江蘇省連云港市新海實驗中學高考地理一輪復習 人地關系與可持續(xù)發(fā)展 人地關系思想的歷史演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵（第1課時）課件

自我診斷自我診斷展示學生完成的課前準備部分的情況展示學生完成的課前準備部分的情況 學習目標學習目標 說出人地關系思想演變的歷史階段及各階段的主要說出人地關系思想演變的歷史階段及各階段的主要特點。特點。 解釋可持續(xù)發(fā)展的概念，利用圖示說明可持續(xù)發(fā)展解釋可持續(xù)發(fā)展的概念，利用圖示說明可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說明可持續(xù)發(fā)展的基本原則。的基本內(nèi)涵，舉例說明可持續(xù)發(fā)展的基本原則。 了解循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)的含義，運用案例說明協(xié)了解循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)的含義，運用案例說明協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑，理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必調(diào)人地關系的主要途徑，理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。然性。 利用近年高考試題中的典型試題進行解題訓練，歸利用近年高考試題中的典型試題進行解題訓練，歸納解題方法和解題技巧。納解題方法和解題技巧。4知識建構知識建構可持續(xù)發(fā)展觀人地協(xié)調(diào)發(fā)展人主動適應環(huán)境人試圖主宰自然環(huán)境人被動適應環(huán)境地理環(huán)境決定論人地關系歷史演變?nèi)祟愔行恼撊说仃P系思想的演變基本原則內(nèi)涵循環(huán)經(jīng)濟適度消費模式工業(yè)清潔生產(chǎn)生態(tài)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展必然之路我國基本國情人口問題資源問題環(huán)境問題發(fā)展中大國中國可持續(xù)發(fā)展考點詮釋考點詮釋1 1：人地關系思想的歷史演變：人地關系思想的歷史演變一、人類社會與環(huán)境的關系一、人類社會與環(huán)境的關系探究活動探究活動1：讀圖：讀圖2，完成相關問題，說明人類社會，完成相關問題，說明人類社會與環(huán)境相互影響、相互制約，對立統(tǒng)一的關系。與環(huán)境相互影響、相互制約，對立統(tǒng)一的關系。圖2考點詮釋考點詮釋1 1：人地關系思想的歷史演變：人地關系思想的歷史演變二、認識三種人地關系思想二、認識三種人地關系思想探究活動探究活動2：讀圖：讀圖3，認識三種人地關系思想，完成，認識三種人地關系思想，完成表表1。圖3表表1：人地關系思想在不同歷史階段的特點：人地關系思想在不同歷史階段的特點二、認識三種人地關系思想二、認識三種人地關系思想 時期時期生產(chǎn)方式生產(chǎn)方式 環(huán)境問題環(huán)境問題人地關人地關系系人地關系人地關系思想思想體現(xiàn)的人地體現(xiàn)的人地關系理論關系理論采獵文明農(nóng)業(yè)文明工業(yè)文明后工業(yè)文明（環(huán)境文明時期）E知識點總結(jié)知識點總結(jié)考點詮釋考點詮釋2 2：走可持續(xù)發(fā)展之路：走可持續(xù)發(fā)展之路一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則探究活動探究活動3：讀圖：讀圖4，完成相關問題和表，完成相關問題和表2，說明可持，說明可持續(xù)發(fā)展復合系統(tǒng)的組成。續(xù)發(fā)展復合系統(tǒng)的組成。 圖4表表2：可持續(xù)發(fā)展復合系統(tǒng)的組成：可持續(xù)發(fā)展復合系統(tǒng)的組成三大子系統(tǒng)三大子系統(tǒng)含義含義生態(tài)持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展社會持續(xù)發(fā)展一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則 典型例題典型例題1 1 (2016(2016南師附中調(diào)研南師附中調(diào)研) ) 人口耕地彈性系數(shù)是土地人口耕地彈性系數(shù)是土地面積百分比和人口百分比之比，它可以衡量人口與耕地關系面積百分比和人口百分比之比，它可以衡量人口與耕地關系的緊張程度。圖的緊張程度。圖5 5為貴州烏蒙山區(qū)各海拔地帶為貴州烏蒙山區(qū)各海拔地帶 2000 2000年、年、20082008年人口耕地彈性系數(shù)狀況，讀圖回答年人口耕地彈性系數(shù)狀況，讀圖回答1 12 2題。題。 典型例題典型例題111.1.據(jù)圖可知，據(jù)圖可知，20002000年后，該地區(qū)人地關系趨于緊張的地帶是年后，該地區(qū)人地關系趨于緊張的地帶是 A.1300 A.1300 米以下地帶米以下地帶 B.1300 B.13001900 1900 米地帶米地帶 C.2500 C.2500 米以上地帶米以上地帶 D.1900 D.19002500 2500 米地帶米地帶2.2.對該地區(qū)對該地區(qū)19001900米以上地帶人口耕地彈性系數(shù)變化及其原因米以上地帶人口耕地彈性系數(shù)變化及其原因敘述正確的是敘述正確的是 A. A.大量開墾耕地，人地關系趨于緩和大量開墾耕地，人地關系趨于緩和 B. B.