歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > PPT文檔下載  

廣西柳州地區(qū)中考語文 第9講 文言文閱讀復(fù)習課件

  • 資源ID:51890150       資源大?。?span id="6qflke6" class="font-tahoma">785.01KB        全文頁數(shù):45頁
  • 資源格式: PPT        下載積分:10積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要10積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

廣西柳州地區(qū)中考語文 第9講 文言文閱讀復(fù)習課件

第9講文言文閱讀潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。 (節(jié)選自小石潭記)【乙】至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。 (節(jié)選自醉翁亭記)(1)潭中魚/可百許頭(2)然而/禽鳥/知山林之樂/而不知人之樂【思路點撥】首先,將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其次,抽取句子的主要成分,進而進行朗讀節(jié)奏的劃分。第(1)句根據(jù)“解題技巧1”的提示,主謂之間需停頓,應(yīng)劃分為:潭中魚/可百許頭。第(2)句根據(jù)“解題技巧3”的提示,“然而”后面需停頓;然后根據(jù)“解題技巧1”的提示,主謂之間需停頓,所以“禽鳥”后也需停頓;最后根據(jù)“解題技巧6”的提示,表轉(zhuǎn)折意思的句子中遵循“而前則前”的原則,該斷在哪里就顯而易見了。解題技巧 1主謂之間、謂賓之間、謂語中心語和介賓短語之間要停頓。如“先帝/不以臣卑鄙”。 2句首發(fā)語詞后要停頓。如“至于”“夫”“若夫”“蓋”“且”等。 3句首關(guān)聯(lián)詞語、承前的指示代詞后要停頓。如“若”“而”“然則”“故”“是故”等。 4句首狀語后要停頓。 5古代是兩個單音詞,而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的,要分開讀。如“今齊地/方千里”“今/天下三分”。6表轉(zhuǎn)折意思的句子中,按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏。如“人不知/而不慍”。7有省略成分或倒裝的地方要停頓。如“一鼓/作氣,再/而衰,三/而竭”。8“也”“乎”等語氣助詞后要停頓。9古人的姓、名、封號、縊號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名等的后面要停頓。上述只是停頓的基本規(guī)律,不應(yīng)生搬硬套,而應(yīng)結(jié)合具體的語境正確地理解句意后靈活運用。A【思路點撥】所考查的四個實詞都是課內(nèi)重點所學,難度不大。聯(lián)系上下語境,并根據(jù)對整個句子的理解,可以對照推斷該單個詞語的意思。A項中的“布”是“映照”的意思;B項中“清”是“凄清,冷清清”的意思;C項中“絕”是“斷,斷絕”的意思;D項中“去”是“離開”的意思。解題技巧 1擴詞法。即給單個的文言字詞組詞,把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴詞要結(jié)合具體的語境。 2積累法。即注意積累教材中所學的古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字等特殊現(xiàn)象。 3揣測法。即根據(jù)詞語在句子中的上下語境推斷語義。這種方法切忌脫離文本,隨意猜測。C2句意分析。結(jié)合語境、上下文和整個句子的含義,在總體把握文意的基礎(chǔ)上來推斷虛詞在文中的用法和意義。3交換代入。如果給出兩個句子讓我們判斷意義和用法是否相同,可以先將某個虛詞的基本用法和意義代入句子去理解,然后將其中能確定的虛詞的意義和用法代入另外一句,看句子是否講得通,以此來篩選答案。(1)(魚兒)來來往往輕快敏捷,好像在跟游人逗樂。(2)(山中)野味野菜,各種各樣地在前面擺著,這是太守舉行宴會。【思路點撥】翻譯時要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯,特別是文言特殊句式的翻譯,以直譯為主,意譯為輔。要注意譯準關(guān)鍵詞,如(1)句中的“往來”是“來來往往”的意思;“翕忽”是“輕快敏捷的樣子”的意思;“樂”是“動詞,逗樂”的意思;(2)句中要注意短語的翻譯:“山肴野蔌”是“野味野菜”的意思;“雜然前陳”指“交錯的在前面擺著”;另外,還需注意判斷句“太守宴也”,可譯為“這是太守舉行酒宴(宴會)”。