《高中地理 第3章 第2節(jié) 地震和臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防避同步備課課件 中圖版選修5》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中地理 第3章 第2節(jié) 地震和臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防避同步備課課件 中圖版選修5（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 教師用書(shū)獨(dú)具演示教師用書(shū)獨(dú)具演示菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 課標(biāo)解讀1了解室內(nèi)外應(yīng)急避震措施和震后自救的方法。2通過(guò)出示圖片，使學(xué)生掌握地震后基本的自救技能。3了解在海陸地區(qū)對(duì)
2、臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防避方法和救助措施。4提高防災(zāi)意識(shí)，重視生命價(jià)值。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)
3、動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單
4、課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互
5、動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 演示結(jié)束演示結(jié)束菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解地震災(zāi)害的了解地震災(zāi)害的
6、防避措施。防避措施。2.了解臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的了解臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防避措施。防避措施。地震、臺(tái)風(fēng)的地震、臺(tái)風(fēng)的防避措施防避措施(重點(diǎn)重點(diǎn))菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 地震災(zāi)害的防避地震災(zāi)害的防避 空曠區(qū)空曠區(qū) 三角三角 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5
7、自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 被子、枕頭等柔性物體被子、枕頭等柔性物體 手帕手帕 家里的電源家里的電源 出口出口 呼吸呼吸 食品和水食品和水 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 開(kāi)闊開(kāi)闊 水源水源 狹窄巷道狹窄巷道 變壓器變壓器 山崩、滾石、滑坡、泥石流山崩、滾石、滑坡、泥石流 應(yīng)急包應(yīng)急包 應(yīng)急卡片應(yīng)急卡片 樓道樓道 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)
8、動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 在學(xué)校應(yīng)如何避震？【提示】地震發(fā)生時(shí)，學(xué)校的師生若是在教室中，老師要立即指揮學(xué)生躲藏在課桌及凳子下并趴在地上，不要慌亂，閉目、用鼻子呼吸，保護(hù)要害，并用衣物捂住口鼻，以隔擋嗆人的灰塵。一旦地震停止馬上組織學(xué)生有秩序地從前后門(mén)口疏散到空曠安全處，杜絕擁擠，嚴(yán)禁跳樓；若是在室外要緊急指揮學(xué)生從電線(xiàn)桿、圍墻、狹窄巷道轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)、廣場(chǎng)等較空曠的地方，避開(kāi)高層建筑物。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教
9、學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防避臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防避 海灘游泳海灘游泳 靠岸靠岸 “停停”、“繞繞”、“穿穿” 加固加固 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 回家回家 向風(fēng)向風(fēng) 臺(tái)風(fēng)眼臺(tái)風(fēng)眼 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)
10、計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 地震災(zāi)害的防避地震災(zāi)害的防避 【問(wèn)題導(dǎo)思】1如果地震時(shí)，你正好在室內(nèi)，應(yīng)該怎樣避震呢？【提示】“伏而待定”較好；選擇物體結(jié)實(shí)、易于形成三角空間、開(kāi)間小的地方；卷曲身體，降低重心。保護(hù)好頭部、眼睛，掩住口鼻。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 2地震發(fā)生后，不論救援力量是否到達(dá)，自救與互救都是不可缺少的
