第六單元名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教案部編版語文八年級下冊

鋼鐵是怎樣煉成的教學設計教學目標：1. 通過“專題研讀匯報”活動，了解學生對“摘抄讀厚、筆記讀薄”閱讀方法的掌握、運用程度。2. 通過“專題研讀匯報”活動，讓學生進一步熟悉、掌握鋼鐵是怎樣煉成的的主題、內容情節(jié)、人物形象等、提高學生信息篩選能力、整體概括能力、語言表達能力。3. 在匯報活動中，指導學生學會傾聽，養(yǎng)成做筆記的習慣；能對不同組的觀點進行點評、質疑，發(fā)表自己的見解；培養(yǎng)學生小組合作的團隊精神、語文思維能力。教學重點和難點：組織學生進行鋼鐵是怎樣煉成的“專題研讀匯報”活動，引導學生讀后思考。課時安排：1課時教學內容與步驟：閱讀實踐匯報，反饋學習效果（注：學生做主持人，必須遵守一個原則：把匯報的舞臺交給學生，教師從旁觀看和傾聽，必要時做好引導。）一、本期百家講壇前期準備1. 優(yōu)秀摘抄和筆記展示與推選2. 匯報活動主持人的推選、主持詞的撰寫3. 閱讀匯報專題內容與ppt課件的制作。二、百家講壇小組專題研讀成果匯報師：經過一個寒假有計劃的閱讀和近兩個月的整理交流，八（2）班的百家講壇又要開啟了！今天，我們百家講壇之鋼鐵是怎樣煉成的主持人是我班優(yōu)秀主持人王佳琪同學，掌聲有請！接下來的活動我將交給你，有問題請找我，我就在你身后。請同學們積極配合，踴躍參與，充分展示我們閱讀的成果以及思考體驗！強調注意事項：匯報過程中，要用心傾聽別人的發(fā)言，并把別人的觀點記下來。課后整理聽課記錄，整合知識點，構建自己的名著閱讀知識庫?！就跫宴髦鞒謪R報活動，教師必要時予以指點】專題一：奧斯特洛夫斯基簡史梳理作者奧斯特洛夫斯基生平重要經歷，主持人請學生朗讀，點明作者經歷與保爾的聯(lián)系。專題二：保爾柯察金的成長史1. 講座：保爾柯察金的成長史根據閱讀制作的成長史思維導圖，依次介紹了 “少年保爾”“戰(zhàn)士保爾”“建設者保爾”和“著作者保爾”四階段歷史。引導質疑：保爾的成長史思維導圖中有一處問題，誰能發(fā)現并指出來？(解救朱赫來環(huán)節(jié)錯誤地標注在建設者保爾階段，應該標注到少年保爾階段)2. 提煉：保爾-柯察金的成長史講述基礎上提煉強調“少年保爾、戰(zhàn)士保爾、建設者保爾和鋼鐵保爾”不同時期的保爾成長經歷。3. 補充：保爾柯察金的成長史講述了保爾成長不同時期重要人物、重要事件以及對其影響與意義。4. 同學點評本組同學的專題講座專題三：保爾-柯察金的形象分析1. 小講座：保爾-柯察金的形象分析(三位同學從人物置身的事件、人物的外貌、語言、行為、心理、神態(tài)描寫等方面的分析入手。)(1) 同學1展示自己對保爾英雄形象的個性分析(2) 同學2引導同學們賞讀語段摘抄并分析英雄形象(3) 同學3展示并引導同學們提煉保爾的英雄形象2. 同學點評本組同學的專題講座專題四：“紅色經典”的現實意義1. 優(yōu)秀讀書筆記的作者展示五位同學，請同學們推薦最想了解誰寫的紅色經典的現實意義。2. 同學推選的小講座：同學的“紅色經典”的現實意義。3. 閱讀“烈士墓前的沉思” 一節(jié)，強化對保爾生命價值觀的理解。閱讀并選句填空。齊聲朗讀名言：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；在臨終的時候，他能夠說：'我把整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭。'”（理解保爾生命價值觀）（二）小結1.師：我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？保爾身上體現出他敢于向命運挑戰(zhàn)，有一種自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標的精神都是我們學習的榜樣。2.請同學聯(lián)系自身實際談學習收獲與感悟。如：（1）愛情觀：志同道合才是最重要的。（2）理想信念在困難、挫折考驗中對個人成長的指引與鼓勵作用。（3）個體與國家民族發(fā)展的關系（個人發(fā)展目標確定的指導思想）o三、閱讀檢驗，知識問答四、教師點評，提出思考師：本期百家講壇雖然結束了，但我希望大家運用學到的摘錄、寫筆記等閱讀方法，繼續(xù)深入閱讀 鋼鐵是怎樣煉成的，讓閱讀經典仍在路上，繼續(xù)堅持走實，走遠，。請我們各組認真總結本次活動中的亮點和不足，繼續(xù)就我們的思考與疑惑之處交流探討，爭取獲得更多更深的思考與體驗，豐富我們的閱讀智慧！