語文教學(xué)課件 半命題作文寫作指導(dǎo)攻專題　考點(diǎn)方法突破PPT

第五部分作文第五部分作文專題三半命題作文寫作指導(dǎo)專題三半命題作文寫作指導(dǎo)第二篇第二篇攻專題考點(diǎn)方法突破攻專題考點(diǎn)方法突破欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航方方 法法 突突 破破典典 例例 精精 析析四川中考真題精練四川中考真題精練2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)半命題作文是命題者只給出題目的一部分，先由考生按照要求將題目補(bǔ)充完半命題作文是命題者只給出題目的一部分，先由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的命題形式，它兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)。半命題作文比較整，然后再進(jìn)行寫作的命題形式，它兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)。半命題作文比較突出地考查了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語言表達(dá)等方面的能力。相較于命題作文突出地考查了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語言表達(dá)等方面的能力。相較于命題作文來說，半命題作文既適當(dāng)體現(xiàn)了命題的思維，又給考生留下了較為廣闊的寫作空來說，半命題作文既適當(dāng)體現(xiàn)了命題的思維，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。一、半命題作文應(yīng)試策略一、半命題作文應(yīng)試策略1細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到，無疑是獲得高分必不可少細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到，無疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘精彩的內(nèi)涵。的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘精彩的內(nèi)涵。方方 法法 突突 破破第 3 頁2精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要尊重熟悉性、貼切性、新穎性、正確性、深精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要尊重熟悉性、貼切性、新穎性、正確性、深刻性的原則，充分調(diào)動生活積累；考慮自我寫作的特長：或是長于敘述，或是精于刻性的原則，充分調(diào)動生活積累；考慮自我寫作的特長：或是長于敘述，或是精于描寫，或是擅長議論；內(nèi)容描寫，或是擅長議論；內(nèi)容“熟熟”但力避但力避“俗俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意的多樣性；立意“新新”但切忌但切忌“險險”，開口要小，切題要巧。，開口要小，切題要巧。3活用文體，形式求新?？梢詰{借自己的積累和特長自由選擇各類文體。不活用文體，形式求新。可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體。不僅如此，還可以采用日記體、鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式僅如此，還可以采用日記體、鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。完美統(tǒng)一。第 4 頁二、補(bǔ)題的方法二、補(bǔ)題的方法寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動生活積累，考慮自己寫作的寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動生活積累，考慮自己寫作的特長，以內(nèi)容特長，以內(nèi)容“熟熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意為考慮的重點(diǎn)，以立意“新新”為前提，以為前提，以“題目小題目小”為上策，為上策，閃亮登場，搶人眼球。幾種常見的擬題方法如下：閃亮登場，搶人眼球。幾種常見的擬題方法如下：1具體事物擬題法。以具體事物入題，常采用以小見大的手法，使選材新穎具體事物擬題法。以具體事物入題，常采用以小見大的手法，使選材新穎具體。如具體。如“難忘的難忘的_”，可填，可填“一條紅絲帶一條紅絲帶”，來敘寫關(guān)愛他人、關(guān)注生命，來敘寫關(guān)愛他人、關(guān)注生命的動人一幕；也可填的動人一幕；也可填“那片綠葉那片綠葉”來抒寫無私奉獻(xiàn)的情操。來抒寫無私奉獻(xiàn)的情操。2抽象事物擬題法。化具體為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的復(fù)雜情感。如抽象事物擬題法。化具體為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的復(fù)雜情感。如“當(dāng)當(dāng)我面對我面對_的時候的時候”，可填，可填“虛榮虛榮”，來抒寫自己對心靈的拷問。，來抒寫自己對心靈的拷問。第 5 頁3特定情景擬題法。創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思緒飄逸、遐想的空特定情景擬題法。創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思緒飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的想象。如間，極易引發(fā)人們豐富的想象。如“當(dāng)我面對當(dāng)我面對_的時候的時候”，如果想以，如果想以“成成功功”為寫作對象，那么，可以直接在橫線上填入為寫作對象，那么，可以直接在橫線上填入“成功成功”，中規(guī)中矩，但不易引人，中規(guī)中矩，但不易引人注意，如果換為注意，如果換為“掌聲響起掌聲響起”，便讓人眼前一亮，激發(fā)閱讀的興趣。，便讓人眼前一亮，激發(fā)閱讀的興趣。4條塊分割擬題法。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重條塊分割擬題法。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車撞車”，不妨，不妨依據(jù)所選的體裁，將依據(jù)所選的體裁，將“內(nèi)容內(nèi)容”裁成幾個小裁成幾個小“條塊條塊”。如半命題作文。如半命題作文尋找尋找失落的昨失落的昨日日，一考生將，一考生將“昨日昨日”一分為三，用小標(biāo)題一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一鏡頭一”“”“鏡頭二鏡頭二”“”“鏡頭三鏡頭三”逐逐一回放給讀者。一回放給讀者。第 6 頁5特殊符號擬題法。借用數(shù)理化等學(xué)科符號來擬題。