知識放送 1基本原則:詞不離句,句不離篇;直譯為主,意譯為輔。抓關(guān)鍵詞。一定要翻譯出句中的關(guān)鍵字詞。 2基本要求:信:要忠于原文的內(nèi)容,不隨心所欲,拋開原文,憑空編造。達:要通順流暢,不要使句子文白夾雜。雅:要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范,在準確傳達原意的基礎(chǔ)上,盡量使語句生動優(yōu)美。 3特殊文言句式:判斷句。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷,其基本形式是“者也”“,者”“,也”;另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷;還有一種情況是不用判斷詞,要根據(jù)上下文進行判斷。被動句。一是用“于”“為”“為所”“見”等標志詞表被動;二是沒有被動詞,隱含被動義,要根據(jù)上下文語意去推斷。倒裝句。常見的有主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介賓結(jié)構(gòu)后置四種。省略句。常見的是主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略,有時也省略數(shù)量詞和定語等。固定句式。如“不亦乎”“得無乎”“如何”“然則”等。解題技巧 1對。對譯,逐字逐句落實。 2換。用現(xiàn)代詞語替換文言詞語。 3留。保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。 4刪。刪去文言文中的某些虛詞。 5補。補出文言文中的省略成分。 6調(diào)。調(diào)整語序。針對訓練(1)城北徐公,齊國之美麗者也。(判斷句) (2)舌一吐而二蟲盡為所吞。(被動句) 城北的徐公,是齊國的美男子。 (蛤蟆)舌頭一伸,兩只蟲子就全被吞進肚里。(3)甚矣,汝之不惠。(倒裝句之主謂倒裝) 你實在太不聰明了。(4)何陋之有?(倒裝句之賓語前置) 有什么簡陋的呢?(5)馬之千里者。(倒裝句之定語后置) 日行千里的馬。(6)能謗譏于市朝。(倒裝句之介賓結(jié)構(gòu)后置) 能在公共場所批評議論我的過失。(7)旦日,客從外來,與座談。(省略句) 第二天,有客人從外邊來,(鄒忌)同(他)坐著談話。(8)如太行、王屋何?(固定句式) 能把太行、王屋怎么樣呢?【思路點撥】把握文意和理解內(nèi)容的題目,首先必須對選文有一個整體的把握,然后對照選項一一從文中找出對應(yīng)點。該選項重點分析【乙】文第一段即可,本段先寫滁人之游,表現(xiàn)了滁人和平生活之樂;再寫太守之宴,表現(xiàn)了太守與眾賓的宴酣之樂;最后寫太守的醉態(tài)。選段以醉翁亭的美麗風光為背景,描繪出一幅太守與民同樂圖,同時也顯示出了太守的清簡。由此可知,該選項無誤。解題技巧 1閱讀文段,把握主要內(nèi)容。明確時間、地點、人物、事件及作者的看法等。 2分析題目,鎖定答題區(qū)域。反復(fù)閱讀相關(guān)文字,找準答題的切入點,仔細分辨,弄清原文內(nèi)涵,琢磨內(nèi)容要點,分辨哪些語句吻合題干所涉及的內(nèi)容。 3聯(lián)系全文,整體分析。站在全文的高度綜合理解文章的主旨,結(jié)合作者的思想感情整體分析,從文中提取重要信息,從而探究出問題的答案。 4抓住要點,語言簡練,觀點明確,結(jié)構(gòu)完整,表達充分。流露出作者在寂寞處境中悲涼凄愴的思想感情?!舅悸伏c撥】小石潭記是一篇寫景的游記散文,但寫景是為了抒情。結(jié)合選文內(nèi)容分析,不難發(fā)現(xiàn):作者前三段均在寫景,但到了第段,筆鋒一轉(zhuǎn),“以其境過清,不可久居”,正所謂“一切景語皆情語”,作者實際上是在借景抒情,含蓄地表達了在寂寞的處境中悄愴、悲涼的心緒。解題技巧1確定文體,把握特點?!耙磺芯罢Z皆情語”,如果是寫景狀物的文章,要重點把握景物的特點和抒情性質(zhì)的句子;如果是敘事性的文章,要注意了解事件發(fā)展的過程,深挖事件的意義;如果是議論性的文章,要綜合其中心論點加以領(lǐng)會。 2理解文章,把握內(nèi)容。要善于從文中提取信息(主要觀點、主要內(nèi)容、中心句等),概括作者在文中的觀點和態(tài)度。 3精讀首尾,體會情感。文章的開頭和結(jié)尾往往蘊含著作者的思想感情。如“開宗明義”“卒章顯志”“結(jié)尾點題”等。雖遭貶謫,卻能與民同樂,積極治理一方,造福于民?!舅悸伏c撥】對于把握人物形象的題目,一定要緊扣文中體現(xiàn)人物性格的關(guān)鍵句子?!疽摇课牡诙沃小吧诫纫拜s然而前陳者,太守宴也”“射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩著,眾賓歡也”“蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守也”;第段“太守歸而賓客從也”“人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也”等句均能看出百姓生活富足,太守也能與民同游同樂。