江蘇省鎮(zhèn)江丹徒區(qū)七年級生物下冊 第五單元 第10章 水中的生物 第1節(jié) 水中的動物課件 （新版）蘇科版

第十章第十章 第一節(jié)第一節(jié)水中的動物水中的動物梭子蟹梭子蟹大閘蟹大閘蟹思考：他們有哪些相同和不同？思考：他們有哪些相同和不同？ 相傳幾千年前，江湖河泊里有一種雙螯八足，相傳幾千年前，江湖河泊里有一種雙螯八足，形狀兇惡的甲殼蟲。不僅偷吃稻谷，還會用螯傷形狀兇惡的甲殼蟲。不僅偷吃稻谷，還會用螯傷人，故稱之為人，故稱之為“夾人蟲夾人蟲”。后來，大禹到江南治。后來，大禹到江南治水，派壯士巴解督工，夾人蟲的侵擾，嚴重妨礙水，派壯士巴解督工，夾人蟲的侵擾，嚴重妨礙著工程。巴解想出一法，在城邊掘條圍溝，圍溝著工程。巴解想出一法，在城邊掘條圍溝，圍溝里灌進沸水。夾人蟲過來，就此紛紛跌入溝里燙里灌進沸水。夾人蟲過來，就此紛紛跌入溝里燙死。燙死的夾人蟲渾身通紅，發(fā)出一股引人的鮮死。燙死的夾人蟲渾身通紅，發(fā)出一股引人的鮮美香味。巴解好奇地把甲殼掰開來，一聞香味更美香味。巴解好奇地把甲殼掰開來，一聞香味更濃。便大著膽子咬一口，誰知味道鮮透，比什么濃。便大著膽子咬一口，誰知味道鮮透，比什么東西都好吃，于是被人畏的害蟲一下成了家喻戶東西都好吃，于是被人畏的害蟲一下成了家喻戶曉的美食。大家為了感激敢為天下先的巴解，用曉的美食。大家為了感激敢為天下先的巴解，用解字下面加個蟲字，稱夾人蟲為解字下面加個蟲字，稱夾人蟲為“蟹蟹”，意思是，意思是巴解征服夾人蟲，是天下第一食蟹人巴解征服夾人蟲，是天下第一食蟹人 。故事：第一個吃螃蟹的人故事：第一個吃螃蟹的人多姿多彩的水中生物多姿多彩的水中生物 魚類魚類圖中的動物你認識嗎？說說它們的圖中的動物你認識嗎？說說它們的生活習性和特征？生活習性和特征？梭子蟹梭子蟹三角蚌三角蚌青蛙青蛙珊瑚蟲珊瑚蟲座頭鯨座頭鯨鯊魚鯊魚 初中生物七下 思考：思考： 魚類為什么能在水中生活，如果換魚類為什么能在水中生活，如果換成是你，你能否像魚一樣自由自在地生成是你，你能否像魚一樣自由自在地生活在水里？設(shè)想一下，如果讓你像魚一活在水里？設(shè)想一下，如果讓你像魚一樣在水中生活，你會遇到哪些困難？樣在水中生活，你會遇到哪些困難？作出假設(shè)作出假設(shè)與魚類適應水中生活有關(guān)的特征有：與魚類適應水中生活有關(guān)的特征有：A、外形、外形實驗探究實驗探究得出結(jié)論得出結(jié)論魚類適應水中生活的特征有：魚類適應水中生活的特征有：B、鰭、鰭D、側(cè)線、側(cè)線C、鰓、鰓E、魚鰾、魚鰾2、有運動器官鰭、有運動器官鰭3、有呼吸器官鰓、有呼吸器官鰓4、側(cè)線感知水流的變化，使魚準確改變游泳方向。、側(cè)線感知水流的變化，使魚準確改變游泳方向。 5、魚鰾：通過貯存空氣的變化，可以加快魚的上浮或下沉。、魚鰾：通過貯存空氣的變化，可以加快魚的上浮或下沉。 1、體形紡錘形；體表覆蓋鱗片，表面有黏液，可以減小水、體形紡錘形；體表覆蓋鱗片，表面有黏液，可以減小水的阻力；的阻力；體色背深腹淺，是一種保護色體色背深腹淺，是一種保護色 。探究魚類適應水中生活的結(jié)構(gòu)特點探究魚類適應水中生活的結(jié)構(gòu)特點活動（活動（1 1）：）： 全班同學前后四人為全班同學前后四人為一小組，觀察鯽魚的外部一小組，觀察鯽魚的外部形態(tài)。形態(tài)。動動腦動動腦 1. 鯽魚的體型、體色有什么特點適應水中生鯽魚的體型、體色有什么特點適應水中生活活? 2. 鯽魚的體表有什么特點適應水中生活鯽魚的體表有什么特點適應水中生活?觸摸觸摸其體表有什么感覺？其體表有什么感覺？3.鯽魚體表兩側(cè)有什么？鯽魚體表兩側(cè)有什么？觀察內(nèi)容觀察內(nèi)容觀察結(jié)論觀察結(jié)論與水中生活的關(guān)系與水中生活的關(guān)系體形體形體色體色體表特點體表特點紡錘形紡錘形減少運動時的阻力減少運動時的阻力背面深灰黑色，腹背面深灰黑色，腹面白色面白色不易被水上和水不易被水上和水下的敵人發(fā)現(xiàn)下的敵人發(fā)現(xiàn)有鱗片，鱗片上有有鱗片，鱗片上有黏液黏液起保護作用，減起保護作用，減少運動時的阻力少運動時的阻力 活動（活動（2 2）：）： 小組同學認真觀察玻小組同學認真觀察玻璃缸中鯽魚的運動方式。