這種標(biāo)題的作文在行文特殊符號擬題法。借用數(shù)理化等學(xué)科符號來擬題。這種標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如如“我好想得到一個我好想得到一個A”，形象生動，令人耳目一新。，形象生動，令人耳目一新。6設(shè)置懸念補(bǔ)題法。這種補(bǔ)題方法通過看似自相矛盾的說法設(shè)置懸念，吸引設(shè)置懸念補(bǔ)題法。這種補(bǔ)題方法通過看似自相矛盾的說法設(shè)置懸念，吸引讀者去閱讀作文的具體內(nèi)容。如讀者去閱讀作文的具體內(nèi)容。如“有一種失敗叫有一種失敗叫成功成功”“”“有一種獲得叫有一種獲得叫放棄放棄”“”“一一個溫暖的個溫暖的冬天冬天”。第 7 頁7寫作手法補(bǔ)題法。如寫作手法補(bǔ)題法。如“我的青春里有我的青春里有花香花香”，運(yùn)用象征手法，用，運(yùn)用象征手法，用“花香花香”象征青春中值得珍惜的美好事物。又如象征青春中值得珍惜的美好事物。又如“我的青春里有我的青春里有風(fēng)雨風(fēng)雨”，也是運(yùn)用象征的手，也是運(yùn)用象征的手法來書寫自己在青春期遇到的挫折、困難，表達(dá)這些磨難帶給自己的成長。法來書寫自己在青春期遇到的挫折、困難，表達(dá)這些磨難帶給自己的成長。無論運(yùn)用哪種方法來補(bǔ)題，都要滿足兩個要求：一是通順，二是有話可說、有無論運(yùn)用哪種方法來補(bǔ)題，都要滿足兩個要求：一是通順，二是有話可說、有情可抒。另外，補(bǔ)題工作完成后，要緊緊扣題，圍繞補(bǔ)寫的內(nèi)容展開。情可抒。另外，補(bǔ)題工作完成后，要緊緊扣題，圍繞補(bǔ)寫的內(nèi)容展開。第 8 頁三、半命題作文容易犯的毛病三、半命題作文容易犯的毛病1拘于提示，擬題過大。拘于提示，擬題過大。2選材俗套，情感平淡。選材俗套，情感平淡。3貪大求全，缺少細(xì)節(jié)。貪大求全，缺少細(xì)節(jié)。4脫離自我，文題不符。脫離自我，文題不符。四、注意事項(xiàng)四、注意事項(xiàng)1準(zhǔn)確理解作文題，尤其是關(guān)鍵詞的內(nèi)涵與外延，確定恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。準(zhǔn)確理解作文題，尤其是關(guān)鍵詞的內(nèi)涵與外延，確定恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。2避免人云亦云，寫出自己的認(rèn)識與感悟。避免人云亦云，寫出自己的認(rèn)識與感悟。3選擇最適合的文章形式，力求表現(xiàn)手法的多樣化。選擇最適合的文章形式，力求表現(xiàn)手法的多樣化。第 9 頁(2017四川眉山中考，四川眉山中考，40分分)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。董卿在董卿在朗讀者朗讀者第二期開場白中說，在我們每一個人的生命里，會遇到各種第二期開場白中說，在我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；朗讀者朗讀者的陪伴，讓心靈多了一份震的陪伴，讓心靈多了一份震撼撼請以請以“陪伴，讓歲月多了一份陪伴，讓歲月多了一份_”為題目寫一篇文章，請先補(bǔ)充完整題為題目寫一篇文章，請先補(bǔ)充完整題目，再作文。目，再作文。要求：要求：字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在600字以上。字以上。詩歌除外，文體不限。詩歌除外，文體不限。文章不能套用，更不文章不能套用，更不能抄襲，力求真情實(shí)感。能抄襲，力求真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。典典 例例 精精 析析第 10 頁寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文。寫好半命題作文，最重要的是補(bǔ)好題目。我這是一篇半命題作文。寫好半命題作文，最重要的是補(bǔ)好題目。我們應(yīng)對題目認(rèn)真審度，理解每個詞語或句子的意思。如果擬題過大，往往難以下們應(yīng)對題目認(rèn)真審度，理解每個詞語或句子的意思。如果擬題過大，往往難以下筆。要在短小的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的筆。要在短小的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最感動的一個細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動人的情感，這樣的文事、最感動的一個細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動?？梢赃x取有代表性的場景，抓住幾個真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意以細(xì)節(jié)取動?？梢赃x取有代表性的場景，抓住幾個真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意以細(xì)節(jié)取勝，挖掘出深刻的立意。此次作文應(yīng)抓住三個關(guān)鍵詞：一個是勝，挖掘出深刻的立意。此次作文應(yīng)抓住三個關(guān)鍵詞：一個是“陪伴陪伴”，這是寫作，這是寫作的主要內(nèi)容；一個是的主要內(nèi)容；一個是“歲月歲月”，這是陪伴的時間跨度，若只寫一次，則要點(diǎn)明這次，這是陪伴的時間跨度，若只寫一次，則要點(diǎn)明這次對人生較長時間段的影響；一個是考生所補(bǔ)充的關(guān)鍵詞，這是寫作的主旨。應(yīng)從以對人生較長時間段的影響；一個是考生所補(bǔ)充的關(guān)鍵詞，這是寫作的主旨。應(yīng)從以上三個方面考慮是否切合題意。上三個方面考慮是否切合題意。第 11 頁例文：例文：陪伴，讓歲月多了一份溫暖陪伴，讓歲月多了一份溫暖一路上有你，你伴隨著我，走過春夏秋冬，走過黑夜白晝，走過平原山川，走一路上有你，你伴隨著我，走過春夏秋冬，走過黑夜白晝，走過平原山川，走過鬧市荒野。你，一直跟在我的身后，為我加油鼓勁，給我堅(jiān)持的力量、成功的希過鬧市荒野。你，一直跟在我的身后，為我加油鼓勁，給我堅(jiān)持的力量、成功的希望。望。在烈日炎炎的夏日，我一個人在跑道上狂奔，每當(dāng)筋疲力盡時，我都會看見在烈日炎炎的夏日，我一個人在跑道上狂奔，每當(dāng)筋疲力盡時，我都會看見你你你，一直在我身后，與我一起奔跑，讓我的心中，充滿一種必勝的信心。你，一直在我身后，與我一起奔跑，讓我的心中，充滿一種必勝的信心。你，不離不棄，毫無怨言，默默地跟在我身后，陪我跑完全程。你，不離不棄，毫無怨言，默默地跟在我身后，陪我跑完全程。在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋日傍晚，你常常與我一起漫步，與我一起回憶過去，瞻望未在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋日傍晚，你常常與我一起漫步，與我一起回憶過去，瞻望未來，與我一起探討理想，思考人生，使我走向成熟。來，與我一起探討理想，思考人生，使我走向成熟。