高考化學二輪復習 第一階段 專題一 第2講 常用化學計量課件

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1、專題一第2講高考前沿快訊知識升級知識點一知識點二必考點講透考點鎖定?？键c練清必考點?？键c難點速通課時檢測第一階段 1理解物質的量的含義，并能用于進行簡單的化學計算。理解物質的量的含義，并能用于進行簡單的化學計算。 2了解物質的量的單位了解物質的量的單位摩爾摩爾(mol)、摩爾質量、氣體、摩爾質量、氣體摩爾體積、物質的量濃度、阿伏加德羅常數的含義。摩爾體積、物質的量濃度、阿伏加德羅常數的含義。 3根據物質的量與微粒根據物質的量與微粒(原子、分子、離子等原子、分子、離子等)數目、氣體數目、氣體體積體積(標準狀況下標準狀況下)之間的相互關系進行有關計算。之間的相互關系進行有關計算。 4了解相對原子質

2、量、相對分子質量的定義，并能進行有了解相對原子質量、相對分子質量的定義，并能進行有關計算。關計算。 5能運用化學方程式和離子方程式進行有關計算。能運用化學方程式和離子方程式進行有關計算。 6了解溶液的組成，理解溶液中溶質的質量分數的概念，了解溶液的組成，理解溶液中溶質的質量分數的概念，并能進行有關計算。并能進行有關計算。 7了解配制一定溶質質量分數、物質的量濃度溶液的了解配制一定溶質質量分數、物質的量濃度溶液的方法。方法。 化學常用計量是重要的化學知識點，其特點是概念性強，化學常用計量是重要的化學知識點，其特點是概念性強，是高考命題的重點，該部分知識往往滲透于各個考點中進行考是高考命題的重點，

3、該部分知識往往滲透于各個考點中進行考查。其中阿伏加德羅常數是每年高考的必考題目，題型以選擇查。其中阿伏加德羅常數是每年高考的必考題目，題型以選擇題為主，試題難度不大，且形成了穩(wěn)定的考查形式和風格。但題為主，試題難度不大，且形成了穩(wěn)定的考查形式和風格。但需要注意題目中的需要注意題目中的“陷阱陷阱”。備考時要關注以下考點：。備考時要關注以下考點： (1)有關有關NA的正誤判斷；的正誤判斷； (2)以物質的量為中心的計算；以物質的量為中心的計算； (3)有關溶液濃度的計算及溶液的配制。有關溶液濃度的計算及溶液的配制。思考思考回顧回顧0.136.53.656.0210220.1 mol/L0.1 mo

4、l/L0.01 mol/L歸納歸納助學助學1物質的量與其他各量的關系物質的量與其他各量的關系 2計算時必須注意的幾個問題計算時必須注意的幾個問題 (1)“一個中心一個中心”：必須以物質的量為中心。：必須以物質的量為中心。 (2)“兩個前提兩個前提”：在應用：在應用Vm22.4 Lmol1時，一定要有時，一定要有“標準狀況標準狀況”和和“氣體狀態(tài)氣體狀態(tài)”兩個前提條件兩個前提條件(混合氣體也適用混合氣體也適用)。 (3)“三個關系三個關系”： 直接構成物質的粒子與間接構成物質的粒子直接構成物質的粒子與間接構成物質的粒子(原子、原子、電子等電子等)間的關系；間的關系；摩爾質量與相對分子質量間的關系

5、；摩爾質量與相對分子質量間的關系；“強、弱、非強、弱、非”電解質與溶質粒子電解質與溶質粒子(分子或離子分子或離子)數之間的關數之間的關系。系。 (4)“四個無關四個無關”： 物質的量、質量、粒子數的多少均與溫度、壓強的高低物質的量、質量、粒子數的多少均與溫度、壓強的高低無關；物質的量濃度的大小與所取該溶液的體積多少無關無關；物質的量濃度的大小與所取該溶液的體積多少無關(但但溶質粒子數的多少與溶液體積有關溶質粒子數的多少與溶液體積有關)。鑒賞鑒賞領悟領悟判斷下列說法的正誤判斷下列說法的正誤(正確的打正確的打“”，錯誤的打，錯誤的打“”)。150mL、18.4 mol/L濃硫酸與足量的銅微熱反應，

