廣東中考語文總復(fù)習(xí) 第三部分 文言文閱讀 第二節(jié) 課外文言文閱讀課件

第三部分文言文閱讀第二節(jié)課外文言文閱讀第二節(jié)課外文言文閱讀考綱解讀考綱解讀真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)一、（2016廣東）閱讀下面文言文，回答問題。（9分）亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友，若不相識?；蝾崏嬔鹿?，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與?。ü?jié)選自清朝藝苑）1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A. 手不釋書/即書詩四句B. 若與平生所聞不合/燁然若神人C. 必?zé)o所疑乃已/懼其不已也D. 輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏/孫權(quán)據(jù)有江東2. 請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）呼 老 兵 詣 道 邊 酒 壚 對 坐 痛 飲 咨 其 風(fēng) 土 考 其 區(qū) 域。3. 根據(jù)選文，概括亭林先生“所詣淵涵博大”的原因。（3分）_C/C勤奮好學(xué)；勤奮好學(xué)；注重實(shí)地考察；注重實(shí)地考察；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)專注。（任意答對三點(diǎn)即可）專注。（任意答對三點(diǎn)即可）二、（2015廣東)閱讀下面文言文，回答問題。（9分) 晉文公攻原晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公?！咀⑨尅吭涸瓏?。衛(wèi)：衛(wèi)國。1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（)（3分)A. 遂與大夫期十日/陳太丘與友期行B. 原三日即下矣/令初下，群臣進(jìn)諫C. 夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石D. 可無歸乎/男有分，女有歸2. 請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分)不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 為 也。3. 如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。（3分)_/ 示例：贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信示例：贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信用（恪守誠信)。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原攻原”得得衛(wèi)衛(wèi)。三、（2014廣東)閱讀下面文言文，回答問題。（9分)祁黃羊去私晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂伞！逼焦唬骸敖夂亲又鹦埃俊睂υ唬骸熬龁柨?，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧啤！彼煊弥?。居有間。平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有埃俊睂υ唬骸熬龁柨?，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧啤！庇炙煊弥朔Q善焉?？鬃勇勚唬骸吧圃掌铧S羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！保ü?jié)選自呂氏春秋)1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（)（3分)A. 其誰可而為之/或異二者之為 B. 解孤非子之仇邪/子之不知魚之樂全矣C. 國無尉/去國懷鄉(xiāng) D. 孔子聞之曰/不求聞達(dá)于諸侯2. 請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分)善 哉 祁 黃 羊 之 論 也 外 舉 不 避 仇 內(nèi) 舉 不 避 子。3. 結(jié)合選文，分析“國人稱善”的原因。（3分)_B/一是因?yàn)槠铧S羊大公無私（或一是因?yàn)槠铧S羊大公無私（或“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”)；二是因?yàn)闀x平公從善如流，知人善任（或二是因?yàn)闀x平公從善如流，知人善任（或“聽從祁黃羊的建議，聽從祁黃羊的建議，任用解狐和祁午任用解狐和祁午”)。探究分析探究分析從上表可以看出：1. 課外文言文閱讀的考查題型與課內(nèi)文言文形成互補(bǔ)的趨勢。2. 近三年的命題形式趨于一致，題型主要為：一詞多義選擇題、斷句題、內(nèi)容理解分析題或人物評價(jià)題。3. 主要考查學(xué)生對文言文閱讀的遷移能力，要求考生充分運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識，遷移到課外文段中。4. 從選材來看，多為短小精悍、生動(dòng)的文言文，以敘事為主，有一定的故事性，內(nèi)容多數(shù)是寓言故事、成語故事、勸諫諷喻、世態(tài)人情、人物春秋、美德佳行等。備考策略備考策略一、備考要點(diǎn) 課外文言文閱讀，以文言短文為主，一般是比較淺顯易懂的文言文，所有知識點(diǎn)均與課內(nèi)所學(xué)的知識有關(guān)，備考要點(diǎn)也基本與課內(nèi)文言文閱讀大致相同，目的在于考查考生文言文閱讀的遷移能力。