第 12 頁在大雪紛飛的冬日，深夜里學(xué)習(xí)，睡意撲面而來，可是看到你，坐在燈光下，在大雪紛飛的冬日，深夜里學(xué)習(xí)，睡意撲面而來，可是看到你，坐在燈光下，看著我，就像我看著你那樣，睡意頓時無影無蹤，因?yàn)?，我知道，你一直在陪著看著我，就像我看著你那樣，睡意頓時無影無蹤，因?yàn)?，我知道，你一直在陪著我，好似我，好似“挑燈看劍挑燈看劍”一樣，在書中，我仿佛看到一同學(xué)習(xí)的同學(xué)。一樣，在書中，我仿佛看到一同學(xué)習(xí)的同學(xué)。陽光下、月光下、燈光下，在光線的照射下，我看著你，好像明白了一切，不陽光下、月光下、燈光下，在光線的照射下，我看著你，好像明白了一切，不管刮風(fēng)下雨，你都會出現(xiàn)，是因?yàn)?，你就是我，你就是我忠?shí)的影子。管刮風(fēng)下雨，你都會出現(xiàn)，是因?yàn)?，你就是我，你就是我忠?shí)的影子。影子，你陪伴了我十五個春夏秋冬，一切都可能離開我：父母、親人、朋影子，你陪伴了我十五個春夏秋冬，一切都可能離開我：父母、親人、朋友友唯獨(dú)你不會離開我。別人可能會不理解我，甚至誤解我，冤枉我，可是，你唯獨(dú)你不會離開我。別人可能會不理解我，甚至誤解我，冤枉我，可是，你不會，因?yàn)槟憔褪俏?，我就是你。你那淡淡的身影，表現(xiàn)出了對我的無限信任，只不會，因?yàn)槟憔褪俏遥揖褪悄?。你那淡淡的身影，表現(xiàn)出了對我的無限信任，只有你才是我的知己，只有你明白我的思想，只有你能陪我走到最后。有你才是我的知己，只有你明白我的思想，只有你能陪我走到最后。影子，在我成長的路上，少不了你的關(guān)心、鼓勵和信任。影子，在我成長的路上，少不了你的關(guān)心、鼓勵和信任。第 13 頁一路上有你，影子，你在我的后方注視著我，激勵著我，并將看著我走得越來一路上有你，影子，你在我的后方注視著我，激勵著我，并將看著我走得越來越遠(yuǎn)。越遠(yuǎn)。夕陽余暉下，我與我的影子，一同走向遠(yuǎn)方。夕陽余暉下，我與我的影子，一同走向遠(yuǎn)方。一路上有你，我的影子一路上有你，我的影子另一個我。另一個我。評析：評析：寫自己的影子的陪伴，角度奇特，立意新穎。我們可以看到很多其他的寫自己的影子的陪伴，角度奇特，立意新穎。我們可以看到很多其他的陪伴，卻往往忽視了與我們形影不離的影子。文章行文流暢，舒展自如，字里行間陪伴，卻往往忽視了與我們形影不離的影子。文章行文流暢，舒展自如，字里行間流露出對影子的贊美。從中，我們也可以看到作者看問題的獨(dú)特之處。流露出對影子的贊美。從中，我們也可以看到作者看問題的獨(dú)特之處。第 14 頁1(2018四川巴中中考，四川巴中中考，60分分)寫作。寫作。請以請以“_讓我如此美麗讓我如此美麗”為題寫一篇作文。為題寫一篇作文。要求：要求：將題目補(bǔ)充完整，如微笑、勤學(xué)、他將題目補(bǔ)充完整，如微笑、勤學(xué)、他(她、它她、它)除詩歌外，文體除詩歌外，文體不限。不限。內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)不得少于字?jǐn)?shù)不得少于600字。字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。人名、校名和地名。四川中考真題精練四川中考真題精練第 15 頁寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文，首先要把題目補(bǔ)充完整，在要求這是一篇半命題作文，首先要把題目補(bǔ)充完整，在要求中給了一中給了一些提示，除此以外，也可以自己選擇詞語填寫，可以是人，可以是物，可以是動些提示，除此以外，也可以自己選擇詞語填寫，可以是人，可以是物，可以是動作，也可以是神態(tài)作，也可以是神態(tài)然后根據(jù)所填的詞語確定寫作的中心，并圍繞中心選擇材然后根據(jù)所填的詞語確定寫作的中心，并圍繞中心選擇材料，組織語言。寫作時，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，也可運(yùn)用細(xì)節(jié)料，組織語言。寫作時，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，也可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等寫作手法，注意寫出自己的真情實(shí)感。描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等寫作手法，注意寫出自己的真情實(shí)感。第 16 頁例文：例文：你讓我如此美麗你讓我如此美麗風(fēng)讓蒲公英隨風(fēng)起舞，讓它如此美麗；大海讓波浪舞動樂章，讓它如此美麗；風(fēng)讓蒲公英隨風(fēng)起舞，讓它如此美麗；大海讓波浪舞動樂章，讓它如此美麗；夕陽讓天空滿是絢麗，讓它如此美麗。感悟你的事跡，感受你的精神，你讓我如此夕陽讓天空滿是絢麗，讓它如此美麗。感悟你的事跡，感受你的精神，你讓我如此美麗。美麗。第 17 頁光明心生光明心生美麗美麗你看不到光，偏要給盲人開創(chuàng)一片新的天地。你從德國而來，為一群不相識的你看不到光，偏要給盲人開創(chuàng)一片新的天地。你從德國而來，為一群不相識的盲童而來。你發(fā)明了新的盲文，開創(chuàng)盲童學(xué)校，培養(yǎng)盲童成長。你自信只要有愛就盲童而來。你發(fā)明了新的盲文，開創(chuàng)盲童學(xué)校，培養(yǎng)盲童成長。你自信只要有愛就會有光明。終于，你成功了。你讓盲童讀懂書本，讓盲童進(jìn)入正規(guī)學(xué)校。讓盲童走會有光明。終于，你成功了。你讓盲童讀懂書本，讓盲童進(jìn)入正規(guī)學(xué)校。讓盲童走向光明的未來。你的雙眼如此明亮，閃爍著自信之光。向光明的未來。你的雙眼如此明亮，閃爍著自信之光。你用自信創(chuàng)造生命奇跡，領(lǐng)悟你的自信，讓我勇敢向前，讓我煥發(fā)自信光彩，你用自信創(chuàng)造生命奇跡，領(lǐng)悟你的自信，讓我勇敢向前，讓我煥發(fā)自信光彩，你讓我如此美麗。你讓我如此美麗。第 18 頁無私奉獻(xiàn)無私奉獻(xiàn)美麗美麗“沒什么，我只能拾些垃圾。沒什么，我只能拾些垃圾?！泵鎸︾R頭，你天真地說。地震震倒了家園，震面對鏡頭，你天真地說。地震震倒了家園，震倒了校園，卻震不倒你的心靈。你成為志愿者，撿荒拾荒，傳達(dá)災(zāi)情，幫助他人，倒了校園，卻震不倒你的心靈。你成為志愿者，撿荒拾荒，傳達(dá)災(zāi)情，幫助他人，溫暖了受災(zāi)群眾的內(nèi)心。你無私奉獻(xiàn)，幫助災(zāi)民，可在你剛毅的外表下，又有誰知溫暖了受災(zāi)群眾的內(nèi)心。你無私奉獻(xiàn)，幫助災(zāi)民，可在你剛毅的外表下，又有誰知道你的家園早已倒塌，你也是一個災(zāi)民。道你的家園早已倒塌，你也是一個災(zāi)民。你用無私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)生命價值，品讀你的無私，讓我受益無窮，讓我樂于助人，你用無私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)生命價值，品讀你的無私，讓我受益無窮，讓我樂于助人，你讓我如此美麗。你讓我如此美麗。第 19 頁勇者無敵勇者無敵美麗美麗生命只有一次，滇池只有一個，你把你的生命同滇池緊緊連在一起。每天環(huán)湖生命只有一次，滇池只有一個，你把你的生命同滇池緊緊連在一起。