《八年級語文下冊 24《送東陽馬生序（節(jié)選）》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 24《送東陽馬生序（節(jié)選）》課件 （新版）新人教版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、常言道：常言道：“自古雄才多磨難，自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。從來紈绔少偉男?！泵献右裁献右舱f：說：“天將降大任于斯人也，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。亂其所為?！笨嚯y苦難墊腳石墊腳石 成功成功 囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事）畫荻教子畫荻教
2、子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）名人小故事 宋濂（宋濂（1310131013811381），字景濂，號），字景濂，號潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初著名散潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時家貧，勤文家。他生活在元末明初，少時家貧，勤奮好學(xué)。從文治方面對明奮好學(xué)。從文治方面對明朝的建立和鞏固做出了貢朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為獻(xiàn)，被推為“開國文臣之開國文臣之首首”。生平著作很多，有。生平著作很多，有宋學(xué)士全集宋學(xué)士全集。他的文。他的文學(xué)成就主要在散文方面，學(xué)成就主要在散文方面，尤其長于傳記的寫作，在尤其長于傳記的寫作，在當(dāng)時影響很大。當(dāng)時影響很大。 嗜（
3、嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊缊（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁（謁（ ）撰（撰（ ） 贄（贄（ ） shsh讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。chch dudushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天
4、府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬馬君則君則來拜見他，他便寫了這篇來拜見他，他便寫了這篇“贈序贈序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。兼?zhèn)涞娜恕ｊP(guān)關(guān)于于“序序” 本文是一篇贈序，本文是一篇贈序，其中的其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是而是“贈言贈言”的意思。的意思。 作為文章的體裁，作為文章的體裁，序序有有書序書序和和贈序贈序之分。之分。 贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達(dá)離別時的某種思想感情，贈
5、序多為言相贈，表達(dá)離別時的某種思想感情，贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。推重、贊許或勉勵之辭。 送東陽馬生序送東陽馬生序宋濂宋濂幼時幼時加冠加冠從師從師借書借書求教求教求學(xué)求學(xué)室內(nèi)抄書室內(nèi)抄書百里叩問百里叩問負(fù)籍遠(yuǎn)游負(fù)籍遠(yuǎn)游嗜學(xué)嗜學(xué)益慕圣賢之道益慕圣賢之道中有足樂者中有足樂者 聽讀課文，疏通文意 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯 冰 堅， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛好讀書就愛好讀書沒有辦法買到?jīng)]有辦法買到無從無從: :無由，不知從何處，只沒有辦法無由，不知從何處，只沒有辦法常常常常藏有書人家藏有書人家抄錄抄錄計算計算
6、 來來 送還送還假借假借: :同義同義以以: :而，便，就而，便，就硯臺里硯臺里( (墨汁墨汁) )結(jié)成堅硬的冰結(jié)成堅硬的冰彎屈伸直不停止彎屈伸直不停止 抄書抄書 跑引申為趕快跑引申為趕快超過約定的期限超過約定的期限否定句代詞作賓語前置否定句代詞作賓語前置 之之: :指抄書指抄書以是人多以書假余，余因 得 遍 觀群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此都都 把把于是能夠廣泛地閱讀于是能夠廣泛地閱讀各種書籍各種書籍 已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說學(xué)說擔(dān)心擔(dān)心大師大師交往求教交往求教 跑到
7、跑到，快步走快步走向當(dāng)?shù)叵虍?dāng)?shù)?前輩前輩拿著經(jīng)書拿著經(jīng)書 請教請教道德高道德高 聲望高聲望高擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和 言辭臉色言辭臉色 站著陪伴站著陪伴巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，無鮮 肥 滋味 大大嚴(yán)冬嚴(yán)冬 刮著凜烈的寒風(fēng)刮著凜烈的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而開裂皮膚因寒冷干燥而開裂 客店客店支通肢支通肢僵硬僵硬動彈動彈仆人仆人媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人熱水熱水 澆洗澆洗灌通盥灌通盥圍裹圍裹 覆蓋覆蓋寓寓: :名作動名作動 住住在旅店在旅店那里那里每天每天 給兩頓飯吃給兩頓飯
