江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考地理一輪復(fù)習(xí) 城市 城市區(qū)位與城市體系（第3課時(shí)）課件

一輪復(fù)習(xí)城市學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)W(xué)生能夠?qū)Α坝绊懗鞘械膮^(qū)位因素影響城市的區(qū)位因素”和和“城市體系城市體系”等考等考點(diǎn)進(jìn)行梳理，找出知識(shí)的缺漏。點(diǎn)進(jìn)行梳理，找出知識(shí)的缺漏。通過(guò)師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)框架，查漏補(bǔ)缺、鞏固知通過(guò)師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)框架，查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)，積極地在頭腦中建模。識(shí)，積極地在頭腦中建模。利用近幾年的典型試題進(jìn)行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解利用近幾年的典型試題進(jìn)行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。題技巧。通過(guò)拓展訓(xùn)練題達(dá)到對(duì)考試要點(diǎn)的觸類(lèi)旁通、舉一反三。通過(guò)拓展訓(xùn)練題達(dá)到對(duì)考試要點(diǎn)的觸類(lèi)旁通、舉一反三。知識(shí)建模知識(shí)建模圖圖1 1城市城市區(qū)位因素區(qū)位因素城市體系城市體系城市空間結(jié)構(gòu)城市空間結(jié)構(gòu)地域文化的影響地域文化的影響功能分區(qū)及成因功能分區(qū)及成因探究活動(dòng)探究活動(dòng)1：分析、歸納影響城市的區(qū)位因素有哪些？：分析、歸納影響城市的區(qū)位因素有哪些？這些因素隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是如何變化的？并完成這些因素隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是如何變化的？并完成表表1的內(nèi)容的內(nèi)容. 區(qū)位因素區(qū)位因素典型案例典型案例自然自然因素因素社會(huì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)因素因素政治、軍事、宗教政治、軍事、宗教科技、旅游科技、旅游二、二、城市體系城市體系探究活探究活動(dòng)動(dòng)2：讀圖：讀圖2，完成下列要求：（，完成下列要求：（1）說(shuō)出城市在）說(shuō)出城市在區(qū)域中的作用？（區(qū)域中的作用？（2）什么是城市體系？城市規(guī)模與城）什么是城市體系？城市規(guī)模與城市服務(wù)功能有什么關(guān)系？（市服務(wù)功能有什么關(guān)系？（3）簡(jiǎn)述中心地理論的主要）簡(jiǎn)述中心地理論的主要內(nèi)容？?jī)?nèi)容？圖圖2 2二、二、城市體系城市體系課題小結(jié)：城市規(guī)模與城市服務(wù)功能的關(guān)系。課題小結(jié)：城市規(guī)模與城市服務(wù)功能的關(guān)系。城市等級(jí)城市等級(jí) 城市規(guī)模城市規(guī)模 服務(wù)等級(jí)服務(wù)等級(jí) 城市數(shù)量城市數(shù)量 服務(wù)范圍服務(wù)范圍 服務(wù)功能服務(wù)功能高高大大 少少較多較多低低小小低低小小二、二、城市體系城市體系探究活探究活動(dòng)動(dòng)2：圖：圖3是是“長(zhǎng)江三角洲城市的分布圖長(zhǎng)江三角洲城市的分布圖”，讀圖，讀圖分析長(zhǎng)江三角洲各主要城市之間的體系關(guān)系，并填寫(xiě)表分析長(zhǎng)江三角洲各主要城市之間的體系關(guān)系，并填寫(xiě)表2。 圖圖3 3二、二、城市體系城市體系表表2：長(zhǎng)江三角洲各主要城市之間的體系關(guān)系。：長(zhǎng)江三角洲各主要城市之間的體系關(guān)系。 城市等級(jí)城市等級(jí)城市名稱(chēng)城市名稱(chēng)城市功能和服務(wù)等級(jí)城市功能和服務(wù)等級(jí)一級(jí)中心一級(jí)中心二級(jí)中心二級(jí)中心三級(jí)中心三級(jí)中心蘇州、無(wú)錫、常州、蘇州、無(wú)錫、常州、寧波寧波四級(jí)中心四級(jí)中心揚(yáng)州、鎮(zhèn)江等揚(yáng)州、鎮(zhèn)江等五級(jí)中心五級(jí)中心中小城市和小城鎮(zhèn)中小城市和小城鎮(zhèn)服務(wù)范圍主要是本城鎮(zhèn)和服務(wù)范圍主要是本城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村【經(jīng)典例題經(jīng)典例題1 1】(2009福建高考）近年來(lái)，蘇州市沿福建高考）近年來(lái)，蘇州市沿江地帶形成以冶金、能源、紡織、化工、糧油等基礎(chǔ)江地帶形成以冶金、能源、紡織、化工、糧油等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)群體。