山東省泰安市新城實驗中學(xué)七年級語文下冊 22《在沙漠中心》課件2 新人教版

圣埃克絮佩里圣?？诵跖謇?知識與技能：知識與技能： 1.了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。 2.速讀課文，理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫刻畫人物性格表現(xiàn)主題的寫法。 過程與方法：過程與方法： 通過速讀，熟悉文本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，掌握心理變化過程；通過品味重點語句的含義，分析人物形象，認(rèn)識作者的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫刻畫人物性格表現(xiàn)主題的寫法；感受作者的艱難處境，從而培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識探險的真正意義，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，正確對待生活中的挫折和失敗，珍視生命的意義和價值?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重點教學(xué)重點】 1.梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識作者的優(yōu)秀品格。 2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。 【教學(xué)難點教學(xué)難點】 梳理作者的心理變化過程，品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。 【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】 收集作者的有關(guān)資料，初讀文本獲得初步認(rèn)識。 【教學(xué)方法教學(xué)方法】 默讀感知法，精讀探討法，聯(lián)想體味法。 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 探險，是充滿危險的活動，當(dāng)那些勇敢的探險者們身陷困境、面對死亡的威脅時，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對探險那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險家的心靈世界，去感受他們的情懷。 介紹作家作品介紹作家作品 了解寫作的背景：同學(xué)們在課前進(jìn)行了課文的預(yù)習(xí)，并搜集了相關(guān)的資料，請同學(xué)們將自己了解的有關(guān)作者的情況與大家共同分享。 （圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。航空事業(yè)發(fā)展初期，飛行是十分危險的。飛機(jī)性能差，機(jī)場設(shè)施簡陋，天氣情報的不完全，從未有人飛行過的路線，數(shù)不清的意外，使每一次飛行都像從地獄門口經(jīng)過。作者就是在這種情況下，與同事們?yōu)榉▏_辟了多條郵政航線，為航空事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)，受到政府的嘉獎。同時他又是一位出色的作家，雖然那時航空領(lǐng)域還像是一片未開墾的蠻荒之地，但卻給了他全新的生活體驗，使他充滿了生活的激情。他把自己的飛行體驗，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。他的代表作之一小王子是人們熟知的，讀過的人一定會被作品中真摯的情感和深邃的哲思所吸引。作者鐘愛著他的事業(yè)，他的生命是飛行的生命，在反法西斯戰(zhàn)爭中，他毅然參戰(zhàn)，要求到前線執(zhí)行飛行任務(wù)，在與敵人的空戰(zhàn)中英勇犧牲。） 整體感悟整體感悟 1給下列加橫線的字注音。 蟲豸（）硌（）犁鏵（）（）真諦（） 2.根據(jù)下列的解釋，寫出相關(guān)的短語或成語。 （1）比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（） （2）形容死得有價值、有意義。（） （3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（）快速閱讀課文思考快速閱讀課文思考 1、用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。、用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。（方法提示：人物（方法提示：人物地點地點事件事件）2、在沙漠中遇到了哪些困難？、在沙漠中遇到了哪些困難？3、面對困難、面對死亡作者表現(xiàn)出怎樣的心理？、面對困難、面對死亡作者表現(xiàn)出怎樣的心理？為什么有這樣的變化呢？為什么有這樣的變化呢？ 仔細(xì)閱讀仔細(xì)閱讀9-19自然段，找出自己喜歡的語段（句子），自然段，找出自己喜歡的語段（句子），讀一讀，分析變化的原因。方法提示：抓住關(guān)鍵詞。讀一讀，分析變化的原因。方法提示：抓住關(guān)鍵詞。示例：除了示例：除了你們你們的痛苦，什么我都不在乎了。（關(guān)鍵詞的痛苦，什么我都不在乎了。（關(guān)鍵詞是是“你們你們”，充分體現(xiàn)了，充分體現(xiàn)了“我我”即使處在這樣的環(huán)境下即使處在這樣的環(huán)境下，心里還牽掛著別人，像這樣有愛心的人心情自然平靜，心里還牽掛著別人，像這樣有愛心的人心情自然平靜樂觀。）樂觀。）談一談：收獲談一談：收獲學(xué)了本文后你收獲了什么？學(xué)了本文后你收獲了什么？寫一寫：感悟?qū)懸粚懀焊形?學(xué)了課文，你對生命有什么感悟呢？用一句學(xué)了課文，你對生命有什么感悟呢？用一句簡潔的話寫下你對生命的感悟。簡潔的話寫下你對生命的感悟。 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。為人民服務(wù)之中去。-雷鋒雷鋒 我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。-泰戈爾泰戈爾 小結(jié)小結(jié) 1主題 2寫作特色：心理描寫。 3認(rèn)識探險的意義：冒險，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個人超凡的勇氣，而是出于對社會的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。 4引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的心得，以培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 最后我想對大家說，現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里，最后我想對大家說，現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里，或許還感受不到生活的艱辛，但是以后你們會經(jīng)歷種或許還感受不到生活的艱辛，但是以后你們會經(jīng)歷種種困難。但不管怎樣，都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣種困難。但不管怎樣，都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣：我們要繼續(xù)走下去。即使身處沙漠中心，希望你們我們要繼續(xù)走下去。即使身處沙漠中心，希望你們也不要忘了給自己點一盞心燈。只要心還亮著，世界也不要忘了給自己點一盞心燈。只要心還亮著，世界就是明亮的！就是明亮的！與同學(xué)們共勉與同學(xué)們共勉 作業(yè)：作業(yè)：1、積累寫沙漠的詩句和積累探險勇士。、積累寫沙漠的詩句和積累探險勇士。2、用這節(jié)課學(xué)會的方法品味課后練習(xí)二、用這節(jié)課學(xué)會的方法品味課后練習(xí)二語句的含義。語句的含義。3、課外閱讀、課外閱讀人類的大地人類的大地。