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3《短文兩篇蟬貝殼》小思席慕蓉

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3《短文兩篇蟬貝殼》小思席慕蓉

3短文兩篇蟬 小思 貝殼 席慕蓉【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力: 感受委婉輕柔、自然流暢的先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作風(fēng)格。過程與方法: 仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫。引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫的特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 教育學(xué)生珍視生命,積極、認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】 先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 由具體細(xì)小的物引出抽象深刻哲理的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)引:蟬埋在泥土下 17 年,出來只活一個(gè)夏天!貝殼有藝術(shù)品一般的美麗外表,但其中 的生命早已完全消失!面對(duì)這樣短暫、脆弱、卑微的生命,你是否揣摩出這些小家伙的 心里藏著秘密?你也許會(huì)對(duì)我們的生命有了全新的認(rèn)識(shí)。兩位作者詠物抒情,表達(dá)了對(duì) 人生活的意義和價(jià)值的反思和憧憬。 (板書課題、作者)二、檢查預(yù)習(xí):(課件展示)三、整體把握:(課件展示)1朗讀; 2請(qǐng)學(xué)生比較兩篇散文的相同與不同之處。明確:相同之處:(1)都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。(2)對(duì)于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真。3)對(duì)于“物”的描寫細(xì)致入微,筆調(diào)清新而自然。不同之處:(1)蟬是先抑后揚(yáng),貝殼是直入主題。( 2)蟬對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否, 都要積極面對(duì), 好好地活著; 貝殼則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。(3)蟬的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中,并沒有直 接表白;貝殼則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜 和驚嘆的東西的愿望。四、問題研究:(課件展示)(分小組)(一)朗讀課文;(二)合作探究:品讀課文,揣摩字句,討論交流。(1)蟬中的“想起秋風(fēng)顏色” ,“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受?我們一般說聽見秋風(fēng)的聲音,但作者用了“秋風(fēng)顏色” ,巧妙地在聽覺感受之外, 增加了獨(dú)特的視覺感受,很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色” ,把屬于秋天的一些視覺 形象加了進(jìn)來,比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空,都融進(jìn)了秋 風(fēng)中,言少而意豐。(2)作者寫蟬,先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?通過一抑一揚(yáng)想表達(dá)怎樣的思 想感情?首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩,這是一抑。其次寫看到一只病蟬,寫它的微小和病 弱,又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下 17 年,出來只活一個(gè)夏天時(shí)開始轉(zhuǎn)折,小小的蟬 開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命,必須好好活著,對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從 煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度由抑到揚(yáng),涵蘊(yùn)深厚, 傳達(dá)了本文的主題: 不管生命如何短暫, 必須要好好地活著。(3)貝殼中“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更 仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、 多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊”, 比較了自己和貝殼里的生命,感悟自己的生命盡管有限,但還是比貝殼里的生命時(shí)間要 長(zhǎng)一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),以表達(dá)一種感激的心情:要力所能及地把事情做得更精致些、 更好些,讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。(4)貝殼中有這樣的話: “這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊! ”你怎樣理解 “怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心”?作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉業(yè), 她只想像那顆小小的貝殼, 用仔細(xì)、精致、 一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象,回饋生命,打動(dòng)人們。 “固執(zhí)”和“簡(jiǎn)單”是作者 相對(duì)自謙的說法, 表現(xiàn)了她并不渴求人們對(duì)她絕對(duì)地贊美和崇拜, 她渴望的是一種感動(dòng), 希望能像貝殼的美感動(dòng)她一樣感動(dòng)著世界。(三)小結(jié):作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中,感悟出深刻的道理,引起我 們對(duì)生命意義的追問和思索:生命究竟是為什么而存在?生命是短暫、脆弱的,該怎樣 做,才能讓生命變得更有意義?通過學(xué)習(xí)這兩篇短文,我們會(huì)高聲回答:不管生命如何 短暫,必須要好好地活著。五、歸納總結(jié):思想內(nèi)容:蟬作者用先抑后揚(yáng)的手法,從夏天聒聒的蟬寫起,由蟬那么小的東西竟聒聒了 一個(gè)夏天,而引發(fā)對(duì)生命的感悟: 提示著我們不管生命短暫還是長(zhǎng)久, 都應(yīng)該積極面對(duì), 全情投入,好好的生活。貝殼直入主題,由海邊一枚小小的貝殼寫起,貝殼雖小,可制作精美,貝殼生 命雖短暫,可它卻活的一絲不茍,進(jìn)一步想到自己的生命雖然也有限,但總比貝殼里的 生命要長(zhǎng)一點(diǎn),所以應(yīng)加倍珍惜生命,把自己能做到的事情做得更精彩、更仔細(xì)、更加 一絲不茍。藝術(shù)特色:蟬先抑后揚(yáng),前后照應(yīng); 貝殼托物抒懷,點(diǎn)明題旨。

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