胡適《鳥》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級(jí)上冊(cè))
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胡適《鳥》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級(jí)上冊(cè))
精美文檔 胡適鳥導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級(jí)上冊(cè)) 設(shè)計(jì)者:初一級(jí)語文備課組 【教學(xué)目的】 1、了解作者,積累相關(guān)的詞語。2、理解本文表達(dá)的主旨。3、初步接觸散文的寫法。 【知識(shí)鏈接】 梁實(shí)秋,(1903-1987),著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。代表作有雅舍小品等。譯有莎士比亞全集。一生給中國(guó)文壇留下了兩千多萬字的著作,其散文集創(chuàng)造了中國(guó)現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。 【課前預(yù)習(xí)】 一、詞語積累: (tuán)羽(hé)蜷(quán)柵(zhà)飲(zhuó)(g) (yè)著長(zhǎng)(huì)豐(yú)迷(wàng)(yun)鷹 鼎沸:。玲瓏: 秾纖:。高踞: 蹐局:。襤褸: 鴟梟:。瞵視昂藏: 二、課文探究 1、閱讀課文,用橫線標(biāo)出劃出寫鳥的特點(diǎn)的文字,用波浪線標(biāo)出作者愛鳥體現(xiàn)在哪些方面,用著重號(hào)標(biāo)出作者悲鳥的內(nèi)容,批注自己閱讀的感受,列出不懂之處。 2、閱讀全文,理解文章整體結(jié)構(gòu)(要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對(duì)象,對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫和間接描寫,點(diǎn)明意義。 理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。) 第一部分:第段, 第二部分:第段, 第三部分:第段, 第四部分:第段, 3、請(qǐng)找出全文的線索: 4、深度思考:梁實(shí)秋先生在文中,寫鳥的喜,鳥的悲,鳥的生,鳥的死,無不牽動(dòng)著他的情思。作者這種對(duì)鳥的生存和命運(yùn)的情思也寄托著他對(duì)社會(huì)人生的思考。 5、拓展,請(qǐng)收集一些描寫鳥的詩句: 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目的: 1、了解作者,積累詞語。2梳理文章結(jié)構(gòu)。3、通過閱讀感受文章之美。 二、重點(diǎn):1、梳理文章脈絡(luò),理解作者對(duì)鳥的感情。 三、授課步驟: (一)、引入:中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上被譽(yù)為“知性散文”的代表作家梁實(shí)秋的雅舍小品,是別具一格而膾炙人口的散文經(jīng)典。今天我們所學(xué)的鳥則是這類散文的典范。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,看看作者是如何在文中表現(xiàn)“知性”的。圖片展示,激發(fā)興趣。 (二)、檢查課前預(yù)習(xí)情況。 (三)、思考:第一自然段,在文中有何作用? (四)學(xué)習(xí)探究:朗讀第-自然段,概括作者寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的感情? (五)閱讀第五自然段,然后思考 1“我愛鳥的聲音鳥的形體,這愛好是很單純的”,作者的“單純”指的是什么? 2作者寫杜鵑的豪橫無情的目的是什么? 第二課 一、學(xué)習(xí)目的:1、掌握文章內(nèi)容,理解作者情感。2、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。 二、重點(diǎn):1、理解作者對(duì)鳥的感情。 三、授課步驟: (一)閱讀第六、七自然段,然后思考。 1、“鳥并不永久的給人喜悅,有時(shí)也給人悲苦”,這句話有怎樣的作用? 2、作者寫自己與哈代類似的經(jīng)驗(yàn)的目的是什么? 3、合作探究:結(jié)合全文思考作者喜愛鳥的原因是什么? 4、作者在最后一自然段中寫了怎樣的內(nèi)容,有怎樣的言外之意?本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (二)、結(jié)合文章,你認(rèn)為本文在寫作方法上有哪些方面值得學(xué)習(xí)?(如:散文“形散而神聚”的特點(diǎn)、托物而言志的寫法、抓住事物特征進(jìn)行描寫等) (三)、鳥被關(guān)在籠子里引起了作者的同情,請(qǐng)為世界愛鳥組織寫一句宣傳標(biāo)語呼吁大家保護(hù)動(dòng)物:4