6、生成濃硫酸與足量的銅微熱反應，生成SO2的數目為的數目為0.46 NA(2012四川高考四川高考) ( )解析：解析：解答本題時因忽視銅與稀解答本題時因忽視銅與稀H2SO4不反應，而直接不反應，而直接利用濃利用濃H2SO4的物質的量進行計算而出現錯誤。實際生的物質的量進行計算而出現錯誤。實際生成的成的SO2小于小于0.46 mol。2疊氮化鈉疊氮化鈉(NaN3)受撞擊完全分解產生鈉和氮氣，故可應用受撞擊完全分解產生鈉和氮氣，故可應用于汽車安全氣囊。若產生于汽車安全氣囊。若產生40.32 L(標準狀況下標準狀況下)氮氣，至少氮氣，至少需要疊氮化鈉需要疊氮化鈉156 g(2012上海高考上海高考)

7、 ( )31.0 L的的0.1 mol/L Na2S溶液中含有的溶液中含有的S2離子數為離子數為0.1 NA(2012海南高考海南高考) ( )解析：解析：解答本題易忽視解答本題易忽視S2的水解而造成錯誤。的水解而造成錯誤。1.0 L的的0.1 mol/L Na2S溶液中溶液中S2的離子數小于的離子數小于0.1 NA。 思考思考回顧回顧 配制配制1 mol/L的的NaOH溶液溶液100 mL。 (1)配制該溶液需稱量配制該溶液需稱量NaOH的質量為的質量為 。稱量時，。稱量時，需把需把NaOH固體放在小燒杯或玻璃器皿中，并放在托盤天平固體放在小燒杯或玻璃器皿中，并放在托盤天平的的 盤進行稱量。

8、盤進行稱量。 (2)配制過程中，除量筒、托盤天平外，還需要的主要配制過程中，除量筒、托盤天平外，還需要的主要儀器有儀器有 。 (3)使用容量瓶的第一步操作是：使用容量瓶的第一步操作是： ，定容，定容時若仰視刻度線，會使所配溶液的濃度時若仰視刻度線，會使所配溶液的濃度 。4.0 g左左100 mL容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管檢查是否漏水檢查是否漏水偏低偏低歸納歸納助學助學1配制步驟配制步驟3配制一定物質的量濃度溶液的誤差分析配制一定物質的量濃度溶液的誤差分析判斷下列描述的正誤判斷下列描述的正誤(正確的打正確的打“”，錯誤的打，錯誤的打“”)1配制溶液時，若加水超過

9、容量瓶刻度，應用膠頭滴管將配制溶液時，若加水超過容量瓶刻度，應用膠頭滴管將多余溶液吸出多余溶液吸出(2010山東高考山東高考) ( )解析：解析：不清楚配制溶液失敗后的補救措施而造成錯誤；不清楚配制溶液失敗后的補救措施而造成錯誤；若將多余的溶液取出，會使得濃度偏小，處理加水超過若將多余的溶液取出，會使得濃度偏小，處理加水超過容量瓶刻度的方法就是重新配制。容量瓶刻度的方法就是重新配制。鑒賞鑒賞領悟領悟2僅用僅用100 mL容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管就能用容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管就能用pH1的鹽酸配制的鹽酸配制100 mL pH2的鹽酸的鹽酸(2012安徽高考安徽高考) ( )解析：解析

10、：只重視了溶液的配制而忽視了需準確量取一定體積只重視了溶液的配制而忽視了需準確量取一定體積的鹽酸而造成錯誤；還缺少的玻璃儀器有酸式滴定管。的鹽酸而造成錯誤；還缺少的玻璃儀器有酸式滴定管。3欲配制欲配制1.00 L 1.00 mol/L的的NaCl溶液，可將溶液，可將58.5 g NaCl溶解在溶解在1.00 L水中水中(2011新課標高考新課標高考) ( )解析：解析：混淆溶液的體積和溶劑混淆溶液的體積和溶劑(水水)的體積而造成錯誤。需的體積而造成錯誤。需將將58.5 g NaCl溶于水至溶液的體積是溶于水至溶液的體積是1.00 L，而不是水的，而不是水的體積是體積是1.00 L。 命題角度一