每天環(huán)湖步行，步行，1000多圈的堅(jiān)持，多圈的堅(jiān)持，12萬多公里的路程，你從未放棄。面對非法礦主的威脅、萬多公里的路程，你從未放棄。面對非法礦主的威脅、毒打，你無畏、無懼，依然堅(jiān)持。終于，你以犧牲整個家庭的悲慘代價換回了滇池毒打，你無畏、無懼，依然堅(jiān)持。終于，你以犧牲整個家庭的悲慘代價換回了滇池33個采礦點(diǎn)的封停，讓滇池再現(xiàn)昔日純凈。個采礦點(diǎn)的封停，讓滇池再現(xiàn)昔日純凈。你用無畏無懼保護(hù)滇池，感悟你的英勇，讓我面對困難決不屈服，讓我煥發(fā)勇你用無畏無懼保護(hù)滇池，感悟你的英勇，讓我面對困難決不屈服，讓我煥發(fā)勇敢之光彩，你讓我如此美麗。敢之光彩，你讓我如此美麗。第 20 頁品讀你們的精神，你們讓我如此美麗。你們用自信，讓一座古城感動；用無品讀你們的精神，你們讓我如此美麗。你們用自信，讓一座古城感動；用無私，讓世界動容；用英勇，讓我們重樹信心。你讓我用自信面對困難，無私幫助他私，讓世界動容；用英勇，讓我們重樹信心。你讓我用自信面對困難，無私幫助他人，用英勇戰(zhàn)勝困難，讓我如此美麗。人，用英勇戰(zhàn)勝困難，讓我如此美麗。評析：評析：本文采用小標(biāo)題這種新穎的形式結(jié)構(gòu)全篇，從多個方面、多個角度來展本文采用小標(biāo)題這種新穎的形式結(jié)構(gòu)全篇，從多個方面、多個角度來展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清晰，層次分明，讓人一目了然。示材料、表達(dá)主題，使行文條理清晰，層次分明，讓人一目了然。第 21 頁2(2018四川瀘州中考，四川瀘州中考，40分分)請以請以“難忘那難忘那_的感覺的感覺”為題目作文。為題目作文。要求：要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的內(nèi)容不超過先將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的內(nèi)容不超過6字；字；自選文體自選文體(詩歌詩歌除外除外)，自定立意；，自定立意；用規(guī)范漢字書寫，不少于用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；字；不得抄襲、套作；不得抄襲、套作；文中文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：(1)審題立意。這是一道半命題作文。要仔細(xì)考慮填寫的內(nèi)容，使文審題立意。這是一道半命題作文。要仔細(xì)考慮填寫的內(nèi)容，使文章立意清晰，更易寫作。根據(jù)題目要求，橫線上填寫的內(nèi)容要能表現(xiàn)出章立意清晰，更易寫作。根據(jù)題目要求，橫線上填寫的內(nèi)容要能表現(xiàn)出“難忘難忘”，并能修飾并能修飾“感覺感覺”。可以考慮在橫線上填寫形容詞，如幸福、溫暖、悲傷等表示情?？梢钥紤]在橫線上填寫形容詞，如幸福、溫暖、悲傷等表示情緒的詞語。也可以填寫動詞，如哭泣、取勝等表示動作過程的詞語。當(dāng)然也可以考緒的詞語。也可以填寫動詞，如哭泣、取勝等表示動作過程的詞語。當(dāng)然也可以考慮填寫短語，如一次旅行等。慮填寫短語，如一次旅行等。第 22 頁(2)構(gòu)思選材。所填寫的內(nèi)容是文章構(gòu)思選材的關(guān)鍵。根據(jù)所填寫的內(nèi)容，審視構(gòu)思選材。所填寫的內(nèi)容是文章構(gòu)思選材的關(guān)鍵。根據(jù)所填寫的內(nèi)容，審視完整的題目，選取具體案例，抒發(fā)個人情感。本題適合寫成記敘文或者記敘性散完整的題目，選取具體案例，抒發(fā)個人情感。本題適合寫成記敘文或者記敘性散文，通過對具體事件的描寫，寫清楚這種難忘的感覺從何而生，為何難忘。文，通過對具體事件的描寫，寫清楚這種難忘的感覺從何而生，為何難忘。(3)寫作手法。以小見大、細(xì)節(jié)描寫、烘托等手法皆可運(yùn)用。注意敘事詳略得寫作手法。以小見大、細(xì)節(jié)描寫、烘托等手法皆可運(yùn)用。注意敘事詳略得當(dāng)，使文章張弛有度?？梢允褂帽扔?、擬人、排比等修辭手法，也可適當(dāng)引用經(jīng)典當(dāng)，使文章張弛有度?？梢允褂帽扔鳌M人、排比等修辭手法，也可適當(dāng)引用經(jīng)典文句，使文章更具文采。文句，使文章更具文采。第 23 頁例文：例文：難忘那溫暖的感覺難忘那溫暖的感覺“兒子，你帶上傘，下午可能要下雨。兒子，你帶上傘，下午可能要下雨?！眿寢屨f。媽媽說?！安挥昧?，你看這天會下雨不用了，你看這天會下雨嗎？不說了，樓下同學(xué)還等著我呢，再見！嗎？不說了，樓下同學(xué)還等著我呢，再見！”還沒等媽媽說完，我便跑下了樓。下還沒等媽媽說完，我便跑下了樓。下午快放學(xué)時，突然聽到外面上體育課的同學(xué)大喊：午快放學(xué)時，突然聽到外面上體育課的同學(xué)大喊：“下雨啦！下雨啦！”定神一聽，雨聲很定神一聽，雨聲很大。我的心一下子亂了，悔?。∥艺嬖撀爧寢尩?，雨這么大，沒帶傘怎么回家？正大。我的心一下子亂了，悔啊！我真該聽媽媽的，雨這么大，沒帶傘怎么回家？正想著，輕快的下課鈴聲響起。我背著書包走到教學(xué)樓門口，雨嘩嘩地下著，似乎沒想著，輕快的下課鈴聲響起。我背著書包走到教學(xué)樓門口，雨嘩嘩地下著，似乎沒有一點(diǎn)要停的意思。有一點(diǎn)要停的意思。第 24 頁哎！怎么回家呀？我犯起嘀咕。對！媽媽知道我沒帶傘，一定會來接我的，要哎！怎么回家呀？我犯起嘀咕。對！媽媽知道我沒帶傘，一定會來接我的，要不先等等，我心想。于是我便開始了等待。半個小時過去了，天色逐漸暗下來，雨不先等等，我心想。于是我便開始了等待。半個小時過去了，天色逐漸暗下來，雨依舊沒有停，也沒看見媽媽的影子，校門口人越來越少，我著急了，心想干脆就這依舊沒有停，也沒看見媽媽的影子，校門口人越來越少，我著急了，心想干脆就這樣冒雨跑回家吧，于是向雨中沖去。剛跑了幾步就聽見熟悉的喊聲。我扭頭定睛一樣冒雨跑回家吧，于是向雨中沖去。剛跑了幾步就聽見熟悉的喊聲。我扭頭定睛一看，是姥姥，她穿著雨衣，手里似乎拿著把傘和衣服，正朝我這個方向蹣跚走來，看，是姥姥，她穿著雨衣，手里似乎拿著把傘和衣服，正朝我這個方向蹣跚走來，我欣喜若狂地向姥姥跑去。姥姥一見我便擔(dān)心地說：我欣喜若狂地向姥姥跑去。姥姥一見我便擔(dān)心地說：“健健，冷不？你爸媽打電話健健，冷不？你爸媽打電話說今天工作忙，沒空來接你。說今天工作忙，沒空來接你?！崩牙寻岩路轿疑砩希p手緊緊地握著我的手，姥姥把衣服披到我身上，雙手緊緊地握著我的手，心疼地說：心疼地說：“你看看，手冰涼。你看看，手冰涼。”其實(shí)當(dāng)姥姥握著我的手時，我感覺她的手也是冰其實(shí)當(dāng)姥姥握著我的手時，我感覺她的手也是冰涼的。但是此時我的心卻倍感溫暖。當(dāng)我沉浸在幸福之中時，我又聽見后面姥爺在涼的。但是此時我的心卻倍感溫暖。當(dāng)我沉浸在幸福之中時，我又聽見后面姥爺在喊我的名字。他走到跟前氣喘吁吁地說：喊我的名字。他走到跟前氣喘吁吁地說：“孩子，這么晚了，我想你餓壞了，知道孩子，這么晚了，我想你餓壞了，知道你喜歡吃栗子，剛出鍋的，還熱乎著呢，快吃吧！你喜歡吃栗子，剛出鍋的，還熱乎著呢，快吃吧！”第 25 頁我捧著熱乎乎的栗子，不知說什么好，穿著姥姥送來的衣服，打著姥姥送來的我捧著熱乎乎的栗子，不知說什么好，穿著姥姥送來的衣服，打著姥姥送來的傘，捧著姥爺買的栗子，心里好溫暖，有家人的關(guān)愛，真好！