浙江省嘉興市第三中學(xué)高考語(yǔ)文 作文的審題立意復(fù)習(xí)課件

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1、給自己一雙慧眼給自己一雙慧眼新材料作文的審題立意新材料作文的審題立意新材料作文新材料作文VS話(huà)題作文話(huà)題作文全面全面理解材料，可以理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文度構(gòu)思作文以以“XXX”為話(huà)為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章題，寫(xiě)一篇文章話(huà)題作文：話(huà)題作文：直接直接提供了一個(gè)提供了一個(gè)中心中心話(huà)話(huà)題，題，限定限定了一個(gè)了一個(gè)范圍范圍，審題難度較，審題難度較低，對(duì)于所給材料，可以選擇低，對(duì)于所給材料，可以選擇部分部分使用，也可以使用，也可以不用不用到作文中去。到作文中去。全面：認(rèn)真審察、分析材料，弄清材料的全面：認(rèn)真審察、分析材料，弄清材料的基本含義基本含義和和材料之間材料之間含

2、義上的含義上的關(guān)系關(guān)系。理解材料：理解材料：直接直接根據(jù)材料審題、立意，根據(jù)材料審題、立意，必必須須以以材料的立意材料的立意作為作文的作為作文的出發(fā)點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)、歸宿歸宿點(diǎn)點(diǎn)。不管從哪個(gè)角度出發(fā)，寫(xiě)作時(shí)都不管從哪個(gè)角度出發(fā)，寫(xiě)作時(shí)都要緊扣材料要緊扣材料，可直接引用材料（可直接引用材料（明扣明扣），或緊緊圍繞材料的），或緊緊圍繞材料的含意（含意（暗扣暗扣）題目：閱讀下面的材料，按要求作文。題目：閱讀下面的材料，按要求作文。紫藤蘿和牽?；ǎ瑳](méi)有挺拔的軀干，紫藤蘿和牽?；?，沒(méi)有挺拔的軀干，卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展現(xiàn)它們的美麗?；h笆和枯樹(shù)，本沒(méi)有美景現(xiàn)它們的

3、美麗?；h笆和枯樹(shù)，本沒(méi)有美景可言，卻憑借紫藤蘿和牽?；?，成了一道可言，卻憑借紫藤蘿和牽?；?，成了一道道風(fēng)景。自然世界如此，人類(lèi)社會(huì)何嘗不道風(fēng)景。自然世界如此，人類(lèi)社會(huì)何嘗不是這樣？是這樣？全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文自主全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，寫(xiě)一篇不少于文，不要套作，不得抄襲，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。字的文章。作文審題可能出現(xiàn)的偏差：作文審題可能出現(xiàn)的偏差：一葉障目，不見(jiàn)泰山一葉障目，不見(jiàn)泰山原因：閱讀材料

4、時(shí)原因：閱讀材料時(shí)浮光掠影浮光掠影，只，只摘取某些字眼摘取某些字眼作主旨，導(dǎo)致與材料的中心背道而馳。作主旨，導(dǎo)致與材料的中心背道而馳。只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林原因：沒(méi)有理解材料兩個(gè)主體間的關(guān)系，受原因：沒(méi)有理解材料兩個(gè)主體間的關(guān)系，受局局部部的遮蔽，致使的遮蔽，致使立意片面立意片面。信馬由韁，越軌翻車(chē)信馬由韁，越軌翻車(chē)原因：沒(méi)有緊扣中心，文章處于游離狀態(tài)。原因：沒(méi)有緊扣中心，文章處于游離狀態(tài)。案例：大談案例：大談“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”、“堅(jiān)韌堅(jiān)韌”，拼命地描述，拼命地描述“堅(jiān)持堅(jiān)持到底就是勝利到底就是勝利”，并翻天覆地地尋找個(gè)人的，并翻天覆地地尋找個(gè)人的“價(jià)值位價(jià)值位置置”。在風(fēng)雨中成長(zhǎng)在風(fēng)

5、雨中成長(zhǎng)紫藤蘿和牽?；ǎ瑳](méi)有挺拔的軀干，它們不能像大樹(shù)紫藤蘿和牽?；ǎ瑳](méi)有挺拔的軀干，它們不能像大樹(shù)一樣，遮擋著陽(yáng)風(fēng)（光）、風(fēng)雨，但聰明的它們，憑借著一樣，遮擋著陽(yáng)風(fēng)（光）、風(fēng)雨，但聰明的它們，憑借著自己的努力，昂然地向世人展現(xiàn)了姿態(tài)。個(gè)體雖小，但知自己的努力，昂然地向世人展現(xiàn)了姿態(tài)。個(gè)體雖小，但知道堅(jiān)強(qiáng)，這一點(diǎn)是值得尊重的。一下子的堅(jiān)強(qiáng)，很多人都道堅(jiān)強(qiáng)，這一點(diǎn)是值得尊重的。一下子的堅(jiān)強(qiáng)，很多人都會(huì)有，但這份信念要堅(jiān)持就不那么簡(jiǎn)單了，那是一種自我會(huì)有，但這份信念要堅(jiān)持就不那么簡(jiǎn)單了，那是一種自我的看重，自信的表現(xiàn)。的看重，自信的表現(xiàn)。握住堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)的自信，是成功的關(guān)鍵?？v使有心中握住堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)