8、吃 食食: :給飯吃，動詞給飯吃，動詞新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；享受享受 同屋住的同學(xué)同屋住的同學(xué)穿著穿著被通披，穿著被通披，穿著華麗的衣服華麗的衣服綺綺: :絲綢絲綢 繡繡: :繡花繡花紅纓紅纓寶石裝飾寶石裝飾腰中掛著腰中掛著腰腰: :名作動，腰掛名作動，腰掛圈子圈子掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀余則袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。以 中 有 足樂者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破舊的衣服穿著破舊的衣服 生活在生活在 他們中間他們中
9、間毫無羨慕的心毫無羨慕的心因為因為我心中我心中足以快樂的事足以快樂的事足樂者足樂者: :指讀書指讀書吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取獨取獨( (求學(xué)的求學(xué)的) )勤勞而且艱苦勤勞而且艱苦(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）的？（可引用原文的詞語或者句子回答） 困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂者。以中有足樂者。 (3) 作者寫自
10、己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｃ銊铖R生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體 現(xiàn)在：現(xiàn)在：借書抄錄，求師叩問，跋涉艱難，衣食借書抄錄，求師叩問，跋涉艱難，衣食 粗劣，生活簡樸粗劣，生活簡樸等方面。等方面。 主要語句有：主要語句有： (1)(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 (2)(2)硯冰堅，手指不可屈伸。硯冰堅，手指不可屈伸。 (3)(3)趨百里外，求師叩問。趨百里外，求師叩問。 (4)(4)窮冬烈風(fēng)
11、，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)(5)余則余則缊缊袍敝衣處其間。袍敝衣處其間。4、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時的困難、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時的困難條件的？找出原文。條件的？找出原文。2、讀第二段、讀第二段作者寫自己從師問學(xué)的作者寫自己從師問學(xué)的“勤勤”、“艱艱”時，面對生活比自己好的同時，面對生活比自己好的同舍生，舍生，“余余”抱什么態(tài)度？為什么抱什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？會有這樣的態(tài)度？略無慕艷意；略無慕艷意；以中有足樂者，不知口體之以中有足樂者，不知口體之奉不若人也奉不若人也。作者通過對比，想說明什么道作者通過對比，想說明什么道理？理？通過對
12、比，作者說明了學(xué)習(xí)條件通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要者的態(tài)度：要“勤且艱勤且艱”，要勤奮，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。要舍得吃苦，要有恒心。4、作者為什么能克服種種困難，、作者為什么能克服種種困難，而而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足以中有足樂者。樂者。 作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所這正是學(xué)有所成就
13、的根本原因。成就的根本原因。勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞拿銊铖R生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。人才?、作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱、作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么苦的條件，目的是什么? 6 6、本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，、本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。中心思想中心思想 本文作者以自己青少年時期在艱本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)
14、歷，勸勉難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要當(dāng)時的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成?？炭嘧x書，以期有成。 作者求學(xué)之難、用心之專。作者求學(xué)之難、用心之專。 結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容1少時求學(xué)：嗜學(xué)少時求學(xué)：嗜學(xué)家貧家貧勤苦勤苦遍觀群書遍觀群書2成年后求師：叩問之難成年后求師：叩問之難 卒獲有所聞卒獲有所聞3求教之路：跋涉之難。求教之路：跋涉之難。 衣食粗劣，生活儉樸衣食粗劣，生活儉樸（對比）（對比） 總括全段總括全段記敘描寫論議記敘描寫論議作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式從師尊師方式? ? 敏而好學(xué)，不恥下問。敏而好學(xué)，不恥下問。 論語論語公冶長公冶長
八年級語文下冊 24《送東陽馬生序（節(jié)選）》課件 （新版）新人教版
