金識(shí)源六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 短文兩篇《兩小兒辯日》課件 魯教版五四制

第24課第四單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)、積累文言詞語(yǔ)。誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)、積累文言詞語(yǔ)。2熟練的復(fù)述課文。熟練的復(fù)述課文。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1學(xué)生小組研究，自行解決課文中的字詞句的疑惑。學(xué)生小組研究，自行解決課文中的字詞句的疑惑。 2字詞把握的當(dāng)堂小測(cè)，學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}，字詞把握的當(dāng)堂小測(cè)，學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}，及時(shí)糾正。及時(shí)糾正。3故事情節(jié)的復(fù)述。故事情節(jié)的復(fù)述。 4背誦采用減字法。背誦采用減字法。情感態(tài)度和價(jià)值觀情感態(tài)度和價(jià)值觀1感受兩小兒的探索精神及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)感受兩小兒的探索精神及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言：回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言：鄭人買履鄭人買履刻舟求劍刻舟求劍 。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，什么是寓言？它有什么基本特征？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，什么是寓言？它有什么基本特征？寓言寓言，文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺，文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某種自然物或人的活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)一定社會(huì)現(xiàn)某種自然物或人的活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)一定社會(huì)現(xiàn)象的理解和評(píng)價(jià)。象的理解和評(píng)價(jià)。列子列子簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇所撰。內(nèi)容多為民間所撰。內(nèi)容多為民間故事、寓言和傳說(shuō)。故事、寓言和傳說(shuō)。列子列子新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)（一）朗讀課文疏通文意（一）朗讀課文疏通文意1自由朗讀自由朗讀2指名朗讀（糾錯(cuò)、讀準(zhǔn)字音）指名朗讀（糾錯(cuò)、讀準(zhǔn)字音）辯辯斗斗 盤(pán)盤(pán)盂盂 滄滄滄滄涼涼涼涼 探探湯湯孰為孰為汝多汝多知知乎乎duycngtngshzhwi新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)3男女生分開(kāi)讀（側(cè)重停頓男女生分開(kāi)讀（側(cè)重停頓 、重音）、重音）4齊讀齊讀5聽(tīng)范讀（語(yǔ)氣）聽(tīng)范讀（語(yǔ)氣）6自由朗讀自由朗讀7再次齊讀再次齊讀 孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故?？鬃?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。 一兒曰：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 一兒曰：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤(pán)盂，日初出大如車蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？孰為汝多知乎？”（二）疏通文意（二）疏通文意孔子孔子?xùn)|東游游 見(jiàn)兩小兒見(jiàn)兩小兒辯斗辯斗問(wèn)其問(wèn)其故故我我以以日始出時(shí)日始出時(shí)去去人近人近 及及日中則如盤(pán)盂日中則如盤(pán)盂 此不此不為為遠(yuǎn)者小而近者大乎遠(yuǎn)者小而近者大乎日初出日初出滄滄涼涼滄滄涼涼及其日中如探及其日中如探湯湯 孔子不能孔子不能決決也也 孰為孰為汝多汝多知知乎乎 到東方到東方爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯原因原因認(rèn)為認(rèn)為距離距離等到等到是是熱水熱水清涼而略帶寒意清涼而略帶寒意判定判定誰(shuí)；誰(shuí)； 通通“謂謂”，說(shuō)；，說(shuō)；通通“智智”，聰，聰明明（二）疏通文意（二）疏通文意2小組討論，疏通文意小組討論，疏通文意3個(gè)別翻譯個(gè)別翻譯4自由翻譯自由翻譯（三）研讀課文（三）研讀課文自由朗讀課文，思考下面問(wèn)題：自由朗讀課文，思考下面問(wèn)題：1太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近，兩小兒有什么不同的結(jié)論？其太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近，兩小兒有什么不同的結(jié)論？其根據(jù)分別是什么？根據(jù)分別是什么？ 明確明確 ：甲：日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)去人遠(yuǎn)。甲：日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)去人遠(yuǎn)。根據(jù)：日根據(jù)：日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂。初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂。乙：日出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近。乙：日出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近。根據(jù)：日初出滄滄涼根據(jù)：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。涼，及其日中如探湯。