6、的自信，是成功的關(guān)鍵?？v使有心中有堅(jiān)強(qiáng)，而沒(méi)有自信的表達(dá)出來(lái)，也是不會(huì)成功的。保持有堅(jiān)強(qiáng)，而沒(méi)有自信的表達(dá)出來(lái)，也是不會(huì)成功的。保持自信，笑對(duì)眼前的困境。自信，笑對(duì)眼前的困境。自信是堅(jiān)強(qiáng)的體現(xiàn)。不聰明，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)不要緊，但自自信是堅(jiān)強(qiáng)的體現(xiàn)。不聰明，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)不要緊，但自信是不能沒(méi)有的，有自信，就有信心，有信心，就沒(méi)問(wèn)題。信是不能沒(méi)有的，有自信，就有信心，有信心，就沒(méi)問(wèn)題。案例：有的同學(xué)只著眼于案例：有的同學(xué)只著眼于“襯托襯托”，更有甚者，將籬，更有甚者，將籬笆枯樹(shù)的行為視為笆枯樹(shù)的行為視為“偉大的犧牲偉大的犧牲”；也有同學(xué)將；也有同學(xué)將“展展現(xiàn)自我現(xiàn)自我”作為中心。作為中心。偉大的枯樹(shù)偉大的枯樹(shù)

7、多么偉大的枯樹(shù)！給予牽牛花挺拔的軀多么偉大的枯樹(shù)！給予牽牛花挺拔的軀干，給予牽?；B(yǎng)分，卻依舊默默無(wú)聞，靜靜地干，給予牽?；B(yǎng)分，卻依舊默默無(wú)聞，靜靜地期待著牽?；ǖ拈_(kāi)放。這就如我們偉大的父母，期待著牽?；ǖ拈_(kāi)放。這就如我們偉大的父母，用自己的養(yǎng)分撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)，盡管換來(lái)的是頭上用自己的養(yǎng)分撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)，盡管換來(lái)的是頭上那根根銀絲，是日益枯老的軀干，但它們卻因我那根根銀絲，是日益枯老的軀干，但它們卻因我們能放飛美麗而心滿(mǎn)意足，不埋怨，不計(jì)較們能放飛美麗而心滿(mǎn)意足，不埋怨，不計(jì)較茂盛的牽牛花，當(dāng)你攀上了高大干枯的枝干茂盛的牽牛花，當(dāng)你攀上了高大干枯的枝干觀(guān)看這美麗的世界時(shí)，你可曾感覺(jué)到這干燥的皮觀(guān)

8、看這美麗的世界時(shí)，你可曾感覺(jué)到這干燥的皮膚經(jīng)歷著滄桑，由堅(jiān)硬到干枯再脫落？當(dāng)你在清膚經(jīng)歷著滄桑，由堅(jiān)硬到干枯再脫落？當(dāng)你在清晨綻放迷人的花朵時(shí)，你可曾感覺(jué)到這蒼老的枯晨綻放迷人的花朵時(shí)，你可曾感覺(jué)到這蒼老的枯樹(shù)比你更興奮，更驕傲？樹(shù)比你更興奮，更驕傲？案例：能談及案例：能談及“借助力量，成就自己借助力量，成就自己”，但寫(xiě)著寫(xiě)著就變成，但寫(xiě)著寫(xiě)著就變成“憑借憑借自己力量而成功自己力量而成功”，從而又將話(huà)題轉(zhuǎn)向，從而又將話(huà)題轉(zhuǎn)向“憑借自己堅(jiān)韌、毅力、信憑借自己堅(jiān)韌、毅力、信念念”等方向。等方向。抓緊生命的機(jī)會(huì)抓緊生命的機(jī)會(huì)生命就是這樣，并不能獨(dú)自去完成，總需要借助生命就是這樣，并不能獨(dú)自去完成，總