11、救生措施。我們?cè)谡鸷笞跃冗^(guò)程中應(yīng)該注意哪些方面呢？【提示】(1)學(xué)會(huì)處理外傷；(2)謹(jǐn)防煙塵嗆悶窒息的危險(xiǎn)；(3)要有生存的勇氣和頑強(qiáng)的毅力；(4)震后自救、互救。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治
12、自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 【思路點(diǎn)撥】根據(jù)圖示反映的內(nèi)容結(jié)合地震中自救方法分析問(wèn)題?！窘馕觥看祟}用圖畫(huà)的形式考查了地震后自救的措施和方法。地震后被埋壓時(shí)要先用身邊的木棒等堅(jiān)硬物體把上覆塊體支撐牢固，要處理包扎好傷口，注意保存體力，要用石塊敲擊掩埋的巖石土體求救?！敬鸢浮康谝?，用身邊的木棒等堅(jiān)硬物體把上覆塊體支撐牢固，以防繼續(xù)塌落；第二，要處理包扎好傷口，以防失血昏迷；第三，用石塊敲
13、擊掩埋的巖石土體求救；第四，要保存體力，等待救援，不能驚慌失措、大喊大叫。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防避臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防避 【問(wèn)題導(dǎo)思】1海上航行的船只接到臺(tái)風(fēng)警報(bào)后，應(yīng)采取怎樣的防御和躲避措施？【提示】應(yīng)盡快靠岸，如果不能及時(shí)靠岸，應(yīng)采取“?！?、“繞”、“穿”三種躲避辦法。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)
14、計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 2當(dāng)遭遇突然發(fā)生的洪水時(shí)，人們應(yīng)該如何逃生呢？【提示】如果能夠逃脫，應(yīng)該盡量逃向高處，登上堅(jiān)固建筑的屋頂、大樹(shù)、山丘和高坡等，以獲得逃生的機(jī)會(huì)。如果不能逃脫，要借助家中的木制家具或盡可能抓住木板、樹(shù)干等漂浮物，盡量不讓身體下沉，等待救援。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 在臺(tái)風(fēng)到來(lái)的不同階段，不同地
15、區(qū)的人們具有不同的防避措施：時(shí)間段時(shí)間段防避措施防避措施臺(tái)風(fēng)來(lái)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前臨前收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)房屋等建筑物進(jìn)行檢收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)房屋等建筑物進(jìn)行檢查，必要時(shí)給予加固查，必要時(shí)給予加固臺(tái)臺(tái)風(fēng)風(fēng)來(lái)來(lái)臨臨時(shí)時(shí)在岸在岸上上聽(tīng)到臺(tái)風(fēng)警報(bào)后，不要外出或到海灘游泳，更聽(tīng)到臺(tái)風(fēng)警報(bào)后，不要外出或到海灘游泳，更不要駕船出海不要駕船出海在海在海上上航行的船只應(yīng)盡快靠岸航行的船只應(yīng)盡快靠岸不能不能及時(shí)及時(shí)靠岸靠岸“停?！?滯航，待臺(tái)風(fēng)過(guò)后，再繼續(xù)航行滯航，待臺(tái)風(fēng)過(guò)后，再繼續(xù)航行“繞繞”根據(jù)臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的方向和影響的范根據(jù)臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的方向和影響的范圍適當(dāng)改變航線(xiàn)，繞道而行圍適當(dāng)改變航線(xiàn)，繞道而行“穿穿” 搶在臺(tái)風(fēng)
16、到來(lái)之前迅速通過(guò)搶在臺(tái)風(fēng)到來(lái)之前迅速通過(guò)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 時(shí)間段時(shí)間段防避措施防避措施臺(tái)臺(tái)風(fēng)風(fēng)襲襲擊擊時(shí)時(shí)外出的人外出的人 應(yīng)該盡快回家應(yīng)該盡快回家呆在室內(nèi)呆在室內(nèi)的人的人切勿靠近窗戶(hù)，尤其不要接近向風(fēng)的窗切勿靠近窗戶(hù)，尤其不要接近向風(fēng)的窗戶(hù)，以免被強(qiáng)風(fēng)刮破的窗戶(hù)碎片傷害戶(hù)，以免被強(qiáng)風(fēng)刮破的窗戶(hù)碎片傷害強(qiáng)風(fēng)過(guò)后強(qiáng)風(fēng)過(guò)后不久不久“臺(tái)風(fēng)眼臺(tái)風(fēng)眼”過(guò)境控制的地區(qū)上空，天空過(guò)境控制的地區(qū)上空，天空
17、變得晴朗，風(fēng)也暫時(shí)停止，此時(shí)切勿以變得晴朗，風(fēng)也暫時(shí)停止，此時(shí)切勿以為風(fēng)暴已結(jié)束而放松警惕，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)很為風(fēng)暴已結(jié)束而放松警惕，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)很快會(huì)再度來(lái)臨快會(huì)再度來(lái)臨菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然