傘，捧著姥爺買的栗子，心里好溫暖，有家人的關(guān)愛，真好！雨中那溫暖的時光讓我今生難忘！雨中那溫暖的時光讓我今生難忘！評析：評析：作者通過對生活中一件小事的記敘，具體描寫了一幅雨中送暖的場景。作者通過對生活中一件小事的記敘，具體描寫了一幅雨中送暖的場景。全文語言質(zhì)樸，敘事流暢，在這樣平實(shí)的記敘中，流淌出家人的溫暖關(guān)懷，于平淡全文語言質(zhì)樸，敘事流暢，在這樣平實(shí)的記敘中，流淌出家人的溫暖關(guān)懷，于平淡中見真情，令人感動。中見真情，令人感動。第 26 頁3(2017四川廣元中考，四川廣元中考，50分分)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。陽光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青陽光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻(xiàn)讓春之花綻放，奉獻(xiàn)讓請以請以“_悄然綻放悄然綻放”為題目寫一篇作文。為題目寫一篇作文。要求：要求：先將題目補(bǔ)充完整，再作文。先將題目補(bǔ)充完整，再作文。文體不限文體不限(有明確的文體特征有明確的文體特征)，詩歌，詩歌除外。除外。不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫。不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫。文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。校名。不少于不少于600字。字。第 27 頁寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文。寫作時要先把題目補(bǔ)充完整，可以根據(jù)前邊這是一篇半命題作文。寫作時要先把題目補(bǔ)充完整，可以根據(jù)前邊的提示補(bǔ)充，如的提示補(bǔ)充，如“讓美麗之花悄然綻放讓美麗之花悄然綻放”“”“讓青春之花悄然綻放讓青春之花悄然綻放”都可以，也可以都可以，也可以根據(jù)自己的體會來補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。寫作時要寫出真情實(shí)感，內(nèi)容要具體充實(shí)，詳根據(jù)自己的體會來補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。寫作時要寫出真情實(shí)感，內(nèi)容要具體充實(shí)，詳略得當(dāng)。略得當(dāng)。第 28 頁4(2017四川樂山中考，四川樂山中考，60分分)半命題作文。半命題作文?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，李白揚(yáng)起那面執(zhí)著的風(fēng)帆，到達(dá)他所，李白揚(yáng)起那面執(zhí)著的風(fēng)帆，到達(dá)他所追尋的追尋的“滄海滄?！卑?！親愛的同學(xué)們，我們的心中，同樣有著屬于自己的一面小小風(fēng)岸！親愛的同學(xué)們，我們的心中，同樣有著屬于自己的一面小小風(fēng)帆。那面風(fēng)帆或許是我們童年的夢想、現(xiàn)在的追求帆。那面風(fēng)帆或許是我們童年的夢想、現(xiàn)在的追求抑或是我們正在享受的親抑或是我們正在享受的親情、友誼、關(guān)愛情、友誼、關(guān)愛抑或是我們心中銘刻的快樂、勇敢、自信抑或是我們心中銘刻的快樂、勇敢、自信抑或是我們堅(jiān)守抑或是我們堅(jiān)守的努力、奮斗、超越的努力、奮斗、超越風(fēng)帆上還可能寫著我們所熱愛的文學(xué)、藝術(shù)、運(yùn)動風(fēng)帆上還可能寫著我們所熱愛的文學(xué)、藝術(shù)、運(yùn)動揚(yáng)揚(yáng)起那面風(fēng)帆，你就會跨越那片起那面風(fēng)帆，你就會跨越那片“滄海滄海”，到達(dá)你理想的彼岸，到達(dá)你理想的彼岸請以請以“揚(yáng)起揚(yáng)起_的風(fēng)帆的風(fēng)帆”為題，寫一篇為題，寫一篇600字以上的文章。字以上的文章。要求：要求：將題目補(bǔ)充完整。將題目補(bǔ)充完整。文體自選，詩歌除外。文體自選，詩歌除外。不得套作、抄襲。不得套作、抄襲。文文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。第 29 頁寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對題目認(rèn)真審這是一篇半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對題目認(rèn)真審度，理解每個詞語或句子的意思。同時，一定要注意導(dǎo)語的關(guān)鍵句：度，理解每個詞語或句子的意思。同時，一定要注意導(dǎo)語的關(guān)鍵句：“親愛的同學(xué)親愛的同學(xué)們，我們的心中，同樣有著屬于自己的一面小小風(fēng)帆。們，我們的心中，同樣有著屬于自己的一面小小風(fēng)帆?！薄啊薄皳P(yáng)起那面風(fēng)帆，你就會揚(yáng)起那面風(fēng)帆，你就會跨越那片跨越那片滄海滄海，到達(dá)你理想的彼岸，到達(dá)你理想的彼岸”所以擬題要強(qiáng)調(diào)自我，融入自我，寫所以擬題要強(qiáng)調(diào)自我，融入自我，寫出真情實(shí)感。如：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆、揚(yáng)起友誼的風(fēng)帆、揚(yáng)起青春出真情實(shí)感。如：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆、揚(yáng)起友誼的風(fēng)帆、揚(yáng)起青春的風(fēng)帆的風(fēng)帆選材要新穎，做到以小見大，凸顯中心；感情要積極健康、樂觀向上；選材要新穎，做到以小見大，凸顯中心；感情要積極健康、樂觀向上；語言要流暢，有真情實(shí)感。語言要流暢，有真情實(shí)感。第 30 頁5(2017四川巴中中考，四川巴中中考，60分分)青春無限美好，有追求有夢想，但也有叛逆、青春無限美好，有追求有夢想，但也有叛逆、迷惘、沖動、魯莽迷惘、沖動、魯莽回首往事，你是否為曾經(jīng)的不諳世事感到后悔、自責(zé)、愧回首往事，你是否為曾經(jīng)的不諳世事感到后悔、自責(zé)、愧疚疚請以請以“我不該這樣我不該這樣_”為題寫一篇作文。為題寫一篇作文。要求：要求：把題目填寫完整。把題目填寫完整。除詩歌外，文體不限。除詩歌外，文體不限。有真情實(shí)感，內(nèi)容具有真情實(shí)感，內(nèi)容具體。體。字?jǐn)?shù)不少于字?jǐn)?shù)不少于600字。字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。第 31 頁寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文。首先題目中的這是一篇半命題作文。首先題目中的“我我”表明寫作時要采用第一表明寫作時要采用第一人稱，寫出自己的真情實(shí)感，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。