《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 京改版七年級(jí)上冊(cè)（2016）第一單元第3課

精美文檔 從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì) 京改版七年級(jí)上冊(cè)（2016）第一單元第3課 教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文，理清課文脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描寫事物方法。 教學(xué)重點(diǎn)：百草園內(nèi)的多角度的景物描寫，諸多樂趣，戀戀不舍百草園的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：寫景的方法。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 在第一單元中，我們?cè)诎⒗鄣囊I(lǐng)下，與魯迅先生見了一面。作為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，魯迅有過什么樣的童年，同學(xué)們一定很感興趣吧？今天，我們就跟隨著魯迅先一起走進(jìn)他的童年生活，去看看他童年時(shí)的生活環(huán)境。從百草園到三味書屋。 二、 解題，了解背景： 從百草園到三味書屋，是一篇描寫魯迅童年生活的散文。寫于1926年9月18日，最早發(fā)表于同年10月10日莽原半月刊第十九期上，副題舊事重提之六，后由作者收入散文集朝花夕拾。從百草園到三味書屋是一曲譜寫幼年往事的優(yōu)美樂章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩(shī)的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。 朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。 三、 檢測(cè)生詞： 確鑿záo菜畦qí桑椹shèn油蛉líng斑蝥máo 蟬蛻áì纏chán絡(luò)攢cuán珊瑚shnhú 豁hu.倜儻ì斂lin腦髓su陌mò生 人跡罕hn至覓mì食.拗過去（用力彎曲）竹篩shi 秕b谷系jì傳授shòu書塾shú鼎沸dngè 四、 走進(jìn)課文，理清思路： 1、從課文題目就可以知道，本文寫了魯迅童年時(shí)兩個(gè)地方的生活：百草園和三味書屋，“從到”這是表明文章是以空間順序記敘的。找出這兩個(gè)部分的起止段落。 明確：百草園（1-9）；三味書屋（10-24）。 2、快速默讀課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)百草園和三味書屋各有什么特點(diǎn)。 的百草園；的三味書屋。 如：美麗神秘、自由快樂的百草園；單調(diào)乏味、枯燥刻板的三味書屋。 2、那百草園在童年的“我”眼中，是一個(gè)什么樣的地方？你能不能從文找出依據(jù)？ 明確：“樂園”。 五、 走進(jìn)百草園： 1、那百草園在童年的“我”眼中，是一個(gè)什么樣的地方？你能不能從文找出依據(jù)？ 明確：“樂園”。 2、為什么說(shuō)百草園是“我”的樂園？ 明確：百草園里有美麗的景物，神秘的故事，有趣的捕鳥。 六、 走理精彩片段： 1、朗讀第二段，小組討論解決下列問題：出示景物的圖片。 這段文字描寫了哪些景物？抓住了景物的哪些方面來(lái)寫？ 作者是從哪些感官角度，按照什么順序來(lái)寫的？ 在寫景中運(yùn)用了哪些修辭方法？有什么作用？ 學(xué)生組成學(xué)習(xí)合作小組討論后回答。 這一段一共描寫了十四種景物，有植物，還有動(dòng)物。作者抓住這些景物的顏色、質(zhì)地、大小、外形、氣味等，從視覺、觸覺、聽覺、味覺，用了比喻、擬人、排比等方法，寫出了對(duì)百草園的熱愛之情，表現(xiàn)了兒童好奇求知的心理，富有情趣。 2、請(qǐng)你根據(jù)文中的景物描寫歸納一下寫景的方法。 明確：抓住景物在形狀、大小、顏色、氣味等方面的特征，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)形容。 運(yùn)用比喻、擬人等各種修辭手法將景物特征寫生動(dòng)，寫形象。 調(diào)動(dòng)各種感官，如視覺、觸覺、嗅覺、聽覺等將景物特征寫具體，寫傳神。 按照一定的順序?qū)⒕拔锩鑼懙脳l理清楚。 七、 總結(jié)： 作者曾對(duì)百草園的景物進(jìn)行過細(xì)致地觀察，并抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，還在描寫之中傾注了自己對(duì)百草園-這個(gè)兒童樂園的熱愛之情。因而把百草園的事物寫得這樣精彩。我們同學(xué)在平時(shí)的作文中除了善于觀察以外，也要把在課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作中去。百草園中還有更多的樂趣等著我們?nèi)ンw會(huì)，我們也將從魯迅先生的文章中學(xué)到更多的方法。 4