《黑龍江省七星農(nóng)場(chǎng)第二中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課 科舉制的創(chuàng)立》課件（1） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省七星農(nóng)場(chǎng)第二中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課 科舉制的創(chuàng)立》課件（1） 新人教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第一單元 繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教材地位教材地位 子目子目教材分析教材分析 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 本課在教材的上下章節(jié)中起到了承上啟下的作用科舉制的誕生科舉制的誕生科舉制的完善科舉制的完善科舉制的影響科舉制的影響以學(xué)生為中心以學(xué)生為中心知識(shí)與能力情感態(tài)度價(jià)值觀過(guò)程與方法通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。通過(guò)討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績(jī)選拔人才帶來(lái)的變化、科舉
2、制度的影響等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。 通過(guò)采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。 通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。 初二學(xué)生初二學(xué)生學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)科舉制的創(chuàng)立和完善科舉制的作用影響教學(xué)方法教學(xué)方法歸納總結(jié)歸納總結(jié)多媒體演示多媒體演示小組討論小組討論活動(dòng)探究活動(dòng)探究自主探究自主探究歸納分析歸納分析 小組合作小組合作學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)學(xué)生學(xué)法學(xué)生學(xué)法一、一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入二、自主
3、學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí) 教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)三、小組合作三、小組合作 探究新知探究新知 四、拓展應(yīng)用四、拓展應(yīng)用 鞏固新知鞏固新知教教 學(xué)學(xué) 流流 程程 他們都曾進(jìn)士及第他們都曾進(jìn)士及第陳子昂陳子昂柳柳宗宗元元 韓韓愈愈 王維王維岑參岑參 張九張九齡齡白居白居易易王昌齡王昌齡 科舉制的創(chuàng)立科舉制的創(chuàng)立 1、隋文帝時(shí)，開始用、隋文帝時(shí)，開始用_的辦法選官；的辦法選官；科舉制的誕生科舉制的誕生（_朝）朝） 2、_時(shí)，科舉制度正式誕生。時(shí)，科舉制度正式誕生。 1、唐太宗：大大擴(kuò)充了、唐太宗：大大擴(kuò)充了_的規(guī)模；的規(guī)模；科舉制的完善科舉制的完善 2、武則天：首創(chuàng)、武則天：首創(chuàng)_和和_；（_朝）朝） 3、唐玄宗：
4、、唐玄宗：_成為進(jìn)士科主要內(nèi)容成為進(jìn)士科主要內(nèi)容 4、考試科目中以、考試科目中以_和和_兩科最重要。兩科最重要。 1、改善了、改善了_，使有才識(shí)的讀書人可以入朝為官；，使有才識(shí)的讀書人可以入朝為官； 2、科舉制促進(jìn)了、科舉制促進(jìn)了_ 的發(fā)展；的發(fā)展；科舉制的影響科舉制的影響 3、科舉制促進(jìn)了、科舉制促進(jìn)了_的發(fā)展，有利于唐詩(shī)的繁榮；的發(fā)展，有利于唐詩(shī)的繁榮； 自學(xué)提綱自學(xué)提綱_朝讀課文思閱考：讀課文思閱考：唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？二、科舉制的完善二、科舉制的完善這兩段史料是什么意思？這兩段史料是什么意思？“太宗皇帝真長(zhǎng)策，太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭賺
5、得英雄盡白頭”“天下英雄，天下英雄，入吾彀中矣。入吾彀中矣?！笨磮D：請(qǐng)你描述一個(gè)讀書人的經(jīng)歷看圖：請(qǐng)你描述一個(gè)讀書人的經(jīng)歷怎么考？怎么考？帖經(jīng)：帖經(jīng)：考官任擇經(jīng)書某一段，用紙條遮蓋其中考官任擇經(jīng)書某一段，用紙條遮蓋其中幾個(gè)字或幾句話，令考生默寫出來(lái)。各科考試，幾個(gè)字或幾句話，令考生默寫出來(lái)。各科考試，均須帖經(jīng)。均須帖經(jīng)。口試、帖經(jīng)、墨義、策論、詩(shī)賦等口試、帖經(jīng)、墨義、策論、詩(shī)賦等類似今天類似今天填空填空類似今天類似今天簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答類似今天類似今天論述論述類似今天類似今天作文作文墨義：墨義：從經(jīng)書中編出若干個(gè)問(wèn)題，要求考生用從經(jīng)書中編出若干個(gè)問(wèn)題，要求考生用經(jīng)書原文回答經(jīng)書原文回答策論：策論：考生按
6、策問(wèn)臨場(chǎng)撰文答題考生按策問(wèn)臨場(chǎng)撰文答題詩(shī)賦：詩(shī)賦：考生臨場(chǎng)按文題和規(guī)定的格律創(chuàng)作詩(shī)賦考生臨場(chǎng)按文題和規(guī)定的格律創(chuàng)作詩(shī)賦書18頁(yè)動(dòng)腦筋題1.我國(guó)科舉制正式誕生于？我國(guó)科舉制正式誕生于？A、唐玄宗時(shí)、唐玄宗時(shí) B、武則天時(shí)、武則天時(shí) C、唐太宗時(shí)、唐太宗時(shí) D、隋煬帝時(shí)、隋煬帝時(shí)2.殿試的是哪位皇帝在位的時(shí)候開始的？殿試的是哪位皇帝在位的時(shí)候開始的？A、隋文帝、隋文帝 B、唐太宗、唐太宗 C、武則天、武則天 D、唐玄宗、唐玄宗3.科舉制被廢除是在？科舉制被廢除是在？A、宋朝末年、宋朝末年 B、元朝末年、元朝末年 C、明朝末年、明朝末年 D、清朝末年、清朝末年4.隋唐以來(lái)的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉制度，隋唐以來(lái)的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉制度， 其根本原因是科舉制度？其根本原因是科舉制度？A、有利于選拔人才、有利于選拔人才 B、有利于鞏固專制統(tǒng)治、有利于鞏固專制統(tǒng)治C、以儒家思想為核心、以儒家思想為核心 D、科舉制度比較完善、科舉制度比較完善板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第第4課課 科舉制的創(chuàng)立科舉制的創(chuàng)立
黑龍江省七星農(nóng)場(chǎng)第二中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課 科舉制的創(chuàng)立》課件（1） 新人教版