人稱，寫出自己的真情實(shí)感，發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！安辉撨@樣不該這樣”表明寫作的重心在表明寫作的重心在此。其次，抓住材料中的此。其次，抓住材料中的“回首往事回首往事”“”“叛逆、沖動叛逆、沖動”“”“曾經(jīng)曾經(jīng)”“”“后悔、自責(zé)后悔、自責(zé)”，明確橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是自己曾經(jīng)的缺點(diǎn)、錯誤等方面的內(nèi)容，如任性、迷茫明確橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是自己曾經(jīng)的缺點(diǎn)、錯誤等方面的內(nèi)容，如任性、迷茫等。在結(jié)構(gòu)的安排上，要詳寫現(xiàn)在，略寫過去，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變的過程。在寫作過程等。在結(jié)構(gòu)的安排上，要詳寫現(xiàn)在，略寫過去，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變的過程。在寫作過程中，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记?，將過去和現(xiàn)在進(jìn)行對比，從而抒發(fā)情感，突出主旨。中，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记?，將過去和現(xiàn)在進(jìn)行對比，從而抒發(fā)情感，突出主旨。第 32 頁6(2016四川眉山中考，四川眉山中考，40分分)作文。作文。中央電視臺中央電視臺感動中國感動中國欄目每年度都會評選出各行各業(yè)的杰出人物，他們的欄目每年度都會評選出各行各業(yè)的杰出人物，他們的事跡固然能夠震撼人心，但朱自清筆下父親的背影、宗璞筆下的紫藤蘿瀑布、席慕事跡固然能夠震撼人心，但朱自清筆下父親的背影、宗璞筆下的紫藤蘿瀑布、席慕蓉筆下那枚小小的貝殼、沈石溪筆下那為了種族生命延續(xù)而甘愿犧牲的老斑羚等，蓉筆下那枚小小的貝殼、沈石溪筆下那為了種族生命延續(xù)而甘愿犧牲的老斑羚等，同樣會撥動人們的心弦。同樣會撥動人們的心弦。請結(jié)合你的生活體驗(yàn)，把題目請結(jié)合你的生活體驗(yàn)，把題目“_撥動了我的心弦撥動了我的心弦”補(bǔ)充完整，然后寫補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。一篇文章。要求：要求：字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在600字以上。字以上。除詩歌外，文體不限。除詩歌外，文體不限。有真情實(shí)感，不能套有真情實(shí)感，不能套作，更不得抄襲。作，更不得抄襲。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。第 33 頁寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文。這是一篇半命題作文?！皳軇恿宋业男南覔軇恿宋业男南摇北砻魉顚懙膬?nèi)容應(yīng)給表明所填寫的內(nèi)容應(yīng)給“我我”以感動、震撼、鼓舞等強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，可以是某人的人格魅力，可以是一以感動、震撼、鼓舞等強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，可以是某人的人格魅力，可以是一件不平凡的事，也可以是某物，比如提示語中的件不平凡的事，也可以是某物，比如提示語中的“父親的背影父親的背影”“”“紫藤蘿瀑紫藤蘿瀑布布”“”“貝殼貝殼”“”“老斑羚老斑羚”?？傊祟}適合寫成記敘文，所寫對象比較寬泛，所寫?？傊祟}適合寫成記敘文，所寫對象比較寬泛，所寫內(nèi)容比較豐富。寫作此題時，首先要敘述內(nèi)容比較豐富。寫作此題時，首先要敘述“撥動我的心弦撥動我的心弦”的原因，要突出被的原因，要突出被“撥撥動心弦動心弦”的感受，寫出的感受，寫出“我我”對人生獨(dú)特的感悟。對人生獨(dú)特的感悟。第 34 頁1(2018湖南衡陽中考湖南衡陽中考)閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。沒有人喜歡謊言，人們欣賞真實(shí)；沒有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠；沒有人喜沒有人喜歡謊言，人們欣賞真實(shí)；沒有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠；沒有人喜歡卑劣，人們欣賞高尚；沒有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒有人喜歡逃避，人們歡卑劣，人們欣賞高尚；沒有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒有人喜歡逃避，人們欣賞擔(dān)當(dāng)欣賞擔(dān)當(dāng)人人都希望得到別人的欣賞，甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)存在的時候，人人都希望得到別人的欣賞，甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)存在的時候，人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對自己的欣賞。人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對自己的欣賞。請以請以“欣賞欣賞_的我的我”或或“欣賞欣賞_的我們的我們”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。要求：要求：感情真摯，文體不限感情真摯，文體不限(詩歌除外詩歌除外)，不少于，不少于600字。字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。的人名、校名、地名等。書寫正確、工整，卷面整潔。書寫正確、工整，卷面整潔。2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)第 35 頁寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文，寫作前要先將題目補(bǔ)充完整。抓住這是一篇半命題作文，寫作前要先將題目補(bǔ)充完整。抓住“欣賞欣賞”二字，用自己的話來寫自己的所見、所聞、所感，表達(dá)自己的肯定態(tài)度和贊揚(yáng)之二字，用自己的話來寫自己的所見、所聞、所感，表達(dá)自己的肯定態(tài)度和贊揚(yáng)之情。情。文章可以寫景，交代清楚時間、地點(diǎn)、景物的特點(diǎn)和自己的感受；可以寫人，文章可以寫景，交代清楚時間、地點(diǎn)、景物的特點(diǎn)和自己的感受；可以寫人，采用具體事件來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，突出這些精神品質(zhì)對采用具體事件來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，突出這些精神品質(zhì)對“我我”的影響等。