《第26課《詩詞五首-赤壁》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第26課《詩詞五首-赤壁》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《赤壁》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 朗讀體會(huì)韻律特點(diǎn)；
2. 析讀把握詩歌情感；（難點(diǎn)）
3. 學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入】
他，字牧之，號(hào)樊川居士，唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之
孫，杜從郁之子。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅,故后世稱"杜樊川”，著有
《樊川文集》。他的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英
發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高，他與李商隱并稱”小李杜”，
他就是杜牧。今天就來學(xué)習(xí)杜牧的一首七言絕句《赤壁》。
知識(shí)鏈接：
東漢末年周瑜大敗曹操的赤壁，在今天湖北赤壁市長(zhǎng)江南岸。而杜牧
所詠之赤壁并非此處，乃是湖北
2、黃岡的赤鼻磯，所以說，杜牧此詩只是借
相同的地名，寄寓吊古之意，并抒寫自己的感慨。
【詩歌誦讀】
折戟/沉沙/鐵未銷,
自將/磨洗/認(rèn)前朝。
東風(fēng)/不與/周郎便，
銅雀/春深/鎖二喬。
譯文：
斷戟沉埋在泥沙中還未爛掉，我撿起來磨洗認(rèn)清它出自前朝。
倘若不是東風(fēng)給予周郎方便，春色幽深的銅雀臺(tái)早就鎖著二喬。
【詩歌賞析】
1 .折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
詩的前兩句敘事，寫興感之由，頗有情感。
從"折戟"寫起，引起對(duì)往事的回憶，以小見大，敘史點(diǎn)題。含蓄地
表達(dá)了詩人對(duì)歷史興亡的感慨。
"自將磨洗"和’'認(rèn)”的動(dòng)作，顯示出他對(duì)這一前朝古物的興趣和對(duì)
歷史的思
3、索，一個(gè)于江畔憑吊古跡的詩人形象躍然紙上。
正是由于發(fā)現(xiàn)了這一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的"折戟”,使
得詩人思緒萬干，因此他要磨洗干凈出來辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是赤壁之戰(zhàn)
遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進(jìn)一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為
后文抒懷做了很好的鋪墊。
2. 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬
后兩句發(fā)議論，抒感慨，深刻警策。
作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的影響，而是反說其
事。末句"銅雀春深鎖二喬"以兩位女子可能的命運(yùn)來暗指曹、孫雙方的
〃勢(shì)"與"運(yùn)〃，以小見大，含蓄、形象而又頗見風(fēng)致。
【感悟主旨】
背景資料
這是一首詠史詩。杜牧是宰相之孫，自
4、視甚高，喜好談兵論戰(zhàn),對(duì)自
己的軍事才能十分自負(fù)，懷抱濟(jì)世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，
詩人見解獨(dú)到，不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰(zhàn)的勝利歸于東風(fēng)，把
周瑜的成功歸為偶然機(jī)遇，有悖于史家的評(píng)論，其用意恐怕在于借史事，
吐露心中的抑郁不平。
《赤壁》通過一支沉埋在沙中的斷戟引發(fā)對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)論，抒發(fā)了
對(duì)歷史興亡的感慨，曲折的表達(dá)了自己空有抱負(fù)卻生不逢時(shí)、無從施展的
無奈，同時(shí)闡述了不以成敗論英雄的政治見解，警示當(dāng)朝統(tǒng)治者不要寄希
望于僥幸。
【合作探究】
1. 前兩句在全詩中的作用是什么？蘊(yùn)含了詩人怎樣的感情？
作用：前兩句敘事，借“折戟"這件古物來興起對(duì)前朝人物
5、和事件的
慨嘆，寫出興感之由。
感情：含蓄、委婉的表達(dá)了對(duì)歷史興亡的感慨。
2. "東風(fēng)”的理解。
"東風(fēng)”一方面指周瑜火燒赤壁時(shí)刮的東風(fēng)。另一方面指周瑜取勝的
天時(shí)、地利、人和各方面的條件，特別是孫權(quán)對(duì)他的信任。含蓄的點(diǎn)出詩
人對(duì)周瑜的一絲不屑和嘲諷，以及英雄無用武之地的不平。
3. 賞析"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"o
這兩句運(yùn)用赤壁之戰(zhàn)中周瑜借東風(fēng)的典故，以兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國(guó)
家的命運(yùn)，以小見大，暗示英雄的成功都有某種機(jī)遇，借古諷今，警示當(dāng)
朝統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。曲折地表達(dá)了自己空有抱負(fù)卻生不逢時(shí),無 從施展的無奈。
4. 將“銅雀春深鎖二喬”換成"國(guó)破家
6、亡在此朝"好不好？為什么？
不好。"二喬〃運(yùn)用借代的手法，以二喬的命運(yùn)代指東吳的命運(yùn)，更
能體現(xiàn)詩句的形象性，能以小見大，感情表達(dá)更含蓄。而"國(guó)破家亡在此
朝"過于直白，缺乏詩意。
5 .此詩借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國(guó)家的命運(yùn)，
這樣寫有什么好處？
詩人以一件古物題詠歷史上的重大題材，以小見大，觸物生情引發(fā)感
慨；
以兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國(guó)家的命運(yùn)，含蓄，以小見大，構(gòu)思新穎，別出心
裁。
【課堂總結(jié)】
這首詠史吊古詩。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后
句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去,歷
史就要改寫，曲折的表達(dá)了自己空有抱負(fù)卻生不逢時(shí)、無從施展的無奈和
告誡統(tǒng)治者不要有僥幸心理。詩的構(gòu)思極為精巧，點(diǎn)染用功。
【背誦積累】
學(xué)生集體背誦這首詩。
【板書設(shè)計(jì)】
興感之由未銷蝕的鐵戟
是前朝之物
表現(xiàn)英雄無用武之地的抑郁不平之氣
感慨詠嘆若非東風(fēng)之便
歷史將會(huì)改寫
告誡統(tǒng)治者不要有僥幸心理
第26課《詩詞五首-赤壁》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)