9、需要借助一些東西，我們才能活得精采（彩）！一些東西，我們才能活得精采（彩）！人們常說(shuō)，如果人生能一帆風(fēng)順，那該是多好的人們常說(shuō)，如果人生能一帆風(fēng)順，那該是多好的事！但這真的好嗎？沒(méi)經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，沒(méi)經(jīng)過(guò)困難事！但這真的好嗎？沒(méi)經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，沒(méi)經(jīng)過(guò)困難挫折的捶（錘）煉，我們的人生只是顯得蒼白而乏味。挫折的捶（錘）煉，我們的人生只是顯得蒼白而乏味。貝多芬雙耳失聰貝多芬雙耳失聰他以自身的行動(dòng)告訴了我們，他以自身的行動(dòng)告訴了我們，挫折并不能使一個(gè)停滯腳步，人憑借自己堅(jiān)韌的價(jià)值，挫折并不能使一個(gè)停滯腳步，人憑借自己堅(jiān)韌的價(jià)值，仍能使自己的生命激發(fā)出最耀眼的光芒！仍能使自己的生命激發(fā)出最耀眼的光芒！是的

10、，生命就是這樣，總是被環(huán)境限制著，同時(shí)是的，生命就是這樣，總是被環(huán)境限制著，同時(shí)又以頑強(qiáng)的毅力適應(yīng)著環(huán)境，愿一切生命都努力去抓又以頑強(qiáng)的毅力適應(yīng)著環(huán)境，愿一切生命都努力去抓住有利于自己生存的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出自己生命的奇跡！住有利于自己生存的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出自己生命的奇跡！新材料作文審題要領(lǐng)及方法新材料作文審題要領(lǐng)及方法吃透材料，發(fā)掘材料的吃透材料，發(fā)掘材料的思想價(jià)值思想價(jià)值和和現(xiàn)實(shí)意義現(xiàn)實(shí)意義設(shè)設(shè)置置問(wèn)問(wèn)題，題，理性理性分析分析抓緊材料的抓緊材料的關(guān)鍵字眼關(guān)鍵字眼多方位多方位思考，引申多種角度思考，引申多種角度不能脫離不能脫離材料，但也不必材料，但也不必拘泥拘泥于材料于材料（慎防游離）（慎防游離）紫藤

11、蘿和牽?；ā⒒h笆和枯樹(shù)之間的關(guān)系是什紫藤蘿和牽?；ā⒒h笆和枯樹(shù)之間的關(guān)系是什么？么？紫藤蘿和牽?；ㄊ窃鯓诱宫F(xiàn)美麗的？紫藤蘿和牽?；ㄊ窃鯓诱宫F(xiàn)美麗的？籬笆和枯樹(shù)又是怎樣成為一道風(fēng)景？籬笆和枯樹(shù)又是怎樣成為一道風(fēng)景？?jī)烧叩年P(guān)系寓意著什么呢？?jī)烧叩年P(guān)系寓意著什么呢？從問(wèn)題中從問(wèn)題中確立確立中心觀(guān)點(diǎn)，中心觀(guān)點(diǎn)，緊緊的扣住緊緊的扣住中心觀(guān)點(diǎn)，中心觀(guān)點(diǎn)，把問(wèn)題說(shuō)清楚。把問(wèn)題說(shuō)清楚。人類(lèi)社會(huì)需要這樣的關(guān)系嗎？為什么？人類(lèi)社會(huì)需要這樣的關(guān)系嗎？為什么？紫藤蘿和牽牛花，沒(méi)有挺拔的軀干，紫藤蘿和牽?；ǎ瑳](méi)有挺拔的軀干，卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展現(xiàn)它們的美麗?；h笆和枯樹(shù)

12、，本沒(méi)有美景現(xiàn)它們的美麗。籬笆和枯樹(shù)，本沒(méi)有美景可言，卻憑借紫藤蘿和牽?；ǎ闪艘坏揽裳?，卻憑借紫藤蘿和牽?；?，成了一道道風(fēng)景。自然世界如此，人類(lèi)社會(huì)何嘗不道風(fēng)景。自然世界如此，人類(lèi)社會(huì)何嘗不是這樣？是這樣？關(guān)鍵：關(guān)鍵：憑借憑借憑借外力來(lái)成就自己憑借外力來(lái)成就自己抓緊抓緊關(guān)鍵字眼關(guān)鍵字眼只看只看關(guān)鍵字眼關(guān)鍵字眼紫藤蘿和牽牛花，沒(méi)有挺拔的軀干，卻紫藤蘿和牽?；?，沒(méi)有挺拔的軀干，卻憑借憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展現(xiàn)它枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展現(xiàn)它們的美麗?；h笆和枯樹(shù)，本沒(méi)有美景可言，們的美麗?；h笆和枯樹(shù)，本沒(méi)有美景可言，卻卻憑借憑借紫藤蘿和牽?；?，成了一道道風(fēng)景。紫藤蘿和牽?；?，成了一道