寫作的影響等。寫作時，結(jié)構(gòu)要完整，重點(diǎn)要突出，內(nèi)容要充實(shí)。時，結(jié)構(gòu)要完整，重點(diǎn)要突出，內(nèi)容要充實(shí)。第 36 頁例文：例文：欣賞他人的我欣賞他人的我在我的在我的“學(xué)做人史學(xué)做人史”上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的班主任兼英語老師，因?yàn)樗乃枷刖褪菢?gòu)筑這個里程碑的藍(lán)圖班主任兼英語老師，因?yàn)樗乃枷刖褪菢?gòu)筑這個里程碑的藍(lán)圖她教我閉嘴！如果她教我閉嘴！如果作為此碑的工程師，王老師，您能聽見，我在此要像小品中的范偉一樣對您說一作為此碑的工程師，王老師，您能聽見，我在此要像小品中的范偉一樣對您說一聲：聲：“謝謝啊！謝謝啊！”第 37 頁我從小就特貧，我一直錯誤地認(rèn)為這叫我從小就特貧，我一直錯誤地認(rèn)為這叫“侃侃而談侃侃而談”，覺得在聊天中把自己，覺得在聊天中把自己“偉大偉大”的思想傳播給別人是至高無上的榮耀，但上中學(xué)以來，與我的思想發(fā)生碰的思想傳播給別人是至高無上的榮耀，但上中學(xué)以來，與我的思想發(fā)生碰撞的元素徹底改變了我撞的元素徹底改變了我中學(xué)不像小學(xué)時那樣閑，所以很少有人聽我扯一些與學(xué)中學(xué)不像小學(xué)時那樣閑，所以很少有人聽我扯一些與學(xué)習(xí)無關(guān)，并且他們不感興趣的話題。王老師不止一次地對我說：習(xí)無關(guān)，并且他們不感興趣的話題。王老師不止一次地對我說：“，你能不能，你能不能別叨叨了，別叨叨了，listening is learning(聽著也是學(xué)習(xí)聽著也是學(xué)習(xí))！”起初，我認(rèn)為這是完全錯誤的哲起初，我認(rèn)為這是完全錯誤的哲學(xué)，并且感到我幼小脆弱的心靈受到了極大的打擊，傷口久久不能愈合學(xué)，并且感到我幼小脆弱的心靈受到了極大的打擊，傷口久久不能愈合當(dāng)然，當(dāng)然，小樹苗的生成長大是需有一個在旁守候，隨時剪掉歪枝的人的。小樹苗的生成長大是需有一個在旁守候，隨時剪掉歪枝的人的。第 38 頁王老師就像上一段描寫的那樣，教育了我整整一年，使我根深蒂固的王老師就像上一段描寫的那樣，教育了我整整一年，使我根深蒂固的“侃侃而侃侃而談?wù)劇彼季S漸漸動搖。但真正引發(fā)我的思維漸漸動搖。但真正引發(fā)我的“思想大革命思想大革命”的導(dǎo)火索是一次偶然的機(jī)會，的導(dǎo)火索是一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)聽眾原來更加我發(fā)現(xiàn)當(dāng)聽眾原來更加“偉大偉大”。這使我想起了我們班友好、有人緣的同學(xué)更多地。這使我想起了我們班友好、有人緣的同學(xué)更多地在扮演在扮演“聽眾聽眾”這個角色。與此同時，王老師的話又回響在耳畔：這個角色。與此同時，王老師的話又回響在耳畔：“，你是比，你是比較有知識的，可更應(yīng)該多沉默，那樣會讓人覺得你比較穩(wěn)重。較有知識的，可更應(yīng)該多沉默，那樣會讓人覺得你比較穩(wěn)重?！薄啊薄?，如果你能，如果你能管住你的嘴巴，你會更加有魅力！管住你的嘴巴，你會更加有魅力！”“”“，你介意不介意坐下來倒口氣，歇歇？，你介意不介意坐下來倒口氣，歇歇？你可以換一種方法成為此地的焦點(diǎn)。你可以換一種方法成為此地的焦點(diǎn)?！敝T如此類，不勝枚舉。以往我并不對這諸如此類，不勝枚舉。以往我并不對這些思考過多，如今我真正理解了那句些思考過多，如今我真正理解了那句“l(fā)istening is learning”的含義。的含義。第 39 頁在我頓悟的時候，我又想起了古時孔子的不恥下問，老子的虛懷若谷；伽利略在我頓悟的時候，我又想起了古時孔子的不恥下問，老子的虛懷若谷；伽利略的的“我們的知識是有限的我們的知識是有限的”。當(dāng)時，我深感慚愧，久久陷于對往事的沉思，不能自。當(dāng)時，我深感慚愧，久久陷于對往事的沉思，不能自拔。這時，王老師拍著我的肩，鼓勵我：拔。這時，王老師拍著我的肩，鼓勵我：“歷史不能改變，你應(yīng)該展望未來！歷史不能改變，你應(yīng)該展望未來！”此后，我學(xué)會了沉默，學(xué)會了欣賞別人。欣賞別人，是善待他人的一種方式，此后，我學(xué)會了沉默，學(xué)會了欣賞別人。欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長補(bǔ)己之短的明智之舉。就在我欣賞別人的同時，這個世界也在我的眼中是以人之長補(bǔ)己之短的明智之舉。就在我欣賞別人的同時，這個世界也在我的眼中變得更加美麗。變得更加美麗。評析：評析：本文作者開篇便點(diǎn)出自己欣賞的人是王老師。文中還運(yùn)用了語言、動本文作者開篇便點(diǎn)出自己欣賞的人是王老師。文中還運(yùn)用了語言、動作、心理等描寫方法，表現(xiàn)作、心理等描寫方法，表現(xiàn)“我我”欣賞她的原因及她對欣賞她的原因及她對“我我”的影響。最后寫的影響。最后寫“我我”的感想，點(diǎn)明主題，突出中心。的感想，點(diǎn)明主題，突出中心。第 40 頁2(2017青海西寧中考青海西寧中考)(二選一二選一)以以“走進(jìn)走進(jìn)_”為題，請先將題目補(bǔ)充為題，請先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇作文。完整，然后寫一篇作文。寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：(1)審題立意。這篇半命題作文題目中需補(bǔ)充的詞語是題目的中心審題立意。這篇半命題作文題目中需補(bǔ)充的詞語是題目的中心語。語?！白哌M(jìn)走進(jìn)”是寫一個漸進(jìn)的過程，是本文寫作的重點(diǎn)，可以通過詳細(xì)描寫自己的是寫一個漸進(jìn)的過程，是本文寫作的重點(diǎn)，可以通過詳細(xì)描寫自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞，表現(xiàn)自己的內(nèi)心因受到強(qiáng)烈震撼而產(chǎn)生的情感變化。經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞，表現(xiàn)自己的內(nèi)心因受到強(qiáng)烈震撼而產(chǎn)生的情感變化。(2)構(gòu)思選材。題目橫線上可填寫的詞語很多，可以是具體的人物、事物、景構(gòu)思選材。題目橫線上可填寫的詞語很多，可以是具體的人物、事物、景物。例如，媽媽、老師、書籍、螞蟻、小草、初升的太陽等等?？梢詫懽约旱囊欢挝?。例如，媽媽、老師、書籍、螞蟻、小草、初升的太陽等等?？梢詫懽约旱囊欢斡H身經(jīng)歷，如寫自己的讀書經(jīng)歷；也可以寫對某一社會現(xiàn)象、思想潮流的思索、反親身經(jīng)歷，如寫自己的讀書經(jīng)歷；也可以寫對某一社會現(xiàn)象、思想潮流的思索、反應(yīng)等等。但無論寫什么，前提就是所選材料要應(yīng)等等。但無論寫什么，前提就是所選材料要“真真”，過程描述要，過程描述要“實(shí)實(shí)”。