18、災(zāi)害與防治 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)地形，向未發(fā)生泥石流的高處逃避。扎營(yíng)時(shí)，不要選谷底排洪的通道，以及河道彎曲處、匯合處。2大霧和沙暴災(zāi)害的預(yù)防如果遇到大霧天氣，盡可能減少駕車(chē)出行或減速慢行；如果遇到沙暴天氣，出行時(shí)準(zhǔn)備好防風(fēng)用品，如風(fēng)鏡、口罩等，用以保護(hù)眼睛和口鼻。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)
19、當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 (2)該氣象災(zāi)害全球發(fā)生頻率最高的海區(qū)是_，在我國(guó)主要影響哪些省區(qū)？(3)該氣象災(zāi)害襲擊時(shí)，應(yīng)做好哪些防避措施？【思路點(diǎn)撥】根據(jù)該氣象災(zāi)害在圖中的分布規(guī)律判斷該氣象災(zāi)害為臺(tái)風(fēng)，然后利用臺(tái)風(fēng)的危害和防避辦法等知識(shí)解答?！窘馕觥康?1)題，由圖可知，該自然災(zāi)害主要分布在水溫大于26.5的熱帶、副熱帶海區(qū)，由此推知該自然災(zāi)害為臺(tái)風(fēng)。第(2)題，由圖可知，圖中影響次數(shù)最多的為22次，占全球總數(shù)的36%，該海區(qū)為西北太平洋海域。第(3)題，臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)，室內(nèi)室外的人防避方法有差異。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作
20、業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 【答案】(1)C(2)西北太平洋海區(qū)臺(tái)灣、福建、廣東、海南、浙江等。(3)外出的人應(yīng)盡快回家；呆在室內(nèi)的人切勿靠近窗戶(hù)，尤其不要接近向風(fēng)的窗戶(hù)；臺(tái)風(fēng)過(guò)后不久，“臺(tái)風(fēng)眼”地區(qū)的人切勿放松警惕。 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害
21、與防治自然災(zāi)害與防治 教材第67頁(yè)思考【答案】地震發(fā)生時(shí)，人們能感覺(jué)到縱波和橫波兩種地震波。在震中區(qū)，縱波使人感到的是上下顛簸，但它造成的破壞并不大，它給人們發(fā)出了地震的信號(hào)。橫波的運(yùn)動(dòng)速度比縱波慢，通常平均每秒45千米，是繼縱波后到達(dá)地表的破壞性極大的波。它使人感覺(jué)到的是前后左右的搖晃，并造成建筑物等的倒塌，是直接危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的波。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 因此，家庭及自我救助便主要是在
22、縱波到達(dá)地面后的數(shù)秒鐘之內(nèi)的事。當(dāng)縱波到達(dá)時(shí)，應(yīng)立即反應(yīng)出發(fā)生地震了。若能在橫波到達(dá)并造成破壞之前的十幾秒內(nèi)迅速躲到安全處，這就給我們提供了最后一次自救機(jī)會(huì)。一般稱(chēng)為12秒自救機(jī)會(huì)，或黃金12秒預(yù)警時(shí)間。教材第69頁(yè)思考【答案】從這件事上我們可看出知識(shí)的儲(chǔ)備、對(duì)身邊事物認(rèn)真觀(guān)察十分重要。所以，我們?cè)谏钪幸莆找恍┳匀粸?zāi)害的自救和互救的知識(shí)，遇到事情要沉著冷靜，在有效時(shí)間內(nèi)逃生。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害
23、與防治 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 1(2013宜春檢測(cè))下列避震方法，正確的是()在家里，可躲在床、桌子下在影劇院，應(yīng)迅速離開(kāi)劇院，到室外開(kāi)闊空地在教室里，可躲在書(shū)桌下或墻角處在室外要遠(yuǎn)離高層建筑、煙囪、橋梁等ABCD菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地
24、理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 【解析】室內(nèi)避震應(yīng)用“伏而待定”法。在影劇院，應(yīng)就地躲避在排椅下。室外避震要迅速遠(yuǎn)離高層建筑、墻壁、橋梁等，盡量到開(kāi)闊的空地?！敬鸢浮緿菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 2龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)能摧毀建筑物并傷害人畜，自救和預(yù)防措施正確的是()A在野外遇到龍卷風(fēng)，可就近尋找低洼地伏于地面B龍卷風(fēng)來(lái)時(shí)，應(yīng)緊閉門(mén)窗C臺(tái)風(fēng)快來(lái)時(shí)，不要駕船出海；在海上行駛的船只應(yīng)盡快向無(wú)風(fēng)的海區(qū)