人口遷出，人地關系趨于緩和人口遷出，人地關系趨于緩和 C. C.大量退耕還林，人地關系趨于緊張大量退耕還林，人地關系趨于緊張 D. D.人口遷入，人地關系趨于緊張人口遷入，人地關系趨于緊張3 3、該地最有可能位于我國、該地最有可能位于我國 A. A.華北平原華北平原 B. B.云貴高原云貴高原 C. C.山東丘陵山東丘陵 D. D.柴達木盆地柴達木盆地一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則探究活動探究活動4：完成相關問題和表：完成相關問題和表3，理解可持續(xù)發(fā)展，理解可持續(xù)發(fā)展的原則。的原則。 表表2：可持續(xù)發(fā)展的基本原則：可持續(xù)發(fā)展的基本原則 基本原則基本原則含義含義公平性原則持續(xù)性原則共同性原則階段性原則12二、協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑二、協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑探究活動探究活動5：讀：讀“我國某地區(qū)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)循環(huán)經(jīng)濟我國某地區(qū)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)循環(huán)經(jīng)濟模式圖模式圖”（圖（圖6），完成相關問題，總結(jié)協(xié)調(diào)人地關），完成相關問題，總結(jié)協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑。系的主要途徑。將水窖集雨、飼料加工、供暖、廢棄物、肥料填入將水窖集雨、飼料加工、供暖、廢棄物、肥料填入，使該循環(huán)系統(tǒng)成立。，使該循環(huán)系統(tǒng)成立。圖613二、協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑二、協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑1 1、控制人口規(guī)模，提高人口的素質(zhì)，減輕資源和、控制人口規(guī)模，提高人口的素質(zhì)，減輕資源和環(huán)境壓力。環(huán)境壓力。2 2、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，實現(xiàn)由、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，實現(xiàn)由“高投入、高消耗、高高投入、高消耗、高污染污染”的傳統(tǒng)模式向可持續(xù)的模式轉(zhuǎn)變。的傳統(tǒng)模式向可持續(xù)的模式轉(zhuǎn)變。3 3、自然資源的可持續(xù)利用，建立資源節(jié)約型的循、自然資源的可持續(xù)利用，建立資源節(jié)約型的循環(huán)經(jīng)濟體系。環(huán)經(jīng)濟體系。4 4、協(xié)調(diào)人地關系，從我做起，樹立可持續(xù)的環(huán)境、協(xié)調(diào)人地關系，從我做起，樹立可持續(xù)的環(huán)境觀和消費觀。觀和消費觀。5 5、加強國際合作，明確、加強國際合作，明確“共同但有區(qū)別的責任共同但有區(qū)別的責任”。E知識點總結(jié)知識點總結(jié)二、協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑二、協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑 典型例題典型例題2 2 (2015(2015南京二模南京二模) )城市可持續(xù)發(fā)展指一定的時空城市可持續(xù)發(fā)展指一定的時空范圍內(nèi)，以城市長期、穩(wěn)定、持續(xù)的經(jīng)濟增長及其結(jié)構的優(yōu)范圍內(nèi)，以城市長期、穩(wěn)定、持續(xù)的經(jīng)濟增長及其結(jié)構的優(yōu)化來實現(xiàn)城市化和城市現(xiàn)代化。衡量城市可持續(xù)發(fā)展使用兩化來實現(xiàn)城市化和城市現(xiàn)代化。衡量城市可持續(xù)發(fā)展使用兩級指標。圖級指標。圖7 7是江蘇省各市可持續(xù)發(fā)展差異（柱高為名次順序）是江蘇省各市可持續(xù)發(fā)展差異（柱高為名次順序）示意圖，圖示意圖，圖8 8為衡量可持續(xù)發(fā)展的指標體系。讀圖回答（為衡量可持續(xù)發(fā)展的指標體系。讀圖回答（1414分）分）可持續(xù)發(fā)展度可持續(xù)發(fā)展水平可持續(xù)發(fā)展?jié)摿D例山東安徽浙江上海 典型例題典型例題2 2 （1 1）可持續(xù)發(fā)展的包括）可持續(xù)發(fā)展的包括 的持續(xù)發(fā)展，其基礎是的持續(xù)發(fā)展，其基礎是 。（2 2）江蘇城市可持續(xù)發(fā)展綜合水平（可持續(xù)發(fā)展度）分布）江蘇城市可持續(xù)發(fā)展綜合水平（可持續(xù)發(fā)展度）分布的總體特點是的總體特點是 ；簡要分析可持續(xù)發(fā)展水平較高地區(qū)的；簡要分析可持續(xù)發(fā)展水平較高地區(qū)的地理位置優(yōu)勢地理位置優(yōu)勢 。（。