第九章第一節(jié) 美國《農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化》教學設計

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1、第九章第一節(jié)美國《農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化》教學設計 課標要求： -分析美國自然條件的特點 -在美國農(nóng)業(yè)分布圖上說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能綜合分析每個 農(nóng)業(yè)帶的成因。 教學目標 1. 在美國農(nóng)業(yè)分布圖上說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能綜合分析每個 農(nóng)業(yè)帶的成因。 2. 通過“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”的探究，培養(yǎng)學生學科內(nèi)的綜合水平和綜合意識。 教學重點難點 重點：美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化特點 難點：美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化特點。 教學方法：材料分析、談話法和探究式教學方法的綜合利用 教學手段：多媒體、板書設計、教材中插圖的使用 教學準備： 教師準備：多媒體課件，布置課前知識儲備資

2、料，準備相關的文字資料 學生準備：完成課前知識儲備 課時安排 3課時 第二課時：第一節(jié)二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 知識結構 二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化（一）美國許多農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)量和出口量居世界前列，是世 界上的農(nóng)業(yè)大國。（二）從氣候、地形、河流等方面分析美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越的 自然條件大部分處于北溫帶，光熱資源充足；平原面積占全國一半以上，耕地多； 海陸位置決定了東部和中部降水較多，水資源比較豐富；五大湖水和密西西比河 為美國灌溉、航運提供了良好的條件。（三）美國農(nóng)業(yè)發(fā)展特點 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)專業(yè)化和機械化在農(nóng)業(yè)帶分布圖上，標出美國農(nóng)業(yè)帶的名稱，并分 析農(nóng)業(yè)帶的成因、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化的好處。

3、 （四）探究交流:美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展對中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展有什么啟示？ 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 引入:美國是世界上的農(nóng)業(yè)大國， 許多農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居 世界前列，出示課本83頁閱讀材 料，讓學生搶答:①、美國農(nóng)產(chǎn)品 產(chǎn)量居世界第一位的有哪些？ 學生回答：玉米、大豆、牛 奶、雞蛋 設疑激趣 教師活動 學生活動 設計意圖 ② 出口量居世界第一位的是哪 些？ ③ 產(chǎn)量和出口量都居世界第一位 的有哪些？ ③表中的這些數(shù)字，反映了美國農(nóng) 業(yè)在世界上具有什么地位？ 探究交流：（一）美國農(nóng)業(yè)如此發(fā) 達，原因是什么呢？ 1、 影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的

4、首要因素是什 么？ 2、 哪些自然條件直接影響農(nóng)業(yè)的 發(fā)展？ 3、 影響氣候的主要因素是什么？ 要求學生展示美國位置和氣候， 地形的的知識儲備。（附后邊） 4、美國地形、地勢特點對美國降 水有什么影響？對農(nóng)業(yè)的影響如 何？（要求學生完成課本84頁活 動，說出美國降水量的分布特征） 回答河流知識儲備內(nèi)容 歸納（1）影響美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有 利的自然條件。 以填空的形式讓學生歸納 承轉：美國作為世界著名的農(nóng)業(yè)大 國，除了具有優(yōu)越的自然條件以 外，還有現(xiàn)代先進的科學技術和管 理方法。教師出示資料： 美國從事農(nóng)業(yè)的人口，不到全國總 人口的3%。在美國，一個農(nóng)業(yè)勞

5、動力能夠養(yǎng)活76個人，比世界每 個農(nóng)業(yè)勞動力供養(yǎng)5人的平均水 平要高出十多倍，是俄羅斯的6 倍，西歐的3倍，日本的4倍。 玉米、小麥、大豆、棉花、 肉類 玉米、大豆 教師板書： 1、世界上的農(nóng)業(yè)大國 自然條件 地形、氣候、河流等 位置 學生回答略 降水量大致從東部沿海向 西部內(nèi)陸逐漸減少，中部 和東部地區(qū)降水比較豐 富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。 美國大部分位 于—帶， 資源充 足，平原面積廣大一 — 多，海陸位置和地 形使得它_部和—部降 水較豐富，—湖 和 河為農(nóng)業(yè)提供了 較好的 條件。 學生閱讀資料 歸納掌握美國產(chǎn) 量和出口量都居 世界第一位

6、的產(chǎn) 品O 引導學生理解自 然環(huán)境和農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)的關系 培養(yǎng)學生讀圖、 讀書的水平以及 對知識的概括水 平。 引導學生對問題 實行更深一步的 探索 使用材料分析的 方法，培養(yǎng)學生 分析問題的水 平。 教師活動 上述資料說明了什么問題？ 閱讀課本83頁，回答，（2）美國勞 動生產(chǎn)率高的直接原因是什么？ 教師板書：2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)了機械化 此外還有什么因素？

7、要求學生看課本84頁活動2“美國農(nóng) 業(yè)帶的分布”圖，以小組為單位，討 論并解答課本中提出的問題。 3、農(nóng)業(yè)帶的名稱和分布 教師提問：什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化？ 教師補充：農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化主要 指在一定地區(qū)范圍內(nèi)，以生產(chǎn)一、兩 種主要農(nóng)產(chǎn)品為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 教師出示資料略 農(nóng)業(yè)帶內(nèi)部分農(nóng)產(chǎn)品占全國產(chǎn)量的比 值或百分比。（附后邊） 教師歸納：綜合前面的內(nèi)容，我們能夠 看出美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在地區(qū)分布和各個 生產(chǎn)環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了專業(yè)化。為什么說 地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化能夠極大地促動農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)的發(fā)展？ 師生總結：實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化能夠 極大地提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。這主要 體現(xiàn)在： a.

8、 充分利用各地區(qū)的自然條件和自然 資源的優(yōu)勢； b. 能夠有效地發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械的作用； c. 便于廣泛地應用現(xiàn)代科學技術等。 總結：美國之所以成為農(nóng)業(yè)上的大國， 主要源于農(nóng)業(yè)發(fā)展上的什么特點？ 我們這節(jié)課的重點是哪一個？ 教師板書：二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 總結歸納本節(jié)課主要內(nèi)容（略） 反饋練習略 學生活動 美國勞動生產(chǎn)率高 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個過程 和環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了機械 化 農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 回答略 學生思考回答（略） 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機械化和 專業(yè)化 農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 設計意圖 從美國農(nóng)業(yè)勞動 生產(chǎn)率高作為切 入點，引發(fā)美國 農(nóng)業(yè)機械化和專 業(yè)化等特點。 考察學生對地理 環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 關系的理解和掌 握，充分發(fā)揮小 組合作的優(yōu)勢， 培養(yǎng)學生的參與 意識和表達水 平。 重點問題重點分 析強調(diào) 引導學生自己歸 納出美國農(nóng)業(yè)特 點和本節(jié)課的主 要內(nèi)容 ※板書設計 第一節(jié)美國 二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 1. 世界上的農(nóng)業(yè)大國 2. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)機械化和專業(yè)化 3. 農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）的名稱和分布