《走一步再走一步》教案 (XX版七年級(jí)上冊(cè))

精美文檔 走一步，再走一步教案 (XX版七年級(jí)上冊(cè)) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。 2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。 3、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）故事導(dǎo)入： 同學(xué)們，在你遇到困難的時(shí)候，你是怎樣處理的呢？文中走一步再走一步的主人公他又是怎樣克服自己的困難的呢？ 學(xué)生討論后明確： 他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一步，把大困難便成小困難，逐一克服，終于取得成功。 出示幻燈，展開討論：同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?你是怎么解決的呢？ 今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。 （二）生字詞教學(xué) （三）故事復(fù)述 1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章了，那么首先請(qǐng)問大家這是一篇什么類型的文章？也就是是一篇什么體裁的文章？（記敘文、議論文、散文等等） 2.好了，既然這是一篇敘事文，那么請(qǐng)問記敘文的六要素是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果） 3.搶答問題 （1）故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？ (2)故事發(fā)生在什么時(shí)間？ （3）爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？ （4）那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 4、好了，下面就先請(qǐng)一些同學(xué)來復(fù)述一下課文（2分鐘的準(zhǔn)備） 接下來教師再在同學(xué)們的復(fù)述中歸納出文章的： （1）、起因：游戲玩厭，去爬懸崖 （2）、經(jīng)過：中途被棄，進(jìn)退兩難 （3）、結(jié)果：父親指點(diǎn)，擺脫困境 （四）合作學(xué)習(xí) 1、合作探究1： 通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。他是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。 大屏幕投影出示問題組： a“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境？又是怎樣脫險(xiǎn)的？ b這件小事給你哪些啟示？ 學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。 教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。 2、合作探究： 聯(lián)系你的生活，講講你“吃一塹，長一智”的經(jīng)歷，把你的感悟與同學(xué)們分享，讓大家都變得聰明起來！ 小結(jié)這位同學(xué)所用的方法跟作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。 3、體驗(yàn)反思 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋４笃聊煌队皢栴}：聯(lián)系生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的? 學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會(huì)大小，教師都要鼓勵(lì))。 教師小結(jié)居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇課文后，給你留下什么思考呢？ 進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。怎樣面對(duì)無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。 4、分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程？ 最初：毫無信心“我下不來.我會(huì)摔死的?！?繼而：信心萌發(fā)“這似乎是能辦到的” 隨后：信心大增“我”能辦到 最后：激動(dòng)啜泣 5語言評(píng)析 （1）文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的兩個(gè)“啜泣”（14段和22段中）是否一樣？ 不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然不同：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對(duì)父親的感激，更有一種全新的感覺-“我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)?！?（2）“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個(gè)句子中的”探”字能否改成“踩”字？為什么？ 不能?！疤健笔窍蚯吧斐龅囊馑?，寫“我”不敢大膽邁步。這個(gè)詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心，而“踩”就表現(xiàn)不出這種心理。 （3）如何理解“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。 環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨、天色越來越暗的氛圍，烘托了“我”身處絕境而又無人救助時(shí)緊張、害怕的心情，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。 6、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？ 父親角度；這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。 明確重點(diǎn)討論： 父親是為了能讓“我”學(xué)會(huì)自己面對(duì)人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。 父親教給我好方法，讓我一輩子受用。 小結(jié)：授之以魚，莫若授之以漁。父親并沒有責(zé)備不聽話的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯；給“我”鼓勵(lì)，給與信心和勇氣，“你能辦得到的?！?；他還夸“我”，說“好”，讓“我”不要擔(dān)心；當(dāng)“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”，說“很好”，并告訴“我”如何做下一步?？梢姟案赣H”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷！ 6、學(xué)習(xí)走一步，再走一步，還給你哪些啟示呢？ 假如你是“我”，將怎么辦？ 假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦？ 杰利與其他孩子有什么不同？ 從課文內(nèi)容、聯(lián)系結(jié)尾的議論看， “不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的” “著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方” 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。 總結(jié)本文是美國作家莫頓亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，說的是困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。這篇課文，它啟發(fā)我們?cè)谏钪幸朴诟形?，凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財(cái)富。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。 一句古語說得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正像歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，讓我們面對(duì)困難，鼓起勇氣，大聲地對(duì)自己說一遍：“走一步，再走一步”。 6