（4 4分）分）答案：答案： (1) (1)經(jīng)濟、生態(tài)、社會經(jīng)濟、生態(tài)、社會(3(3分分) ) 生態(tài)持續(xù)發(fā)展生態(tài)持續(xù)發(fā)展(1(1分分) ) (2)(2)蘇南高于蘇中、蘇北蘇南高于蘇中、蘇北( (南部高、北部低南部高、北部低)(2)(2分分) ) 靠近上海、靠近上海、瀕臨長江瀕臨長江(2(2分分) ) 典型例題典型例題2 2 （3 3）可持續(xù)發(fā)展?jié)摿ε琶哂诳沙掷m(xù)發(fā)展水平的城市，）可持續(xù)發(fā)展?jié)摿ε琶哂诳沙掷m(xù)發(fā)展水平的城市，除無錫外，還有除無錫外，還有 ，這些城市（除無錫外）可持續(xù)發(fā)，這些城市（除無錫外）可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Υ?，主要得益于展?jié)摿Υ?，主要得益?。（。（3 3分）分）（4 4）要提高地區(qū)可持續(xù)發(fā)展水平，政府可以采取哪些措）要提高地區(qū)可持續(xù)發(fā)展水平，政府可以采取哪些措施？施？ （3 3分）分）答案答案:(3):(3)徐州、宿遷、淮安、鹽城徐州、宿遷、淮安、鹽城( (寫出二個得寫出二個得1 1分，四個分，四個城市均寫對得城市均寫對得2 2分分) ) 資源豐富資源豐富( (資源支撐能力資源支撐能力)(1)(1分分) )(4)(4)招商引資，擴大經(jīng)濟規(guī)模、增加就業(yè)招商引資，擴大經(jīng)濟規(guī)模、增加就業(yè); ;優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構; ;加大對外開放力度加大對外開放力度; ;發(fā)展科學教育事業(yè)發(fā)展科學教育事業(yè); ;保護和治理環(huán)境保護和治理環(huán)境; ;提高社會保障水平等提高社會保障水平等( (任答任答3 3點點) )三、人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性三、人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性探究活動探究活動6：完成表：完成表4，說明中國走可持續(xù)發(fā)展之路，說明中國走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性。的必然性。 表表4：中國走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性：中國走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性原因原因具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)對策或措施對策或措施人口壓力巨大資源短缺環(huán)境危機嚴重三、人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性三、人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性辯證分析人口問題、資源問題、環(huán)境問題、發(fā)展問題辯證分析人口問題、資源問題、環(huán)境問題、發(fā)展問題四者之間的聯(lián)系，領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必四者之間的聯(lián)系，領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇。（圖然選擇。（圖9） 惡性循環(huán) 人 （基數(shù)大增長快） 口 問（素質(zhì)低發(fā)展 題 中國家） 環(huán)境問題 片面追求經(jīng)濟增長 發(fā)展問題 資源問題 掠奪式開發(fā)資源 浪費資源 超過環(huán)境承載能力 生態(tài)惡化 破 壞 環(huán) 境 惡性循環(huán) 惡性循環(huán) 圖9雙項選擇題雙項選擇題讀人類社會與環(huán)境的相關模式圖，回答讀人類社會與環(huán)境的相關模式圖，回答1-21-2題。題。1.1.圖中箭頭圖中箭頭a a表示的人類活動可能會引起表示的人類活動可能會引起 A A滑坡、泥石流滑坡、泥石流 B B酸雨危害酸雨危害 C C臭氧層空洞臭氧層空洞 D D荒漠化、水土流失荒漠化、水土流失2.2.圖中箭頭圖中箭頭b b表示的人類活動可能會引起表示的人類活動可能會引起 A A土壤污染土壤污染 B B鹽堿化鹽堿化 C C公害病公害病 D D水土流失水土流失課堂評估課堂評估E原理應用原理應用20綜合分析題綜合分析題3.3.下圖為江蘇省某地酒精化工集團基于下圖為江蘇省某地酒精化工集團基于“建設循環(huán)經(jīng)濟社建設循環(huán)經(jīng)濟社會會”的產(chǎn)業(yè)構想。該產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)構想。該產(chǎn)業(yè)設想對農(nóng)業(yè)的影響是：業(yè)設想對農(nóng)業(yè)的影響是：課堂評估課堂評估該產(chǎn)業(yè)設想使農(nóng)產(chǎn)品得到循環(huán)利用，緩解了農(nóng)村燃料、該產(chǎn)業(yè)設想使農(nóng)產(chǎn)品得到循環(huán)利用，緩解了農(nóng)村燃料、飼料、肥料相針的矛盾；有利于改善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構，飼料、肥料相針的矛盾；有利于改善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構，提高農(nóng)民生活質(zhì)量。提高農(nóng)民生活質(zhì)量。課堂評估課堂評估E活動：繪制概念圖活動：繪制概念圖E反思：收獲與疑問反思：收獲與疑問重點圖像重點圖像人類社會與環(huán)境的相關模式圖人類社會與環(huán)境的相關模式圖重點圖像重點圖像