13、道風(fēng)景。自然世界如此，人類(lèi)社會(huì)何嘗不是這樣？自然世界如此，人類(lèi)社會(huì)何嘗不是這樣？紫藤蘿和牽?；ǎ鹤咸偬}和牽?；ǎ簯{借籬笆（外力）成就自我憑借籬笆（外力）成就自我枯樹(shù)和籬笆：枯樹(shù)和籬笆：憑借牽牛花（外力）成就自我憑借牽?；ǎㄍ饬Γ┏删妥晕覐母髯缘慕嵌瓤磸母髯缘慕嵌瓤磸膬烧叩年P(guān)系角度看從兩者的關(guān)系角度看合作雙贏互補(bǔ)互足、互惠互利合作雙贏互補(bǔ)互足、互惠互利示例：示例：蒲公英，憑借著風(fēng)，向世人展示了自己的美麗。夜空，蒲公英，憑借著風(fēng)，向世人展示了自己的美麗。夜空，憑借著點(diǎn)點(diǎn)星光，向世人展示了自己的深邃博大。憑借著點(diǎn)點(diǎn)星光，向世人展示了自己的深邃博大?；ㄐ枰G葉的襯托，才能彰顯她的美；綠葉需要?dú)埢ɑㄐ枰?/p>

14、綠葉的襯托，才能彰顯她的美；綠葉需要?dú)埢ǖ囊r托，才能彰顯他生命力的旺盛。的襯托，才能彰顯他生命力的旺盛。紫藤蘿和牽牛花美麗，卻沒(méi)有舞臺(tái)讓它們?nèi)フ故?；籬紫藤蘿和牽?；利?，卻沒(méi)有舞臺(tái)讓它們?nèi)フ故荆换h笆和枯樹(shù)是一個(gè)空蕩的舞臺(tái)，卻沒(méi)有彩色的仙子在上面演笆和枯樹(shù)是一個(gè)空蕩的舞臺(tái)，卻沒(méi)有彩色的仙子在上面演出。出。紫藤蘿因得到枯樹(shù)的支撐而展示了自己的美麗，枯樹(shù)紫藤蘿因得到枯樹(shù)的支撐而展示了自己的美麗，枯樹(shù)也因紫藤蘿成為了一道亮麗的風(fēng)景。這就是雙贏。也因紫藤蘿成為了一道亮麗的風(fēng)景。這就是雙贏。材料可材料可明扣明扣，也可，也可暗扣暗扣。明扣即。明扣即直接引用直接引用材料，材料，暗扣即暗扣即緊緊圍繞緊緊圍繞材料

15、的材料的含義含義，不必直接引用。，不必直接引用。一、閱讀下面材料，完成作文審題。一、閱讀下面材料，完成作文審題。古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天第四天，第五天什么也沒(méi)撈到，這是什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？為什么呢？分析：分析：關(guān)鍵關(guān)鍵句子：句子：這是為什么呢這是為什么呢？井里撈魚(yú)，空間不寬，水域狹窄，藏魚(yú)不多井里撈魚(yú)，空間不寬，水域狹窄，藏魚(yú)不多主旨主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。：到廣闊的空間去

16、撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。練一練練一練二、閱讀下面材料，完成作文審題。二、閱讀下面材料，完成作文審題。有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈上狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈上 的的100100個(gè)環(huán)扣中，個(gè)環(huán)扣中，9999個(gè)都完好，只有個(gè)都完好，只有1 1個(gè)銹壞了，個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。分析：分析：鐵鏈拴不住狗的原因是什么？鐵鏈拴不住狗的原因是什么？有有1個(gè)環(huán)銹壞了個(gè)環(huán)銹壞了1個(gè)環(huán)、個(gè)環(huán)、99個(gè)環(huán)、整條鐵鏈的關(guān)系個(gè)環(huán)、整條鐵鏈的關(guān)系中心：中心：小小的過(guò)錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不小小的

17、過(guò)錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不到的后果。到的后果。課外思考：課外思考：三、閱讀下面的文字，完成作文審題。三、閱讀下面的文字，完成作文審題。 皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競(jìng)賽。一天，木工師傅求勝心切，重責(zé)小徒弟。競(jìng)賽。一天，木工師傅求勝心切，重責(zé)小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結(jié)果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那結(jié)果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠(yuǎn)方進(jìn)貢來(lái)的。無(wú)法在當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，些稀有木材是遠(yuǎn)方進(jìn)貢來(lái)的。無(wú)法在當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨頭而大哭，這時(shí)，石匠想出了一個(gè)辦法，他把頭而大哭，這時(shí)，石匠想出了一個(gè)辦法，他把承托長(zhǎng)柱的石礅的平整墩面改為微微隆起，補(bǔ)承托長(zhǎng)柱的石礅的平整墩面改為微微隆起，補(bǔ)足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩設(shè)計(jì)，為中成，木工全家得救，也改善了石墩設(shè)計(jì)，為中國(guó)建筑多增一份姿采。國(guó)建筑多增一份姿采。