由此可見,太守雖遭貶謫,卻并未消沉,而是積極治理一方,造福于民。解題技巧 1把握刻畫人物的方法。正面描寫(通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫等表現(xiàn)其性格特征)、側(cè)面描寫(通過描寫他人的語言、動作、神態(tài)、心理等烘托主人公性格的方法)、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合、對比襯托等。 2實事求是,不拔高,不貶低;力求全面,不能偏頗,優(yōu)點和缺點都可以呈現(xiàn)。 3用語準確,力求符合人物所處的環(huán)境和時代特點。 【思路點撥】要在把握文意的基礎(chǔ)上來加以辨析。A.【甲】文第二段對潭水的描寫,是分別從游魚、陽光、影子等各個角度去點染的。先寫魚的游,“空游”突出水之清;繼而寫魚的影子,借j日光來顯示,這時從感覺的另一個角度寫水之清;太陽照下來,魚兒的影子都映照在潭底的石頭上。動靜結(jié)合,正面寫魚,側(cè)面寫水;寫的是魚,見的是水。故A項有誤。D.【甲】文按游覽的先后順序來描寫景物,先點明“從小丘西行百二十步”,看見竹林,聽到水聲,便“伐竹取道”,見到小石潭;接著描寫小石潭的概貌,抓住潭形狀的特點來描繪,著重寫石;再接著寫潭中之景,著意描寫魚和水,動靜結(jié)合,寫近處所見;然后寫溪流水源,寫遠望之景;最后寫潭上的氣氛,借景抒情,抒寫了作者悄愴悲涼的心緒。所以說【甲】文以記敘、描寫為主是正確的;【乙】文第段寫太守、眾賓、游人之樂;第段寫太守醉游歸來,自得其樂。本文在記敘、描寫的基礎(chǔ)上也不乏議論,如:第段以禽鳥之樂襯托游人之樂,又以游人之樂襯托太守之“樂其樂”。整篇文章貫穿一個“樂”字,山林之樂,滁人和平生活之樂,眾賓游宴之樂,無一不統(tǒng)攝于太守之樂。所以說“【乙】文在記敘、描寫的基礎(chǔ)上加以議論”無誤?!舅悸伏c撥】【甲】【乙】兩篇文章均為寫景的游記散文?!炯住课牡淖髡吡谠騾⑴c王叔文的政治革新而遭迫害,貶到永州,孤獨寂寞,悲苦不堪,欲寄情山水來排遣憤懣、抑郁的情感,雖有短暫的快樂,但最終因小石潭“凄神寒骨,悄愴幽邃”,“以其境過清”而離去。作者借景抒情,含蓄地表達了自己寂寞的處境和凄愴、哀怨的心境;【乙】文的作者歐陽修早年支持范仲淹,要求在政治上有所改良,結(jié)果遭到保守派的反對。這篇著名的游記,是歐陽修被貶為滁州太守時所作。通過對醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述,表達了作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷。結(jié)合上述內(nèi)容分析,【甲】【乙】兩文的共同點是均寫于作者被貶官后,雖然所抒發(fā)的情感雖有差別,但也均有寄情山水之意,故此句無誤。解題技巧 1異中求同。通過比較閱讀,進行甄別、篩選和提煉,找出兩文共同的特點,揭示一般規(guī)律。先明確“求同”的指向,了解要答的是哪一方面的共同點,然后從“異曲”中感悟“同工”之妙。 2同中求異。從現(xiàn)象入手,分析、剖析材料,弄清各自表達的內(nèi)容,找出各自的個性,揭示個性特征。首先認準“同”的是哪個方面,然后同中求異,找出相應(yīng)的內(nèi)容。3循序漸進。有時前一題的答案往往是解答后一題的先決條件,因此就要循序漸進。先聯(lián)系全文,整體分析,然后按題目要求,將比較閱讀的結(jié)果用準確的語言表達出來,答題時盡量用上語段原句。圍繞“面對困難和挫折要有積極的心態(tài),要能夠豁達樂觀,善于調(diào)節(jié)自己的情緒”回答即可。【思路點撥】首先,理解文章的主要內(nèi)容。其次,結(jié)合時代背景和寫作背景,感悟出文章的主旨(寄托了作者寄情山水、與民同樂的曠達情懷)。然后,結(jié)合現(xiàn)實談自己的認識:在學習、生活中面對困難和挫折要有積極的心態(tài),要能夠豁達樂觀,善于調(diào)節(jié)自己的情緒等等。知識放送 1議論評價型:對觀點進行簡要的闡述。 2啟示感悟型:談從文中得到的啟示和感悟等。 3建議獻策型:針對某種現(xiàn)象提出切實可行的方法措施。 4形象分析型:分析、評價人物形象等。解題技巧 1理解內(nèi)容,把握主旨。要注重對題干所給材料的解讀,把握主旨,并找出材料與閱讀文章的共同點,然后緊密結(jié)合文章進行拓展與延伸。 2聯(lián)系生活實際,對文章的內(nèi)容和思想或文學形象等重要信息進行篩選,形成自己的理解。 3語言簡潔明了,通順流暢。

注意事項

本文(廣西柳州地區(qū)中考語文 第9講 文言文閱讀復(fù)習課件)為本站會員(沈***)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!