備考時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：1. 注重課內(nèi)知識的整理積累。要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好每一篇課內(nèi)文言文，記憶背誦規(guī)定的篇目并整理有關(guān)的文言知識，如文言實(shí)詞中的一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象及特殊句式等，這是為向課外延伸打下扎實(shí)基礎(chǔ)。如果沒有這些知識積累，想閱讀課外文言文就成了“天方夜譚”。2. 多閱讀課外文言文。這不僅能有效擴(kuò)展文言知識，而且能增強(qiáng)文言文的語感，使考生能夠更好地增強(qiáng)文言文閱讀的理解能力。二、答題步驟 在做課外文言文的題目時(shí)，通常沒有工具書可查，很多考生都感到束手無策。所以，根據(jù)實(shí)踐，給考生總結(jié)出解題三個(gè)步驟： 第一步，分析文章標(biāo)題。有些課外文言文給出了標(biāo)題，大部分標(biāo)題本身就概括了文章的主要內(nèi)容。如2014年廣東中考的祁黃羊去私，題意是祁黃羊摒棄私心大公無私，文章就是通過事例來體現(xiàn)他大公無私的品行的。所以分析標(biāo)題可以有助于我們快速理解文章的內(nèi)容。 第二步，快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。如2016年廣東中考的第3道題“根據(jù)選文，概括亭林先生所詣淵涵博大的原因”。此題目點(diǎn)明了文章的內(nèi)容方向。所以，做題前首先應(yīng)該快速瀏覽文段的題目。 第三步，結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。考綱分解考綱分解一、考綱1：理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。名句積累白雪歌送武判官歸京岑參中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。考點(diǎn)考點(diǎn)A1字詞解釋題。字詞解釋題。解題方法：一般考題會(huì)出現(xiàn)三種情況：一、課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的，這最為常見。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。二、課內(nèi)沒有學(xué)習(xí)過，但在某些成語和古詩詞中出現(xiàn)，同樣套用檢驗(yàn)。三、從來沒見過，或者無法聯(lián)想到相關(guān)熟悉句子詞語的字詞，也可以根據(jù)上下文意大膽推測。無論怎樣，平時(shí)的文言文字詞積累很重要。考點(diǎn)考點(diǎn)A1 一詞多義選擇題一詞多義選擇題。解題方法：這道題每個(gè)選項(xiàng)是課內(nèi)課外各一句。代入法，將已知的課內(nèi)文言文詞語的意思放在課外的句子中，看能否解釋得通，并聯(lián)系上下文看是否合適，以判斷意思的異同。詞性法，根據(jù)詞語在兩個(gè)句子中的詞性判斷異同。排除法，通過前面兩種方法排除異類項(xiàng)。二、考綱2：翻譯淺易文言文中的句子。考點(diǎn)考點(diǎn)B1句子翻譯題。句子翻譯題。1. 常見的主觀文字翻譯題：方法技巧可參見前面第一節(jié)“課內(nèi)文言文閱讀”考綱分解第二點(diǎn)的考點(diǎn)B“句子翻譯題”。2. 句子翻譯選擇題：句子翻譯選擇題其實(shí)是降低了翻譯的難度，但也容易受選項(xiàng)的干擾。所以，一般先自己翻譯，然后對照各個(gè)選項(xiàng)看差別，再聯(lián)系上下文判斷，選出正確答案?？键c(diǎn)考點(diǎn)B2斷句題。斷句題。解題方法:1. 借助語意斷句：閱讀全文，理解文意，這是斷句的先決條件。先通讀文章，再仔細(xì)理解需斷句的句子意思，看上下文有沒有提示。需斷開的地方，就是我們現(xiàn)代漢語句子中需加標(biāo)點(diǎn)的地方（注意句尾不用加“/”，超過題目要求斷開處數(shù)不得分)?！纠纠浚?016廣東)“呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域”，此句應(yīng)該翻譯為：“就呼喊老兵去道邊酒肆，與他一起痛快地喝酒，咨詢當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，考察當(dāng)?shù)氐牡乩頎顩r?！?所以，此句斷句為“呼老兵詣道邊酒壚/對坐痛飲/咨其風(fēng)土/考其區(qū)域”。2. 借助句子成分?jǐn)嗑洌赫颐~（代詞)，辨主賓，一般在主語前、賓語后斷開?！纠纠?】先達(dá)德隆望尊 / 門人弟子（主語)填其室（賓語) / 未嘗稍降辭色。送東陽馬生序（節(jié)選)【例【例2】項(xiàng)燕為楚將（賓語) / 數(shù)有功（賓語) / 愛士卒 （賓語)/楚人（主語)憐之。（陳涉世家)3. 借助標(biāo)志詞語斷句。（1)借助對話標(biāo)志斷句： 文言文中對話、引文常常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方來斷句。 （2)借助文言虛詞斷句： 文言虛詞特別是語氣詞，往往是斷句的地方。句首語氣詞之前斷開，句末語氣詞之后斷開。 句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、噫、惟、斯、嗚呼、若夫等。 句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、焉、與（歟)、耶（邪)等?！纠纠?】嗚呼 / 其真無馬邪 / 其真不知馬也。（馬說)【例【例2】蓮 / 花之君子者也 / 噫 / 菊之愛 / 陶后鮮有聞。（愛蓮說)（3)時(shí)間詞之前往往斷開: 時(shí)間詞主要有“少頃”“少時(shí)”“未幾”“俄頃”“俄而”“已而”“既而”“忽”“忽然”等?！纠纠?】眾賓團(tuán)坐 / 少頃 / 但聞屏障中撫尺一下。