11、命題角度一2012新課標全國卷新課標全國卷 用用NA表示阿伏加德羅常數的值。下列敘述中不正確的表示阿伏加德羅常數的值。下列敘述中不正確的是是 () A分子總數為分子總數為NA的的NO2和和CO2混合氣體中含有的氧原混合氣體中含有的氧原子數為子數為2NA B28 g乙烯和環(huán)丁烷乙烯和環(huán)丁烷(C4H8)的混合氣體中含有的碳原的混合氣體中含有的碳原子數為子數為2NA C常溫常壓下，常溫常壓下，92 g的的NO2和和N2O4混合氣體含有的原混合氣體含有的原子數為子數為6NA D常溫常壓下，常溫常壓下，22.4 L氯氣與足量鎂粉充分反應，轉氯氣與足量鎂粉充分反應，轉移的電子數為移的電子數為2NA. 解析

12、：解析：選選 。選項。選項A，分子總數為，分子總數為NA的的NO2和和CO2混混合氣體的物質的量為合氣體的物質的量為1 mol，其中含有，其中含有2 mol氧原子，氧原子，A正確；正確；選項選項B，乙烯和環(huán)丁烷的最簡式均為，乙烯和環(huán)丁烷的最簡式均為CH2，故，故28 g混合氣體混合氣體中含有中含有2 mol碳原子，碳原子，B正確；選項正確；選項C，不論是，不論是92 g NO2還是還是92 g N2O4中均含有中均含有6 mol原子，則原子，則92 g混合氣體中必定含有混合氣體中必定含有6 mol原子，原子，C正確；選項正確；選項D,1 mol氯氣與足量鎂粉充分反應，氯氣與足量鎂粉充分反應，轉

13、移轉移2 mol電子，但常溫常壓下電子，但常溫常壓下22.4 L氯氣不是氯氣不是1 mol，所以，所以轉移的電子不是轉移的電子不是2 mol，D錯誤。錯誤。DA 阿伏加德羅常數是聯系宏觀物質和微觀粒子的橋梁，是阿伏加德羅常數是聯系宏觀物質和微觀粒子的橋梁，是每年高考的必考內容，題型主要以選擇題的形式出現。高考每年高考的必考內容，題型主要以選擇題的形式出現。高考主要通過阿伏加德羅常數的應用來考查物質的量、物質的量主要通過阿伏加德羅常數的應用來考查物質的量、物質的量濃度、阿伏加德羅定律、氣體摩爾體積，或利用物質的量在濃度、阿伏加德羅定律、氣體摩爾體積，或利用物質的量在元素化合物、化學理論方面進行相

14、關計算。有關阿伏加德羅元素化合物、化學理論方面進行相關計算。有關阿伏加德羅常數的考查規(guī)律性較強，可將常見的有關阿伏加德羅常數的常數的考查規(guī)律性較強，可將常見的有關阿伏加德羅常數的錯題進行整理歸納，以減少失誤。錯題進行整理歸納，以減少失誤。阿伏加德羅常數判斷的阿伏加德羅常數判斷的“六大陷阱六大陷阱” “陷阱陷阱1”溫度與壓強：溫度與壓強： 224 L/mol是指標準狀況是指標準狀況(0，1.01105 Pa)下的氣體下的氣體摩爾體積。命題者有意在題目中設置非標準狀況下的氣體體摩爾體積。命題者有意在題目中設置非標準狀況下的氣體體積，讓考生用積，讓考生用22.4 L/mol進行換算，誤入陷阱。進行換

15、算，誤入陷阱。 “陷阱陷阱2”物質的狀態(tài)：物質的狀態(tài)： 224 L/mol使用的對象是氣體使用的對象是氣體(包括混合氣體包括混合氣體)。命題。命題者常設置一些容易忽視的液態(tài)或固態(tài)物質，讓考生誤當成氣者常設置一些容易忽視的液態(tài)或固態(tài)物質，讓考生誤當成氣體而落入陷阱。體而落入陷阱。 “陷阱陷阱3”單質的組成：單質的組成： 氣體單質的組成除常見的雙原子分子外，還有單原子氣體單質的組成除常見的雙原子分子外，還有單原子分子分子(如如Ne)、三原子分子、三原子分子(如如O3)等?？忌绮蛔⒁?，容易等?？忌绮蛔⒁?，容易誤入陷阱。誤入陷阱。 “陷阱陷阱4”粒子的數目：粒子的數目： 粒子種類一般有分子、原子、