圖產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)群體。圖4中的中的、示意蘇州示意蘇州市城市化、工業(yè)化發(fā)展走廊。完成第市城市化、工業(yè)化發(fā)展走廊。完成第1題。題。 圖圖4 4二、二、城市體系城市體系1.正確表述圖中城市等級(jí)或服務(wù)正確表述圖中城市等級(jí)或服務(wù)范圍的是范圍的是 A蘇州市有蘇州市有4個(gè)城鎮(zhèn)等級(jí)個(gè)城鎮(zhèn)等級(jí) B昆山服務(wù)范圍最廣昆山服務(wù)范圍最廣 C常熟、張家港、太倉(cāng)的服常熟、張家港、太倉(cāng)的服務(wù)范圍層層嵌套務(wù)范圍層層嵌套 D蘇通大橋建成通車(chē)后，蘇蘇通大橋建成通車(chē)后，蘇州市的服務(wù)范圍擴(kuò)大州市的服務(wù)范圍擴(kuò)大【經(jīng)典例題經(jīng)典例題2 2】讀讀“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖”（圖（圖5，圖中黑圓圈代表城市等級(jí)），完成，圖中黑圓圈代表城市等級(jí)），完成13題。題。 二、二、城市體系城市體系圖圖5 5 （2000 年） （1985 年） a b c d 甲 乙 【經(jīng)典例題經(jīng)典例題2 2】讀讀“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖”（圖（圖5，圖中黑圓圈代表城市等級(jí)），完成，圖中黑圓圈代表城市等級(jí)），完成13題。題。 二、二、城市體系城市體系1從甲圖到乙圖的過(guò)程，不能反映長(zhǎng)江三角洲地區(qū)從甲圖到乙圖的過(guò)程，不能反映長(zhǎng)江三角洲地區(qū) A城市化進(jìn)程較快城市化進(jìn)程較快 B社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到較快的發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到較快的發(fā)展 C城市人口數(shù)量增加城市人口數(shù)量增加 D出現(xiàn)了逆城市化現(xiàn)象出現(xiàn)了逆城市化現(xiàn)象 2有關(guān)從甲圖到乙圖過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題和現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的有關(guān)從甲圖到乙圖過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題和現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的是是 A出現(xiàn)出現(xiàn)“城市熱島城市熱島”現(xiàn)象，不利于城市大氣污染物的擴(kuò)散現(xiàn)象，不利于城市大氣污染物的擴(kuò)散 B城市郊區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化城市郊區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 C工業(yè)生產(chǎn)排放大量廢棄物，導(dǎo)致城市環(huán)境質(zhì)量下降工業(yè)生產(chǎn)排放大量廢棄物，導(dǎo)致城市環(huán)境質(zhì)量下降 D大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市遷移大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市遷移 【經(jīng)典例題經(jīng)典例題2 2】讀讀“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖”（圖（圖5，圖中黑圓圈代表城市等級(jí)），完成，圖中黑圓圈代表城市等級(jí)），完成13題。題。 二、二、城市體系城市體系 3有關(guān)有關(guān)a、b、c、d四類(lèi)城市等級(jí)體系和服務(wù)功能的敘述，四類(lèi)城市等級(jí)體系和服務(wù)功能的敘述，正確的是正確的是 Aa城市等級(jí)最高，數(shù)目最多，服務(wù)范圍最大城市等級(jí)最高，數(shù)目最多，服務(wù)范圍最大 Bb比比d的城市等級(jí)高，服務(wù)種類(lèi)多，服務(wù)范圍大的城市等級(jí)高，服務(wù)種類(lèi)多，服務(wù)范圍大 Cc等級(jí)的城市之間距離比等級(jí)的城市之間距離比b等級(jí)的城市之間距離遠(yuǎn)等級(jí)的城市之間距離遠(yuǎn) Dd等級(jí)城市等級(jí)最低，但服務(wù)種類(lèi)最多等級(jí)城市等級(jí)最低，但服務(wù)種類(lèi)最多課堂評(píng)估課堂評(píng)估E活動(dòng)：繪制概念圖活動(dòng)：繪制概念圖E反思：收獲與疑問(wèn)反思：收獲與疑問(wèn)重點(diǎn)圖像