25、行駛D臺(tái)風(fēng)強(qiáng)風(fēng)過(guò)后，出現(xiàn)風(fēng)平浪靜，此時(shí)可以外出活動(dòng)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 【解析】龍卷風(fēng)來(lái)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)將門(mén)窗留一些小縫，平衡內(nèi)外壓力；臺(tái)風(fēng)快來(lái)時(shí)，海上行駛的船只應(yīng)盡快靠岸；臺(tái)風(fēng)強(qiáng)風(fēng)過(guò)后，出現(xiàn)風(fēng)平浪靜，只是風(fēng)暫時(shí)停止，切不可外出活動(dòng)?！敬鸢浮緼菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互
26、動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 3(2011安徽高考)根據(jù)材料和下圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。亞洲冷高壓一般形成于9月份，并逐步影響我國(guó)大部分地區(qū)冬半年的天氣。受其影響，2006年9月3日至5日，四川盆地經(jīng)歷一次暴雨過(guò)程。下圖表示2006年9月3日20時(shí)地面氣壓場(chǎng)。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 該天氣過(guò)程在四川盆地邊緣可能引發(fā)哪些地質(zhì)災(zāi)害？若野營(yíng)遇此情況，應(yīng)如何
27、防范和自救？【解析】四川盆地邊緣多山地，每當(dāng)暴雨季節(jié)易引發(fā)滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。對(duì)暴雨及其引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的防范和自救：一方面要了解各種災(zāi)害發(fā)生發(fā)展的機(jī)制及特點(diǎn)；另一方面要有強(qiáng)烈的災(zāi)害意識(shí)并提出和設(shè)想各種災(zāi)害發(fā)生時(shí)可能的防范自救措施?！敬鸢浮炕?、泥石流。扎營(yíng)時(shí)，避開(kāi)谷底排洪通道，河道彎曲和匯合處，以及懸崖、陡坡附近；在野外遇到泥石流時(shí)，要向垂直于泥石流前進(jìn)方向的高處跑，切忌順著滾石方向往山下跑，注意保護(hù)頭部。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選
28、修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 42012年3月27日，位于陜西省神木縣鏵山路附近發(fā)生山體滑坡，沿山所建的簡(jiǎn)易房被山體滑坡掩埋。神木縣消防中隊(duì)立即出動(dòng)并立即開(kāi)展救援工作。經(jīng)過(guò)3個(gè)多小時(shí)的搶救，截至10時(shí)30分，已救出被困人員3名，其中1名已死亡，2名正在醫(yī)院搶救。據(jù)此回答問(wèn)題。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 (1)圖中發(fā)生的滑坡災(zāi)害屬于_。(2)如何防治這種自然災(zāi)害？(3)這種自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，若你
29、正處在其邊坡上，你將如何自救逃生？【解析】第(1)題，滑坡屬于地質(zhì)災(zāi)害。第(2)題，滑坡的發(fā)生常和水有密切關(guān)系，防治滑坡就要消除和減輕地表水和地下水對(duì)邊坡的作用；另外，可以通過(guò)一定的工程技術(shù)措施，改善邊坡巖土體的力學(xué)強(qiáng)度，如削坡減載、邊坡人工加固等。第(3)題，當(dāng)滑坡發(fā)生時(shí)，要向較安全的地段撤離；逃離時(shí)，向兩側(cè)跑為最佳；當(dāng)滑坡呈整體滑動(dòng)時(shí)，原地不動(dòng)或抱住大樹(shù)等，也是一種有效的自救措施。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)課課時(shí)時(shí)教教法法分分析析圖圖表表活活動(dòng)動(dòng)解解讀讀教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究ZT 地理地理 選修選修5自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治 【答案】(1)地質(zhì)災(zāi)害(2)消除和減輕地表水和地下水對(duì)邊坡的作用；改善邊坡巖土體的力學(xué)強(qiáng)度，如削坡減載、邊坡人工加固等。(3)首先應(yīng)保持冷靜，迅速環(huán)顧四周，向較安全的地段撤離；逃離時(shí)，向兩側(cè)跑為最佳；當(dāng)無(wú)法逃離時(shí)，更不能慌亂，在一定條件下，如滑坡呈整體滑動(dòng)時(shí)，原地不動(dòng)或抱住大樹(shù)等，也是一種有效的自救措施。
高中地理 第3章 第2節(jié) 地震和臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防避同步備課課件 中圖版選修5