16、離子、質子、中子、電粒子種類一般有分子、原子、離子、質子、中子、電子等。子等。1 mol微粒的數目即為阿伏加德羅常數，由此可計算微粒的數目即為阿伏加德羅常數，由此可計算分子、原子、離子、質子、中子、電子等微粒的數目。命分子、原子、離子、質子、中子、電子等微粒的數目。命題者往往通過題者往往通過NA與粒子數目的換算，巧設陷阱。與粒子數目的換算，巧設陷阱。1(2012四川高考四川高考)向向27.2 g Cu和和Cu2O的混合物中加入某濃度的混合物中加入某濃度的稀硝酸的稀硝酸0.5 L，固體物質完全反應，生成，固體物質完全反應，生成NO和和Cu(NO3)2，在所得溶液中加入在所得溶液中加入1.0 mo

17、l/L的的NaOH溶液溶液1.0 L，此時溶液呈，此時溶液呈中性，金屬離子已完全沉淀，沉淀質量為中性，金屬離子已完全沉淀，沉淀質量為39.2 g。下列有關。下列有關說法不正確的是說法不正確的是 ()ACu與與Cu2O的物質的量之比為的物質的量之比為2 1B硝酸的物質的量濃度為硝酸的物質的量濃度為2.6 mol/LC產生的產生的NO在標準狀況下的體積為在標準狀況下的體積為4.48 LDCu、Cu2O與硝酸反應后剩余與硝酸反應后剩余HNO3為為0.2 mol.B2(2012石家莊模擬石家莊模擬)向向(NH4)2Fe(SO4)2溶液中逐滴加入溶液中逐滴加入100 mL 1 mol/L的的Ba(OH)

18、2溶液，把所得沉淀過濾、洗滌、干燥，溶液，把所得沉淀過濾、洗滌、干燥，得到的固體質量不可能是得到的固體質量不可能是 ()A35.3 gB33.5 gC32.3 g D11.3 g解析：解析：選選 。當滴入的。當滴入的100 mL 1 mol/L的的Ba(OH)2溶液完全溶液完全反應時，得到的沉淀質量為反應時，得到的沉淀質量為BaSO4和和Fe(OH)2，在滴加溶液、，在滴加溶液、過濾、洗滌和干燥的過程中，部分過濾、洗滌和干燥的過程中，部分Fe(OH)2會被空氣中的氧氣會被空氣中的氧氣氧化為氧化為Fe(OH)3，假設，假設Fe(OH)2完全被氧化為完全被氧化為Fe(OH)3，則固，則固體質量為體

19、質量為0.1 mol233 g/mol0.1 mol107 g/mol34 g，故，故實際所得固體質量應小于等于實際所得固體質量應小于等于34 g，故選，故選A。A3(2012上海高考上海高考)鈉鈉鉀合金可在核反應堆中用作熱交換鉀合金可在核反應堆中用作熱交換液。液。5.05 g鈉鈉鉀合金溶于鉀合金溶于200 mol水生成水生成0.075 mol氫氣。氫氣。(1)計算溶液中氫氧根離子的物質的量濃度計算溶液中氫氧根離子的物質的量濃度(忽略溶液體積忽略溶液體積變化變化)(2)計算并確定該鈉計算并確定該鈉鉀合金的化學式。鉀合金的化學式。答案：答案：(1)0.75 mol/L (2)NaK2 守恒思想在

20、化學計算中的應用守恒思想在化學計算中的應用 守恒法是化學計算中一種重要的方法，也是在解題中應守恒法是化學計算中一種重要的方法，也是在解題中應用最多的方法之一。守恒法中的三把用最多的方法之一。守恒法中的三把“金鑰匙金鑰匙”質量守恒質量守恒(原子守恒原子守恒)、電荷守恒、得失電子守恒。它們都是抓住有關、電荷守恒、得失電子守恒。它們都是抓住有關變化的始態(tài)和終態(tài)，淡化中間過程，利用某種不變量建立關變化的始態(tài)和終態(tài)，淡化中間過程，利用某種不變量建立關系式，從而簡化思維過程，達到快速解題的目的。系式，從而簡化思維過程，達到快速解題的目的。 1原子守恒原子守恒 典例示法典例示法 將將Na2CO310H2O和和NaHCO3的混合物的混合物m g溶于水，配成溶于水，配成100 mL溶液，測得溶液中溶液，測得溶液中Na的濃度為的濃度為0.4 molL1。若將溶。若將溶液蒸干、灼燒至質量不再改變，則可得固體殘渣液蒸干、灼燒至質量不再改變，則可得固體殘渣 () A1.68 g B2.55 g C2.12 g D無法確定無法確定答案答案C答案答案C答案答案BD