璃缸中鯽魚的運動方式。 初中生物七下動動腦動動腦1 1、鯽魚是怎樣運動的？、鯽魚是怎樣運動的？ 2 2、推測胸鰭、腹鰭和尾鰭在鯽魚游泳、推測胸鰭、腹鰭和尾鰭在鯽魚游泳時分別起了什么作用？時分別起了什么作用？3 3、如果要探究魚鰭在游泳時的作用，、如果要探究魚鰭在游泳時的作用，你都有哪些方法？你都有哪些方法？ 友情提醒：觀察運動情況的同時，思考并回答以上問題。 初中生物七下 初中生物七下1 1、取兩條大小相似的鯽魚其中一條不做任、取兩條大小相似的鯽魚其中一條不做任何處理何處理2 2、將其中一條鯽魚用紗布和兩條橡皮筋分、將其中一條鯽魚用紗布和兩條橡皮筋分別固定住胸鰭和腹鰭，將魚放在水中，靜置別固定住胸鰭和腹鰭，將魚放在水中，靜置兩分鐘后觀察鯽魚的游動情況兩分鐘后觀察鯽魚的游動情況3 3、將橡皮筋去除，再用硬紙板將鯽魚的尾、將橡皮筋去除，再用硬紙板將鯽魚的尾鰭固定，用回形針夾住，靜置兩分鐘后觀察鰭固定，用回形針夾住，靜置兩分鐘后觀察鯽魚的游動情況。鯽魚的游動情況。游動速度減慢，魚體不容易保持平衡游動速度減慢，魚體不容易保持平衡不能控制方向不能控制方向活動（活動（3）：）： 初中生物七下得出結(jié)論：得出結(jié)論： 胸鰭和腹鰭維持魚體的平衡，尾胸鰭和腹鰭維持魚體的平衡，尾鰭控制魚體前進的方向鰭控制魚體前進的方向3、觀察鯽魚的呼吸、觀察鯽魚的呼吸 初中生物七下活動（活動（4 4）：）： 抓住魚體的軀干部，抓住魚體的軀干部，把紅墨水把紅墨水( (高錳酸鉀溶液）高錳酸鉀溶液）滴在魚口的前方，觀察紅滴在魚口的前方，觀察紅墨水（高錳酸鉀溶液）從墨水（高錳酸鉀溶液）從什么地方流出來？什么地方流出來？ 一進一出成分發(fā)生什么一進一出成分發(fā)生什么變化？變化？ 思考：鯽魚的鰓有哪些與氣體交換功能相適應的特點？ 初中生物七下鰓絲鰓絲鯽魚的鰓由大量的鰓絲構(gòu)成，而鰓絲里鯽魚的鰓由大量的鰓絲構(gòu)成，而鰓絲里有豐富的毛細血管，適于進行氣體交換。有豐富的毛細血管，適于進行氣體交換。4.其他其他 初中生物七下鯽魚適應水生生活的結(jié)構(gòu)特點：鯽魚適應水生生活的結(jié)構(gòu)特點： 初中生物七下考考你考考你 除了鯽魚，你還知道哪些魚類除了鯽魚，你還知道哪些魚類?小丑魚小丑魚海海 馬馬蝴蝶魚蝴蝶魚刺魨刺魨海龍海龍 洄游產(chǎn)卵的路線被切斷。洄游產(chǎn)卵的路線被切斷。 水質(zhì)受到污染。水質(zhì)受到污染。 人為捕撈。人為捕撈。 二氧化碳過量排放污染海洋二氧化碳過量排放污染海洋 珊瑚可能絕種珊瑚可能絕種水污染造成魚類大量死亡水污染造成魚類大量死亡 河水臭氣熏天，嚴重影響人們的生活河水臭氣熏天，嚴重影響人們的生活 說說應該怎樣保護我國的水生動物資源說說應該怎樣保護我國的水生動物資源? 改良水生動物的生活環(huán)境。改良水生動物的生活環(huán)境。 不濫捕濫殺水生動物。不濫捕濫殺水生動物。 規(guī)定禁漁區(qū)、禁漁期，適時限制作業(yè)規(guī)定禁漁區(qū)、禁漁期，適時限制作業(yè)的漁具數(shù)量等。的漁具數(shù)量等。 完善相關(guān)的法律制度。完善相關(guān)的法律制度。 DIY調(diào)查水生動物產(chǎn)品調(diào)查水生動物產(chǎn)品 你可以約幾位同學一起到食品商店你可以約幾位同學一起到食品商店或到水產(chǎn)市場，調(diào)查一下用水生動物制或到水產(chǎn)市場，調(diào)查一下用水生動物制成的食品種類或養(yǎng)殖水生動物的情況，成的食品種類或養(yǎng)殖水生動物的情況，將調(diào)查結(jié)果填在下表中。將調(diào)查結(jié)果填在下表中。名稱主要營養(yǎng)成分用途或經(jīng)濟價值