（口技)【例【例2】其夫囈語 / 既而兒醒。（口技) （4)關(guān)聯(lián)詞之前往往斷開。關(guān)聯(lián)詞主要有“故”“由是”“是故”“是以”“然則”“然”“然而”等?！纠纠?】先帝知臣謹(jǐn)慎 / 故臨崩寄臣以大事也。（出師表)【例【例2】是進(jìn)亦憂 / 退亦憂 / 然則何時(shí)而樂耶？（岳陽樓記)（5)相同詞語緊相連，一般中間要斷開。【例【例1】徐庶見先主/先主器之。（隆中對)【例【例2】歸來見天子/天子坐明堂。（木蘭詩)【例【例3】 （2015菏澤)俯而讀/仰而思/思而弗得。 （習(xí)慣說)4. 借助結(jié)構(gòu)句式斷句。（1)文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)：判斷句式：“者，也”。反問句式：“不亦乎”“孰與乎”“其乎”“安哉”“何為”等。被動(dòng)句式：“為所”“受于”“見于”等。固定句式：“如何”“況乎”“何（以)為”等。【例【例】學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？（論語)（2)借助相似節(jié)奏句式斷句，對偶句之間、排比句之間要斷開。【例【例1】故人不獨(dú)親其親 / 不獨(dú)子其子 / 使老有所終 / 壯有所用 / 幼有所長。（大道之行也)【例【例2】故福之為禍 / 禍之為福 / 化不可極 / 深不可測也。（塞翁失馬）三、考綱3：理解淺易文言文的基本內(nèi)容。考綱4：領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的寫作意圖?？键c(diǎn)考點(diǎn)C1內(nèi)容理解分析題。內(nèi)容理解分析題。解題方法：一是要善于找文章中關(guān)鍵的詞句。讀懂文章大意后，要善于找出文中具有概括性的句子或評價(jià)議論句，這些句子往往概括了主要內(nèi)容或包含了作者的情感態(tài)度，分析這些句子有助于遵循文本原意，揭示文章的主要內(nèi)容和寫作目的。二是要學(xué)會(huì)以文解文。答題時(shí)，要從文章中去搜索相關(guān)詞句來答題，不要主觀臆斷，即使要求用自己的話來回答，也要用文中相關(guān)詞句來轉(zhuǎn)化組合。這樣，既可以防止答題偏離作者原意，也避免了答題不全面。考點(diǎn)考點(diǎn)C2人物評價(jià)題。人物評價(jià)題。解題方法：這個(gè)考點(diǎn)主要有兩種設(shè)題方向，一是分析人物性格特點(diǎn)或品格特點(diǎn)，二是對人物的行為作出評價(jià)?？蓮娜矫嫒胧郑鹤プ∥闹袑θ宋镎Z言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的正面描寫；抓住文中對周圍人的反應(yīng)等側(cè)面描寫；采納文中評價(jià)性的句子。弄清文中的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評，再來組織自己的看法。你的看法可以跟作者相一致，也可以與作者的看法不同或相反，但要自圓其說，言之有理。注意：設(shè)置問題時(shí)，出題者可能不會(huì)直接問人物是個(gè)怎樣的人，讓你作出評價(jià)，而是換了一種問法，注意分析題目，回歸考點(diǎn)?！纠?】（2015廣東)如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。參考答案：示例一：贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信)。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。示例二：反對晉文公的行為，晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變)。因?yàn)椤霸占聪乱印保ɑ颉胺蛟辰吡ΡM矣”)，如果他一鼓作氣，就能攻下原國。示例三：我們要辯證地看待辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有有利有弊利有弊。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣?；蛘撸豪谥v信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯(cuò)失時(shí)機(jī)（得到原國，實(shí)屬僥幸)。【例【例2】 （2014廣東)結(jié)合選文，分析“國人稱善”的原因。 參考答案：一是因?yàn)槠铧S羊大公無私（或“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”)；二是因?yàn)闀x平公從善如流，知人善任（或“聽從祁黃羊的建議，任用解狐和祁午”)。【例【例3】 （2013廣東)為什么蘇代能說服惠王中止出兵？參考答案：從蘇代的角度看：首先，方法巧妙。用寓言故事引入（諷喻或類比的方式)，使惠王易于接受。 其次，態(tài)度誠懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。從惠王的角度看：善于聽取別人的建議?？键c(diǎn)考點(diǎn)C3 閱讀啟示題。閱讀啟示題。解題方法：這個(gè)考點(diǎn)主要是考查對文章寫作意圖的理解并作出理性的分析思考?？蓮乃膫€(gè)方面入手：直接指出文中蘊(yùn)含的道理或作者的思想情感；仔細(xì)分析議論抒情的句子，將句中的道理解析出來；可以從人物的行為和性格上得到啟示，探究做法是否合理；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，得出有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或生活規(guī)律?！纠俊纠浚?013廣東)請寫出選文包含的一個(gè)成語，并說說它給你的啟示。參考答案：鷸蚌相爭，漁翁得利（或：鷸蚌相爭、鷸蚌相持)。 【故事】啟示：面對矛盾（沖突)，要以理智、包容的態(tài)度對待，避免兩敗俱傷?！咎龉适拢偨Y(jié)出生活的經(jīng)驗(yàn)和法則】