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1、四年級(jí)下冊(cè)心里健康教案-第7課身體會(huì)說(shuō)話
第七課 《身體“會(huì)說(shuō)話”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言形成一個(gè)重要的情感體驗(yàn),樹(shù)立在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言來(lái)展示個(gè)人魅力的意識(shí)。
2、 讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言訓(xùn)練提高人際交往的技巧和能力。
新設(shè)計(jì):
創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景,用自己的肢體動(dòng)作表達(dá)自己想要說(shuō)的話,訓(xùn)練學(xué)生們肢體語(yǔ)言的溝通能力。
學(xué)情分析^p :
四年級(jí)(10~11歲)孩子個(gè)性差別很大,開(kāi)始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí),急于表達(dá)自己的想法,常常導(dǎo)致情緒難以自控,繼而發(fā)生口角,而恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言可以進(jìn)行有效溝通,避免矛盾的發(fā)生。
重點(diǎn)難點(diǎn):
2、
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)是人際交往中的一種技巧。在特殊情況下,是其他語(yǔ)言所不能代替。
教學(xué)難點(diǎn):如何正確地運(yùn)用形體語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件、學(xué)生分組 教學(xué)過(guò)程:
一、 游戲?qū)耄?
同學(xué)們,老師想,一會(huì)上課的時(shí)候大家要坐很長(zhǎng)時(shí)間,所以,接下來(lái)我提議,我們一起來(lái)做個(gè)游戲,先來(lái)放松一下如何? 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,左腳離地,站如松,雙手叉腰,請(qǐng)大家保持安靜,(站不穩(wěn)的同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)說(shuō)笑笑)此時(shí),老師順勢(shì)依次做動(dòng)作:(噓、暫停、捂住耳朵搖頭)全體請(qǐng)坐,你們真棒。
師:看來(lái)你們已經(jīng)明白了老師剛才的幾個(gè)動(dòng)作所代表的意思了。同學(xué)們,通過(guò)剛才的幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,我們忽然明白,原來(lái)
3、能說(shuō)話的不只有嘴巴,還有我們的身體也會(huì)說(shuō)話。下面,就讓我們一起進(jìn)入今天的快樂(lè)活動(dòng):身體“會(huì)說(shuō)話”。
二、 活動(dòng)感知 活動(dòng)一、面部表情訴說(shuō) 我們都知道,在人與人的交往中,我們主要通過(guò)語(yǔ)言互相溝通,但不知你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué),我們不用語(yǔ)言而用其他方式,比如,用面部表情,也會(huì)起到同樣的作用,不信?請(qǐng)你看看下面老師給你準(zhǔn)備的圖片?。ㄏ才?lè)的表情圖①②,酸甜苦辣的表情圖③。)
師:圖片的內(nèi)容看懂了嗎?請(qǐng)你用表情語(yǔ)言給小組內(nèi)的同學(xué)示范一下。選出代表給全班同學(xué)示范。
師:在有些情況下,我們用臉上的表情表達(dá)的效果是不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語(yǔ)言表達(dá)的效果呢? 活動(dòng)二、肢體語(yǔ)言訴說(shuō)
師:這些圖片對(duì)于大家來(lái)說(shuō)理解
4、起來(lái)比較容易,下面,老師給你們來(lái)點(diǎn)有難度的,你可要睜大眼睛仔細(xì)看哦。
(小女孩的動(dòng)作、表情,表示什么意思?)
師:圖片中的小女孩所做的動(dòng)作是什么意思???(可以一邊放,學(xué)生一邊說(shuō))那你們說(shuō),小女孩摔疼了沒(méi)有?(摔疼了。)是的,小女孩摔倒之后,幾個(gè)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作、倒在地上、雙手無(wú)奈的放在腿上、眼淚都流出來(lái)了的表情,就準(zhǔn)確的傳達(dá)了她所要表達(dá)的意思,好疼??!。。。。。。可見(jiàn),在生活中,身體語(yǔ)言所起的作用大不大?大到什么程度呢?大到用其他語(yǔ)言所無(wú)法替代。
活動(dòng)三:動(dòng)作演示 同學(xué)們,那現(xiàn)在我們就來(lái)討論一下,除了我們剛才看到的那些之外,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,還有哪些肢體語(yǔ)言?組內(nèi)展示一下。
學(xué)生
5、演示:加油、沒(méi)問(wèn)題、很棒、勝利的肢體動(dòng)作。
出示剛才的肢體動(dòng)作語(yǔ)言。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)同一肢體動(dòng)作所表示的意思都是相同的,不用開(kāi)口說(shuō)話,我們也能明白他的意思。
活動(dòng)四:認(rèn)知擴(kuò)展
師:你還知道在日常生活中,還有哪些常用的肢體動(dòng)作呢? 學(xué)生們各抒己見(jiàn),老師進(jìn)行歸納。
三、 實(shí)踐體驗(yàn) 活動(dòng)五:小競(jìng)賽 《我來(lái)比劃你來(lái)猜》
師:好啦,同學(xué)們,接下來(lái)的這個(gè)活動(dòng)相信你們一定會(huì)喜歡的。我們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽,看看最后誰(shuí)獲勝。
要求:1、每組選兩人,一人比劃一人猜。
2、限時(shí)一分鐘。
3、猜不出可以喊過(guò),有兩次喊過(guò)的機(jī)會(huì)。
4、比劃著可以用表情、動(dòng)作表示,但不得出聲。
5、其他同學(xué)不得提醒!
6、 四、 情境體驗(yàn) 同學(xué)們,通過(guò)剛才的活動(dòng),我們初步學(xué)會(huì)了用肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法,下面我就提出一個(gè)更高的要求,那就是學(xué)以致用。我相信你們一定都能把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去,因?yàn)槟銈兌际悄敲吹穆斆髁胬⒒顫娍蓯?ài)。
活動(dòng)六:“語(yǔ)文課代表怎么做?” 語(yǔ)文課代表嗓子啞了,如何帶領(lǐng)同學(xué)們上號(hào)早自習(xí)呢? 思考:如果你是語(yǔ)文課代表,要求你用肢體語(yǔ)言去帶領(lǐng)大家早自習(xí),你該怎樣做? 每個(gè)人小組內(nèi)演示,選出代表到前邊演示。
(1)
拿出語(yǔ)文書。
(2)
翻到古詩(shī)三首。
(3)
請(qǐng)有感情地讀古詩(shī)。
(4)
對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(1、滿意。
2、還要努力。3、不太滿意。)
7、
師:看你們說(shuō)的多好,我們可以用這么多種方式去引領(lǐng)早自習(xí),這樣,既能帶領(lǐng)同學(xué)們上好早自習(xí),又能幫助同學(xué)們遵守紀(jì)律,而我們也會(huì)為了幫助了別人而感到快樂(lè)。
五、總結(jié)拓展 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 告訴我這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))除了收獲了快樂(lè),你還收獲了哪些?(收獲了如何用肢體語(yǔ)言與人交流、正確的肢體語(yǔ)言可以給人帶來(lái)身心上的愉悅等等)。原來(lái)快樂(lè)不僅在玩耍中可以獲得,在學(xué)習(xí)中一樣可以獲得快樂(lè)。
2、 使用好身體語(yǔ)言你會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。
3、最后,老師想用手語(yǔ)和大家說(shuō)一句話,那就是:祝你身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步。想和老師一起做嗎?一起學(xué)習(xí)手語(yǔ)。
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