第 41 頁(3)寫作手法。從構(gòu)思行文的角度看，寫作材料的選擇、層次結(jié)構(gòu)的安排、表現(xiàn)寫作手法。從構(gòu)思行文的角度看，寫作材料的選擇、層次結(jié)構(gòu)的安排、表現(xiàn)技巧的運(yùn)用、思想情感的表達(dá)等，都要遵循技巧的運(yùn)用、思想情感的表達(dá)等，都要遵循“真真”“”“實(shí)實(shí)”的原則，都要有的原則，都要有“真真”的的事件、事件、“真真”的情感，要有的情感，要有“實(shí)實(shí)”的表現(xiàn)手法。此外，在事件敘述與人物描寫時，的表現(xiàn)手法。此外，在事件敘述與人物描寫時，要特別注意寫出生活化的情境，要有典型的動作、神態(tài)、語言、心理刻畫，以再現(xiàn)要特別注意寫出生活化的情境，要有典型的動作、神態(tài)、語言、心理刻畫，以再現(xiàn)特定情境中的特定人物，真實(shí)反映生活的本質(zhì)，從而增強(qiáng)文章感染力。特定情境中的特定人物，真實(shí)反映生活的本質(zhì)，從而增強(qiáng)文章感染力。第 42 頁例文：例文：走進(jìn)心靈走進(jìn)心靈哲學(xué)家羅素曾說過這樣一句話：哲學(xué)家羅素曾說過這樣一句話：“我渴望理解人的思想，我渴望了解人的心我渴望理解人的思想，我渴望了解人的心靈，我渴望知道畢達(dá)哥拉斯的數(shù)學(xué)奧秘。靈，我渴望知道畢達(dá)哥拉斯的數(shù)學(xué)奧秘。”我佩服羅素，我也渴望像他一樣走進(jìn)人我佩服羅素，我也渴望像他一樣走進(jìn)人的心靈。的心靈。春天來了，我特意準(zhǔn)備一顆聆聽的心，因?yàn)轳雎牬禾?，會讓人更具蓬勃朝氣與春天來了，我特意準(zhǔn)備一顆聆聽的心，因?yàn)轳雎牬禾欤瑫屓烁吲畈瘹馀c燦爛活力。沐浴著春風(fēng)春雨，我的生活更多了一抹蔚藍(lán)，更添了幾分快樂。燦爛活力。沐浴著春風(fēng)春雨，我的生活更多了一抹蔚藍(lán)，更添了幾分快樂。第 43 頁我熱愛大自然，更熱愛人類美好的心靈。那是一個風(fēng)和日麗的日子，我跟著老我熱愛大自然，更熱愛人類美好的心靈。那是一個風(fēng)和日麗的日子，我跟著老爸、老媽去水田里除草，弟弟也要跟著去，嘴上還說：爸、老媽去水田里除草，弟弟也要跟著去，嘴上還說：“我要去捉青蛙。我要去捉青蛙?！碑?dāng)時的當(dāng)時的我，并不在意弟弟的話，因?yàn)椋冶人?，知道他有好動的特點(diǎn)，我得在滿足他的我，并不在意弟弟的話，因?yàn)?，我比他大，知道他有好動的特點(diǎn)，我得在滿足他的好奇心的同時教他如何做事。田野里，一片綠油油的稻田展現(xiàn)在我們眼前，遠(yuǎn)處的好奇心的同時教他如何做事。田野里，一片綠油油的稻田展現(xiàn)在我們眼前，遠(yuǎn)處的一線黛山也綽約得令人怡神悅目。一線黛山也綽約得令人怡神悅目。我與弟弟赤腳走在田埂上，感覺腳板心有些癢癢的，但我們沒有停下腳步。我我與弟弟赤腳走在田埂上，感覺腳板心有些癢癢的，但我們沒有停下腳步。我們一邊走著，一邊瞧著遠(yuǎn)處的青林翠竹與腳下綠茵茵的稻苗，我們不像老爸老媽那們一邊走著，一邊瞧著遠(yuǎn)處的青林翠竹與腳下綠茵茵的稻苗，我們不像老爸老媽那樣沉默不語，我們有說不完的話，說著說著，不知為什么就爭執(zhí)起來。只是我們的樣沉默不語，我們有說不完的話，說著說著，不知為什么就爭執(zhí)起來。只是我們的爭執(zhí)是速決戰(zhàn)，不會見刀光劍影。弟弟有可愛的小酒窩，他特愛笑，笑起來真逗爭執(zhí)是速決戰(zhàn)，不會見刀光劍影。弟弟有可愛的小酒窩，他特愛笑，笑起來真逗人。我們的每一回爭執(zhí)，他都能讓我惱不得，笑不得?，F(xiàn)在回想起來，我那時真的人。我們的每一回爭執(zhí)，他都能讓我惱不得，笑不得?，F(xiàn)在回想起來，我那時真的只感覺到弟弟的可愛，與弟弟相處的時光甜美極了。只感覺到弟弟的可愛，與弟弟相處的時光甜美極了。第 44 頁老媽在稻田里叫著我們：老媽在稻田里叫著我們：“還不來幫著扯草呀？你們還站在那里干什么呢？還不來幫著扯草呀？你們還站在那里干什么呢？”我與弟弟同聲回答：我與弟弟同聲回答：“來了，來了。來了，來了。”我與弟弟、老爸、老媽緊挨著，一字排開，一行一行地向前拔著田中的雜草。我與弟弟、老爸、老媽緊挨著，一字排開，一行一行地向前拔著田中的雜草。弟弟做事缺乏耐性，才拔了一會兒就懶洋洋的了，不時地朝四周瞅瞅。弟弟做事缺乏耐性，才拔了一會兒就懶洋洋的了，不時地朝四周瞅瞅。突然間，有一只青蛙叫了起來，弟弟可興奮了，馬上對我說：突然間，有一只青蛙叫了起來，弟弟可興奮了，馬上對我說：“姐，我捉幾只姐，我捉幾只青蛙去。青蛙去。”我沒太在意，只是默默地繼續(xù)拔著雜草。弟弟在那邊仔細(xì)地尋找著，老我沒太在意，只是默默地繼續(xù)拔著雜草。弟弟在那邊仔細(xì)地尋找著，老媽卻在水田里喊開了：媽卻在水田里喊開了：“文兒，你不做事，倒把衣服、褲子弄臟，回去！文兒，你不做事，倒把衣服、褲子弄臟，回去！”弟弟沒弟弟沒有答應(yīng)，繼續(xù)找著青蛙。好一陣后，弟弟終于發(fā)現(xiàn)了一只青蛙，他猛然撲過去，小有答應(yīng)，繼續(xù)找著青蛙。好一陣后，弟弟終于發(fā)現(xiàn)了一只青蛙，他猛然撲過去，小心翼翼地罩住青蛙，緩緩地張開手指，從指縫間看了看青蛙，然后雙手合攏，將青心翼翼地罩住青蛙，緩緩地張開手指，從指縫間看了看青蛙，然后雙手合攏，將青蛙捧了起來。蛙捧了起來。第 45 頁待弟弟將青蛙舉起來時，他發(fā)現(xiàn)那是一只受了傷的青蛙，它的一只腿有傷。弟弟的待弟弟將青蛙舉起來時，他發(fā)現(xiàn)那是一只受了傷的青蛙，它的一只腿有傷。弟弟的神情變了，似乎要哭了，沉默著。我走到他身邊，接過青蛙，說：神情變了，似乎要哭了，沉默著。我走到他身邊，接過青蛙，說：“青蛙也是有生青蛙也是有生命的，我們可不能傷害它。你看，青蛙幫我們除掉地里的害蟲，省了農(nóng)藥不說，還命的，我們可不能傷害它。你看，青蛙幫我們除掉地里的害蟲，省了農(nóng)藥不說，還節(jié)省了很多除蟲的時間。青蛙的心靈多美，它對農(nóng)民的貢獻(xiàn)多大呀。節(jié)省了很多除蟲的時間。青蛙的心靈多美，它對農(nóng)民的貢獻(xiàn)多大呀?！钡艿苈犃耍艿苈犃?，有些傷心，他使勁地吹著青蛙的傷腿，因?yàn)樵谄綍r，當(dāng)他受傷時，我總幫他吹傷有些傷心，他使勁地吹著青蛙的傷腿，因?yàn)樵谄綍r，當(dāng)他受傷時，我總幫他吹傷口，以此減輕他的傷痛。看著弟弟吹得那樣專注，那樣認(rèn)真，我感覺有點(diǎn)兒好笑，口，以此減輕他的傷痛?？粗艿艽档媚菢訉Ｗ?，那樣認(rèn)真，我感覺有點(diǎn)兒好笑，但又不能笑出來，因?yàn)槲铱吹搅说艿苣穷w真誠善良的心。但又不能笑出來，因?yàn)槲铱吹搅说艿苣穷w真誠善良的心。春天來了，我又想起弟弟。我想，只要人人懷有一顆誠摯、憐憫、善良的心，春天來了，我又想起弟弟。我想，只要人人懷有一顆誠摯、憐憫、善良的心，人類與自然是完全可以和諧相處的。人類的生活也一定是幸福而溫馨的。人類與自然是完全可以和諧相處的。人類的生活也一定是幸福而溫馨的。第 46 頁評析：評析：文章從一件小事中折射出環(huán)保的理念，以小見大，讓人在故事的發(fā)展中文章從一件小事中折射出環(huán)保的理念，以小見大，讓人在故事的發(fā)展中看到了弟弟善良的內(nèi)心和看到了弟弟善良的內(nèi)心和“我我”的領(lǐng)悟的領(lǐng)悟人與自然應(yīng)和諧相處。人與自然應(yīng)和諧相處。第 47 頁