（三）研讀課文（三）研讀課文2兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？?jī)尚簽槭裁磿?huì)有不同的看法？明確：他們仔細(xì)觀察，積極思考，勇于探索。明確：他們仔細(xì)觀察，積極思考，勇于探索。3孔子在這篇課文中是不是多余人物？孔子在這篇課文中是不是多余人物？明確：不是。反映他實(shí)事求是的態(tài)度。明確：不是。反映他實(shí)事求是的態(tài)度。論語(yǔ)論語(yǔ)“知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，不知為不知，是知也?！睆?qiáng)調(diào)學(xué)無(wú)止境。強(qiáng)調(diào)學(xué)無(wú)止境。結(jié)論總結(jié)結(jié)論總結(jié)我們不但要像兩個(gè)小孩那樣在知識(shí)的海洋里勇于探我們不但要像兩個(gè)小孩那樣在知識(shí)的海洋里勇于探索，還要像孔子那樣實(shí)事求是，知之為知之，不知索，還要像孔子那樣實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知，是知也。知識(shí)是無(wú)止境的，兩千多年前為不知，是知也。知識(shí)是無(wú)止境的，兩千多年前 孔孔子無(wú)法回答子無(wú)法回答 兩個(gè)小孩的問(wèn)題，可現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，兩個(gè)小孩的問(wèn)題，可現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，我們能解決這個(gè)問(wèn)題了。那么兩個(gè)小孩誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我們能解決這個(gè)問(wèn)題了。那么兩個(gè)小孩誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么？為什么？（1）遠(yuǎn)小近大的原因：A早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺(jué)的誤差。同一個(gè)的。由于視覺(jué)的誤差。同一個(gè) 物體，物體， 放在比它大放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起得大。同樣的道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。B同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做象叫做 “光滲作用光滲作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候，背景。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候，背景是黑是黑沉沉的天空，太陽(yáng)顯得明亮；中午時(shí)，背沉沉的天空，太陽(yáng)顯得明亮；中午時(shí)，背 景是萬(wàn)景是萬(wàn)里里藍(lán)天，太陽(yáng)與其亮度反差不大，就顯得小些。藍(lán)天，太陽(yáng)與其亮度反差不大，就顯得小些。（2）日初涼、日中熱的原因：）日初涼、日中熱的原因：A早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。同的時(shí)間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。上，所以感到熱。（3）總結(jié)：）總結(jié)：其實(shí)，早晨及中午的太陽(yáng)與地球的距離是一樣的。其實(shí)，早晨及中午的太陽(yáng)與地球的距離是一樣的。這篇寓言讓我們明白：這篇寓言讓我們明白：在學(xué)習(xí)和生活中要善于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、勇于在學(xué)習(xí)和生活中要善于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、勇于探索，同時(shí)也要明白：探索，同時(shí)也要明白：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤人無(wú)完人，金無(wú)足赤”的的道道理。理。課堂練習(xí)課堂練習(xí).重點(diǎn)字句檢測(cè)重點(diǎn)字句檢測(cè)（1）解釋紅色的字）解釋紅色的字問(wèn)其問(wèn)其故故 去去人近人近 而日而日中中時(shí)遠(yuǎn)也時(shí)遠(yuǎn)也 及其日中如及其日中如探湯探湯 （2）選出正確的翻譯）選出正確的翻譯 孔子不能決也孔子不能決也A孔子不能決定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)孔子不能決定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)B 孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非 孰為汝多知乎？孰為汝多知乎？ A誰(shuí)認(rèn)為你見(jiàn)多識(shí)廣呢？誰(shuí)認(rèn)為你見(jiàn)多識(shí)廣呢？ B誰(shuí)說(shuō)你多知識(shí)呢？誰(shuí)說(shuō)你多知識(shí)呢？2翻譯下列句子翻譯下列句子(1)我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。(2)日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者、者、小而近者大乎？小而近者大乎？(3)孔子不能決。孔子不能決。(4)孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗?？鬃?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。3.本文主要通過(guò)本文主要通過(guò)_描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)故事描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)故事情節(jié)。情節(jié)。4.兩小兒辯日兩小兒辯日選自選自_5兩小兒的兩小兒的“辯斗辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際際談?wù)劇Ｕ務(wù)?。作業(yè)布置作業(yè)布置1背誦課文背誦課文2完成助學(xué)案上課后鞏固練習(xí)完成助學(xué)案上課后鞏固練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)兩小兒辯日兩小兒辯日初出初出日中日中1如車蓋如車蓋(大近大近)如盤(pán)盂如盤(pán)盂(遠(yuǎn)小遠(yuǎn)小)2滄滄涼涼滄滄涼涼(涼遠(yuǎn)涼遠(yuǎn))如探湯如探湯(熱近熱近)孔子不能決也孔子不能決也