他自己完成，使他嘗試成功的樂趣，學生對知識一點一點地掌握和理解，自信心就會一點一點的加強，對你所授學科的興趣也就一點一點的濃厚起來。同進給他得到心理的安慰，說明老師關心、贊揚他，使他逐漸對數(shù)學產(chǎn)生興趣。四、采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生學習興趣教學方法影響著學生聽課的效果和學習興趣。教師采用哪種教學方法要根據(jù)教材內容和學生的實際，要看是否有利于培養(yǎng)學生學習的興趣，是否有利于學生對知識的理解，是否有利于學生思維參力的提高，是否有利于學生智力的發(fā)展。根據(jù)不同學習階段，不同課型采用

18、靈活多變的教學方法是培養(yǎng)和發(fā)展學生學習興趣的有力手段。在初中階段，電化教學生動、形象、感染力強，能吸引起學生對所學科的興趣和注意，為學生學好知識是有輔助作用。從心理學的角度發(fā)現(xiàn)，各種年齡的學生都喜歡看電影、看幻燈、聽錄音、廣播。把電化教學組織好，總是使學生在興趣盎然的情境下接受知識。特別現(xiàn)在利用計算機輔助教學，一方面可以演示幾何圖形，另一方面又可以人機對話輔助練習，更能調動學生學習的積極性，引發(fā)學生的求知欲，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?？傊d趣有一個由有趣到樂趣，再到志趣的發(fā)展過程，只有把有趣和樂趣與崇高的理想和遠大的奮斗目標結合起來，才能產(chǎn)生經(jīng)久不衰具有理性色彩的高層次的志趣。興趣是最妙的老師，興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志，興趣可以喚起某種動機，改變態(tài)度。濃厚的興趣能夠激勵人的積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶，豐富的想象，也能夠促使人們積極地提出問題，研究問題并積極地改進學習方法。因此，教師一定要千方百計地從教學的方方面面，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。由于幾年來我在教學中重視了學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，我所任教的班級的學生都很喜歡數(shù)學課，學習成績大面積提高；同時，尖子生不斷脫穎而出。我所教的969班，幾年來數(shù)學的期考成績均名列郊區(qū)第一，在99年中考中，該班數(shù)學成績更勝一籌，且在99年全國初中數(shù)學競賽中有一人獲一等獎，一人獲二等獎，一人獲三等獎，收到了良好的效果。